“双减”背景下的班级管理策略（共5篇）

1、双减”背景下的班级管理策略（共5篇）第一篇真情培育共促成长-双减政策下班级管理的策略浅谈这学期是一个特殊的学期，一是全面落实双减政策，减轻学生课业负担，全面实施课后延时服务，二是接手一个新的班级,加上自己年龄大，力不存心。如何在双减政策下，管理好一个自由散漫，学习不求上进，后进生很多的班集体是我这学期着重解决的问题。通过一学期的努力探索，与副班主任的密切配合，坚持“五育，并举，通过管理育人，活动育人，实践育人，全面提高学生的综合素养。看到孩子们各方面得到发展，班级向着健康的方向发展，自己倍感欣慰。现总结如下：一、奖罚分明，激发学生的热情从一走进教室，成为六一班班主任那一刻开始，我就告诉孩子们，

2、这学期老师力争做到公平公正，奖罚分明，其实就是先给孩子们一颗定心丸，通过奖惩营造一个民主宽松、积极向上的氛围，激发学生的热情，为树立良好班风学风做好保障。为此，我在班内坚持“三奖”一一1、每日一“小奖”。我缩短了学生奖励的时间，抓住每一个学习表现的时机，伺机奖励。从每天晨读、卫生打扫、课堂学习、纪律遵守、午自习、作业上交、两操活动等各个方面，安排专人进行管理监督，对于表现突出的学生，及时奖励。一是在红花台加花，二是表现尤为突出的予以小奖品奖励。还将每日表现和作业挂钩，凡在学校表现突出的，当日能够少做作业，甚至不做书面作业。同时，我重视利用课堂评价表，每天对小组进行即时评价，对于当日的优秀小组，

3、也适当予以奖励。2、每周一“评比”o每周五，我利用晨会对学生一周的表现进行总结。对于表现突出的个人，授予班级“管理之星“学习之星，“守纪之星”“书写之星”“读书之星”“进步之星”等称号，并在班级微信群进行宣传，以此增强学生积极表现、勤奋学习的动力。同时，还和科任老师商议，对于每周的优秀小组，通过加花奖励、减作业等优待政策，让学生更加用心、投入的对待每天的学习生活。3、每月一“大奖”。每月月底，我都会在班会上进行总结表彰。对于每月红花台得分最高的一些学生，取得了校级区级以上荣誉的学生，进步明显的学生等，不但优先评选校级“习惯达人”，获选升旗手，护旗手，还给予物质上的奖励。但奖的同时，我也会适当的

4、“惩戒O几个月来，我坚持本着一碗水端平，公正公平、一视同仁的对待每位学生，通过形式多样的激励政策，初步在班上形成了积极向上、比干比超的班风学风。既激发了学生热情，也树立了班级正能量。二、抓好学生的思想教育，增强班级的凝聚力。作为班主任要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良现象消灭在萌芽状态中，让班级向着和谐，向上的方向发展。学生的思想教育尤为重要。看到学生站队时松松垮垮，打打闹闹，不服管教；看到预备铃响了，教室里人头攒动，值日班长大声吆喝，也无济于事；看到清洁工具损坏无人问津等等，我知道孩子们缺乏的是集体意识。所以，我釆取了以下办法，1、充分利用每月评选班级的文明之星，每次

5、班级升旗手、护旗手的选拔，以及评选各类优秀学生。2、抓住活动契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。利用传统节日重阳节、国庆节、消防日、庆元旦举行形式多样的主题教育活动，在活动中让他们受到传统文化的影响，学会爱国，学会感恩。3、上好每周的班会课和晨会课。这两课是对学生思想教育的主阵地。比如，在开学初结合班级文化建设，我召开“我的班级我做主”主题班会，让学生给自己的班级命名、设计班徽，提出新学期奋斗目标，然后小组商议在全班确定进而诞生了班级的奋斗目标及各项制度，学生参与，师生齐动手营造了浓厚的班级文化氛围，使人人有目标。针对每天学生中出现的共性问题，第二天早上利用晨会时间，及时教育。当我发现

6、学生到校后不主动学习，收交作业浪费时间现象时，我召开“三分钟与二十分钟让学生切实感受到如何才能提高效率。当发现学生上课不注意听讲，手里爱玩弄东西时，引导学生分析学习好的学生的听讲习惯与成绩的关系。从而使他们知道自己为什么有差距的原因。当发现下课追逐打闹，有学生受到伤害的事情，及时阻止，然后引导学生分析危害，提出要求。4、活动育人，激发学生斗志。与学生接触一段时间后，我开始“由表及里”的深入整治。“表”，即外在，就是班级的环境和氛围。开学初，通过班级文化建设，给学生营造一种氛围。我以“追梦为主题进行了教室文化布置，目的是让学生要有梦想。经过我和任课教师、学生的协力布置，教室文化气息较浓。我还鼓励

7、学生为班级捐书、提供绿植，每天重视卫生检查，保证了教室经常干净整洁，让学生在教室里学习生活很舒心。“里，即内在，就是学生内心对班级的热爱。为此，我十分重视学生的集体活动。每次学校有大的活动，我都要焦虑几周，当然焦虑的重点是怎么让学生更加完美的表现,在活动中激发学生的集体荣誉感。在举行的运动会上“1510”、“一长八字”、“迎面接力跳绳，我在会跳绳的学生里经过三轮选择出优秀队员，有针对性的分布在不同位置，比赛成绩较为喜人；足球比赛时，孩子们知道吴思卓个人能力强，但这个孩子易怒易躁，脾气大很容易个人主义，我就给孩子们说团队大于个人，合作才能共赢等等；同时，每次活动结束，我都要总结表彰，让学生知道我

8、们是一个集体，只要大家努力，我们的集体会越来越好。我发现，学校每一次的活动，虽然很头疼，但也是班级管理的教育时机，只要我们老师重视了，抓住了这个时机，不但能更好地发现学生的潜能，还能凝心聚力，激发学生的集体荣誉感,调动他们为集体而努力的斗志。三、立德树人，做好学生的表率。树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：1、以自律的行为影响学生。自从带班以来，每天坚持提前到校进入教室督促孩子们打扫卫生，读书学习。见到教室里乱扔的纸片，散落的粉笔头总会自己捡起，

9、看到歪斜的桌子，总会去挪一挪；看到被学生弄坏的答帚，自己动手扎一扎，看到讲桌脏了，动手整理干净。2、以公正的态度对待学生。对待犯错误的学生，就事论事从不偏袒任何学生。3、以真诚的情感激励学生，我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。四、落实“双减政策，进行培优辅差。通过一段时间的接触和摸排，发现班级两级分化很严重，特别是后进生较多，

10、各科基础薄弱，学习习惯没有养成，拖交作业情况时有发生，为此，在班级成立兴趣小组，每组设组长和副组长各一名。成员由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组八人：两个优，两个良，两个中，两个差，接着明确分工。由优生担任学习组长，负责全组一切学习事务；良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务（卫生、纪律、课后活动等）；中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。制定规则：下午课后服务结束前对各个小组表现评分（学习和活动），各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。学习评分：课回答问题受到表扬加1分

11、，上课老师点名回答问题不会，经过组员帮助还不能回答问题的，扣1分；课后服务时间作业未完成，扣1分，第一全部完成的小组加1分；单元检测平均分第一的小组加1分。课余评分：早读不认真，被老师记录的扣1分；上课打瞌睡、讲话的扣1分;乱扔垃圾的扣1分；中午不睡觉被老师抓到的扣1分；课间操，眼保健操不认真扣1分；午休前练习不按时完成的扣1分；兴趣小组活动不积极的扣1分;优秀作品上墙加1分;好人好事加1分。课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情况，扣5分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。通过一学期的坚持，学困生的学习热情得到激

12、发，好的习惯也形成了，班级表现出积极向上的局面。付出与收获总而言之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，班级工作能在不断的磨练中得到提升。落实“双减”坚守育人初心五育并举赋能立德树人双减”路上育人立德共闻花香“双减”政策的落地，是对党的教育方针的全面贯彻，是对百姓关切的积极回应，更是对立德树人根本任务的积极落实。政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出，校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负现象突出等问题，促进学生全面发展和健康成长。班级是育人的主阵地，必须主动担当作为，想方设法提升作业管理水平和课后服

13、务水平，有效提高教育教学质量，增进家校互信，融洽家校关系，那么到底要怎么做，才能够坚守育人初心，让我们的教育处处有花香？在“双减”背景下，针对班级管理我做了浅显的尝试。01管理保航细化评价为严格落实“双减”政策，根据上级文件要求结合本班实际，制定班级管理细则：（一）成立班级学习小组：组长（副组长）：王雅彤李倩妮副组长配合组长收交作业，辅导差生。成员：由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组五人：一个优，一个良，一个中，两个差。剩余人员不足一组的随机分散到其他小组。（二）分组办法：班主任老师将全班按照优良中差分成四个部分。1、明确分工：由优生担任学习组长，负

14、责全组一切学习事务；良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务（卫生、纪律、课后活动等）；中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。2、分组结束后由班主任记录打印张贴在教室内，各组确定小组名字，班主任建立表册进行小组评比。（三）小组评比细则：每天下午课后服务结束前对各个小组表现评分（学习和活动），各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。学习评分：上课回答问题受到表扬加1分，上课老师点名回答问题不会，经过组员帮助还不能回答问题的，扣1分；课后服务时间作业未完成，扣1分，第一全部完成的小组加1分；单元检测平均分第一的小组加1分。

15、课余评分：早读不认真，被老师记录的扣1分；上课打瞌睡、讲话的扣1分；乱扔垃圾的扣1分；中午不睡觉被老师抓到的扣1分；课间操，眼保健操不认真扣1分；午休前练习不按时完成的扣1分；兴趣小组活动不积极的扣1分；优秀作品上墙加1分；好人好事加1分。培优计划：每周10份试卷由优秀和良好的同学向老师申请，额外多印5份备用。（一般差生是不会申请的，有的好学生也不要，这时候不要勉强，部分中等生会申请）强调下次就只有10份。从最前面的15份中确定10份，确定下次的10个名额，釆用末尾淘汰的方式，空出3个名额，其他同学自主申请，每周新的轮回。辅差计划：课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情

16、况，扣5分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。课后服务1：作业的辅导，老师指导学生完成当天作业，当面批改指导，作业完成后还有剩余时间，进行差生转化工作，由老师安排相关练习帮助差生进步。课后服务2：兴趣小组活动，开展音体美劳活动，老师安排当天的具体活动内容，由各小组自行安排活动，老师负责技术指导。完成后进行当天的小组评比。奖励办法：每周评比后两名的小组负责公区和教室楼道卫生，前两名的小组由老师奖励许可范围内的奖励，小组成员每人颁发周优秀奖状鼓励。并告知家长请家长进行表扬鼓励。02沟通无限，铺设桥梁1、同伴互助：班主任老师是学科老师协调的纽带

17、，是学校教育教学工作的主力军，在“双减政策下，班主任肩负的责任更为重大。在作业的布置上实施我校的套餐制度，科任老师布置作业，班主任二次统筹，测定每个学科所用的时间，确定晩上的作业量，基于学生年龄特点等因素，在作业布置时要符合学生身心发展，要促进学生能力提升。作为班主任，我每天与数学、英语老师沟通，在作业辅导及完成时间方面做好把控，为学生更好的完成作业奠定了基础，在减轻学生作业负担的同时，我更注重学生学习兴趣、学习习惯、个性差异等，做到目中有人，培根铸魂、启智润心。2、同盟助力：家长是我们教育工作的同盟军，实现家校共育。在和家长的沟通交流中，要树立正确的“家长观”，没有哪位家长不希望自己的孩子越

18、来越优秀，没有哪位家长总爱说“别人家的孩子”。我是班主任更是一位家长，要设身处地、将心比心地去思考家长的需求，开启和家长平等相处、携手共赢的模式,在学生教育思想上和家长达成共识。有效利用学校提供的“家庭教育讲座”这个平台，及时推荐给家长，让家长在专家的引导下更科学有效的管理孩子，使其学习上有抓手，生活中有帮手，以此拉近亲子关系，拉近家校关系，诸如此类的做法，让我和我的同盟军距离更近。3、孩子加温：双减后对于要做加法。结合学校制定双减制度，加强与孩子的沟通与辅导，及时了解每位孩子的心理状态,利用心理辅导课指导孩子学会减压释压的方法，学会感恩，学会表达；同时鼓励班级同学参加各种特长班社团、朗诵比赛

19、、音乐节等校级活动，为班级制定切实可行的实践活动规划，全员参与，在班级中营造团结、互助、健康、向上的氛围，让孩子们阳光起来，这些沟通方式，无疑让我们的教育加温，孩子健康成长。03提质增效借力套餐首先在班级向孩子们强调“双减改革下课堂之于学习的重要性，最大程度地保证课堂的参与度及学习质量，并进行方法指导，如预习、作业与复习，使孩子们意识到唯有真正做到保证课堂质量、预习质量和作业质量，才能够减少重复性学习和无效性学习，将更多的时间投入到更有价值的发展性活动中去。其次，在平时的课堂中实行分层教学，引导孩子们不做无序竞争，走出焦虑，合作共赢，摆正学习心态，培养学生独立自主、合作探究的学习能力，打造高效

20、、活力课堂；实行分层作业，精心设计作业，夯实基础，不超纲，不拔高，不命制偏、难、怪题。接着评优表模，激励鼓励。在班级隆重召开形式多样的学生表彰大会，通过颁发荣誉证书、创意奖品等方式，发挥模范引领作用，增强学生的集体荣誉感和奋力拼搏的精神。最后对接“双减提质”路，精耕“课后作业”田。为提高课后服务质量，我和本组老师一起精心设计作业，提高作业质量，在控制作业总量的同时，实现作业的精讲精练，做到“减量不减质”；对学习有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，对作业优秀的学生鼓励表扬，激励其他学生努力奋进，从而增强学生的学习自信，变“要我做为“我愿做。04做实“三事”优化班级班主任管理无外乎三种情况：一是事

21、事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流,不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于，失之偏颇，并不可取。优秀班主任从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，应该抓好关键的几件事。第一件事：培养良好的师生关系好的关系胜过很多教育。班主任什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于“定位：1、不当“法官，学做“律师。班主任如果看到孩子出了问题，就迫不及待地当起了“法官，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多

22、彩，班主任要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即班主任对待孩子，要像“律师对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判，学做“拉拉队。在人生竞技场，孩子只能自己去努力。班主任既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是教育的核心任务。班主任做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。3、不当“驯兽师，学做“镜子o孩子只有认识自己

23、才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时班主任的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕班主任的“权威”，转而和班主任沟通。教育是三分教，七分等。“等一等是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。第二件事：培养孩子的良好习惯习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养

24、孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量,能够主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求,小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。班主任要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险

25、。人的品质，决定了人的发展方向。教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都能够通过习惯培养来铸造。第三件事：引导孩子学会学习吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是班主任的一项重要职责，也是班主任的真正魅力所在。1、孩子厌学是有原因的放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”班主任若釆取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习仅仅表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好

26、的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是班主任阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。2、孩子的求知欲和学习潜能是能够激发的孩子缺乏求知欲,通常不是班主任的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

27、3、孩子考第一是有方法的“爱学是“会学的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”o孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有班主任想像的那样复杂，抓好了师生关系、习惯培养、学习这三件大事，班主任成为杰出的班主任，孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。05注重特殊彰显爱心在我们这个班集体中，有一些特殊的孩子，两病两特生，更有一些弱智生，无论他们是怎么样的，只要在我们这个集体中，我们就要给他们特殊的关爱，让他们健

28、康快乐成长。注重留守儿童：学生小明，属于留守儿童，她的父母在深圳打工，家中是奶奶照顾，孩子性格开朗，但是比较贪玩，成绩上不去，我定期跟她沟通，给她讲故事，送书，鼓励她在学习上加油，告诉她父母生活的不易，和她的父母微信联系，希望多注重孩子的成绩，不要对她疏于管理，而造成的无法补充的结果，在我的努力下，孩子懂事多了，学习成绩也进步很多。注重两病两特学生：学生亮亮离异，造成他的性格孤僻，敏感，易怒，我利用时间首先和他的父母达成共识，不能让父母的生活给孩子造成影响，希望他们在孩子的问题上多用心，多陪伴。我也及时和他谈心，了解他的内心世界，让他敞开心扉，遇到问题，有正常心态去面对，在班级里也暗暗安排同学

29、与他交朋友,通过一学期的帮扶，刘雨泽学会了和人相处。注重特殊学生：壮壮是我们班的特殊孩子，他又高又胖，就是小时候因为高烧，头脑相比同龄人有些不清楚。我没有放弃他,一个孩子就是一个家庭的希望，即使他语言表达不畅，但是我有空都会和他交流，从一开始一句都听不懂，到现在我基本上能听清他说的什么，课堂上，我鼓励他认真听，课下写一写生字，词语。利用很多机会，让他展示自我：给班级发本子，给我端本子，给班级提水，孩子学习不行，最简单也让他学会最基本的生活能力。现在，他每每看到他，都会打招呼，从他的眼神里，看到他对我对这个班级的爱。06丰富活动，展示魅力本学期，根据学校德育处的安排，开展了丰富多彩的活动：班级文

30、化建设、成语微电影拍摄、体能训练、劳动技能大赛，三跳运动会、校园足球赛、科技创新活动、一班一品活动、孝道文化课桌操大赛等等。在这些活动中，孩子们的各项能力得到锻炼,学会了和人相处，增加了自信心，培养了遇到困难战胜的意志,增加了体能。班级在这些活动中取得了成绩：所拍摄成语微电影在全国获奖；体能训练展示活动年级第一，三跳运动会总分第一；科技创新活动两个实践活动均获得市级大奖，孝道文化课桌操年级第一。班主任是什么？班主任就是那个和你没有任何血缘关系，却时刻注重你成长，唯恐你有任何闪失的人；学生是什么？学生就是那个挨了批评，却依然在你左右唤你为老师的人，用心呵护这些花儿成长，才能处处闻到花香。作为一名

31、一线班主任，在“双减的政策下，本着立德树人的目标。我总在繁琐的工作中追寻着自己的教育幸福，此时，我憧憬，在“双减路上，有活泼可爱的学生，有谦和睿智的家长，还有那明朗的天空，芬芳的花香一定会一路伴我前行。第=篇“双减”背景下关于班级管理的几点思考“双减”政策主要是通过减轻学生的课业负担，达到缓解学生学习压力目的。该政策除了在教学工作中发挥出理想的效果，在班级管理中同样适用。基于“双减背景下的小学班级管理，要求我们班主任创新管理理念和方式，健全管理制度，以此营造一个轻松愉悦的班级管理氛围，减轻学生学习压力的同时，也有利于促进他们的个性化发展。一、现阶段小学班级管理存在的问题1.管理内容过于片面就当

32、前而言，小学阶段的班级管理工作普遍存在内容片面的情况，班主任单纯的注重孩子的成绩排名，对于他们德智体美劳全面发展重视不够高，不但影响班级管理工作质效,同时也给学生的长久发展造成严重的影响。就我自身的班级管理而言，也存在着这样的问题。不但如此，在我多年的班级管理工作开展中，也会出现仅重视孩子的行为规范，却忽略他们心理上的认同这样的现象。错误的认为只要学生能严格遵守班级规章制度，改正不良的学习及生活习惯，就能达到规范教育目的。但实际上并非如此，因为小学阶段的学生年龄尚小，心智不够成熟，而且具有很强的主观能动性，所以这个阶段的学生只有从心理上对规范教育产生认同感，才能在行为上积极配合，所以单纯行为约

33、束显然达不到理想的班级管理效果。2.管理模式单一在日常班级管理中，很多工作的开展仍然是班主任占据主体，班级内几乎所有的事务都是班主任做主，少有学生参与其中，例如班委的选用，多数是延续之前的少数的几个“老干部，其他的学生没有表现和参与班级管理的机会，如此一来其他学生对于班级管理的责任心就会缺失，同时也不利于培养他们的组织和管理能力。3.评价方式不合理在开展班级管理工作中，班主任需要营造一个平等融洽的班级交流氛围，使用恰当合理的评价语言，给予学生更多的尊重和肯定。但是实际当中往往因为评价方式的不合理，在具体评价某一名学生时缺乏充分的考虑，不经意的语言便会对学生心灵造成伤害，让他们产生自卑感，甚至有

34、可能跟随他们一生，无论是学习还是生活都将面临巨大的负担和压力。二、基于“双减”背景下的小学班级管理对策探究1.转变教育思想，更新教育观念在“双减背景下开展小学班级管理工作，首先需要转变教育思想，对现有的观念进行更新，具体如下：第一，摒弃传统的理念和观点，注重学生德智体美劳全面发展；第二，班级管理工作开展中除了要对学生行为进行约束和规范外，还需要重视他们的心理教育，积极引导学生正确的认识自我,在心理上对班级管理工作相关内容产生认同感，积极主动的投入到班级管理当中，提升管理质效；第三，充分发挥家庭教育的作用，班主任应学习家庭教育的知识和理念，并能引导并推动家长找到合适的家庭教育方法，切实加强家校合

35、作,促进学生发展。2.创设民主氛围，增进师生关系在开展班级管理中，班主任要突出学生的主体地位，而不是将自己设定在权威的位置上。只有班主任放下权威，真正的拉近与学生之间的关系，建立深厚的师生友谊，才能让学生对班主任产生信任感和爱戴之情，并且支持班主任的各项工作，规范自身的行为和习惯，以积极主动的态度投入于各项班级管理工作中。为了让班级管理更加的民主，班委选用要更加的科学合理，具体能够实行“轮换制”，让每一个学生都能有机会当班委，以此通过锻炼培养学生的组织能力、管理能力以及沟通能力，促进他们的全面发展。3.健全班级管理制度建立健全完善的班级管理制度，不但是规范学生教育行为的关键，同时也能在很大程度

36、上推动“双减政策的落实。对于学生好的一面，要积极进行表扬和肯定，让他们树立自信心，增强责任感和使命感。而对于一面，班主任不可盲目进行惩罚和批评，而是要耐心地进行教育引导，通过询问明确他们的心理特征，分析出现不良行为的具体原因，然后有针对性的进行开导和劝解，发挥学生主观能动性的作用进行自我完善和改正。增强家校联系，形成教育合力高效的班级管理工作能够充分调动孩子们的学习积极性,同时培养他们团队能力和管理能力，而要想真正从根本上减轻孩子们的学习压力和课业负担，还需加强学校和家庭的联系，以此形成教育合力，共同促进学生的全面发展。在家庭教育当中，教师需要引导家长重视孩子的全面发展，而不单纯唯成绩论，以一

37、种欣赏的态度挖掘孩子身上潜在的力量，充分调动他们的主观能动性，以积极乐观的态度投入到学习当中。家长作为孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子性格的影响十分巨大，为了让班级管理工作更好地开展，必须要得到学生家庭方面的支持和配合，详细对策如下：第一，班主任要定期召开形式多样的家长会，加强学校和家庭之间的沟通交流，吸取家长们在班级管理工作开展中的一些建设性意见，结合家长们的智慧，助力班级管理工作的高效开展，同时班主任要为家庭教育工作如何规范开展提供引导，让学生在学校和家庭的双重教育下实现全面健康的发展；第二，结合现代化的技术手段开展沟通交流，例如建立微信、钉钉等聊天群，实时掌握学生的学习和生活状态，为班

38、级管理方法对策的优化和改进提供有效指导。班级管理工作的高效开展，有利于“双减”政策的进一步落实和推行。针对于当前小学班级管理工作中存在的一些不足，需要我们班主任加以重视，基于“双减”政策和新课改要求进行不断完善，提升班级管理水平的同时，让学生享受到双减政策所带来的利益，从而促进他们的全面发展。第四篇做一个专业的班主任“双减”背景下的班级管理策略一、如何培养起始年级孩子的好习惯。老师们为什么不愿意任教起始年级？首先，我个人感觉老师们大都不喜欢任教一年级，因为太“累。确实，一年级孩子年龄小，持久性差，自制能力薄弱,口头表达能力和理解能力差、注意力短暂，不会集中精力听重要的内容和倾听别人的回答，对老

39、师家长的依赖性大，错漏百出这就导致了我们一年级老师上课多，说话多，动手实践多，靠班时间多其实这都是学生习惯不好惹的祸。那么，我们应该培养孩子的哪些行为习惯呢？生活习惯卫生习惯文明礼貌习惯爱护公物习惯热爱班集体习惯学习习惯安全习惯养成这些习惯靠谁呢？资源一：家长资源二：学生资源三：学校及课程在这个过程中，我们要明白，新生入学后要经历三个过渡期：兴奋期入学前后，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，坐不住，充满自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。厌倦期开学一个月左右的时间内，一年级学生因为在学校生活感到纪律上的约束和生活上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，数学课不做早已熟悉的1

40、0以内加减口算,而是说组成，讲算理，汉语拼音又不是简单的认字母练发音，拼音二、三声不好读，写字更麻烦，还要一笔一画地按顺序书写。七年级学生可能对英语产生了惧怕。所以一些学生感到学习负担重，产生不想上学、怕吃苦的厌倦心理。适合期两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适合学校生活，孩子们从此又会高兴起来，逢人便夸老师如何的好，同学如何团结，此时，他们初步有了爱学校，爱学习，努力上进，争当好学生的观念。所以，在这三个时期，我们要做好以下几个方面：（一）开好第一次家长会，习惯养成首抓“家长”记住：我们是在带两个班级，一个是学生班，一个是家长班。（二）以静达静，习惯养成要抓“早”首先让孩子

41、养成在课堂上保持安静的习惯。.先入为主，始业教育第一课很重要。.简单明了的口令是调控课堂纪律的法宝。及时表扬。其次，要重视活动中的每一个第一次。（三）一点一滴，习惯养成要抓“细”比如，我们能够在出操、下课后、课堂规范、值日等方面抓好细节。厌倦期落实一个“巧”字教育是一门艺术，需要一些技巧。如何让学生顺利渡过厌倦期更得讲究方式方法、找点窍门。1、设置富有趣味的竞赛形式。2、巧妙利用家长和班干部。3、因材施教，因势利导。4、变化多端的教学形式、手段。5、严格要求的同时学会包容。适合期要“长抓不懈”好习惯的养成有一条法则，叫“72190”法则。二、如何与学生家长沟通家是撇校是捺，撇捺支撑共育人。家长

42、是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角。家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。在当今时代，很多教育问题教师已经不能独立解决！所以一年级和七年级老师更应该从孩子迈进我们的校门的开始就努力争取家长的支持，家校携手，互相配合，和谐施教，共育新人。1、多赞美，少批评。2、以礼待人，用微笑打动每位家长。3、用心倾听，用诚心换来家长的真心。4、换位思考，用诚恳的态度感动家长。三、如何选好用好班干部。班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。

43、所以，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。一年级和七年级，特别是第一学期是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。班主任工作显得特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用。1、善当伯乐，发现可塑之材。首先，教师要善于当伯乐，发现班级里的一匹匹千里马。其次，一年级的学生表现欲望特别强，几乎个个爱“当官”，因为背上一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。2、注重指导，培养管理能力。3、树立威信，提高班级工作成效。4、严格要求，树立榜样。“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。”总而言之

44、，一年级和七年级是班干部培养工作的起点，各项工作应结合学生的实际，耐心地教育，扎实地指导，这样你才会获得一批扎实可爱的左膀右臂。总而言之，我们要做一个有爱、有心、有责任的班主任老师。教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐,为了孩子，让我们潜心做教育，让我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来，付出有多少，幸福就有多丰厚。祝愿在座的各位老师育生有方！祝愿我们的孩子个个成人、成才！第五篇落实“双减”坚守育人初心，五育并举赋能立德树人本学期，我担任三年级的班主任，相对于一、二年级的学生来说，三年级的学生思

45、想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。不过他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从，或显得“不听话。所以，学生的思想情绪波动较大。另外，三年级有一些转学过来的新学生，对本校不太熟悉。有些学生适合新的老师需要相当长的时间，有些学生根本无法适合新的教师，学习中遇到很多困难。作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。本学期根据国家的“双减”政策，实行五育并举立德树人，本人以学校德育处的要求为指导，结合本班学生的实际情况，主要釆取以下几个措施来管理班级：1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯。本人坚持每天尽早到校，尽早进教室进行消杀、查体温，督查规范班级学生的日常行为。

46、要求学生按时到校、完成班级值日卫生、积极参加学校组织的各项活动，绝不马虎，严格要求学生展现自己最好的一面，相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪表检查，要求他们注意个人卫生。2、加强班风学风建设，增强班级凝聚力。本学期，我是新接手这个班级，对班级情况不熟，学生对我也不熟悉，班上的凝聚力不是很强。所以开学前一个月，我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯。通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间所以养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。同时重视班集体建设，因为班集体建设是学校管理的基石，使用班内外资源、条件，引导师生以正确的方向、方法为指引，朝着良性的健康的方向发展。强调班风和学风整顿，积极表扬学习积极分子，以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生学会自主学习。对于班级中的一些特殊学生特殊处理，本班有两个学生比较特殊，