甘肃省平凉市庄浪县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共18页2023—2024学年第一学期期中考试试题（卷）七年级语文（本套试卷满分150分，考试时间150分钟）一、积累与运用（35分）1.阅读下面一段文字，按照要求回答问题。轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分qí彰显中华民族尊老爱幼的美德，瘫痪的史铁生与母亲jué别时收获了“好好儿活”的勇气，跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息，还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，遇到的一切都会让你喜出望外，尽收眼底的一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田……（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。分qí（）贮（）蓄jué（）别（2）文段中有错别字的一个词语是“______”，这个词的正确写法是“______”。（3）“喜出望外”的意思是______（4）文段末画线句的句式不够协调，请调整后半句的语序，使它与前半句的句式一致，把调整后的句子写出来。（可以增删一两个字词）【答案】（1）①.歧②.zhù③.诀（2）①.应合②.应和（3）遇到出乎意料的喜事而特别高兴（4）滋润心田的一股股滴泉细流……【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。贮蓄（zhùxù）：储存，积聚。多指把钱或物积存起来；也可指储存的钱或物，诀别（juébié）：多指不再相见的分别，从感情色彩上看，往往是比较悲痛、永别性质的离别。【小问2详解】本题考查字形。应合——应和：表示声音、语言、行动等相呼应；表示附和；响应。【小问3详解】本题考查词语解释。喜出望外（xǐchūwàngwài）：由于没有想到的好事而非常高兴。在这段文字中，“在语文的世界里，遇到的一切都会让你喜出望外”，是说在语文世界里会遇到很多意外的惊喜（如各种充满美好情感、富有美感的课文内容等），从而让人内心非常高兴。【小问4详解】本题考查仿写。原句前半句“尽收眼底的一片片天光云影”，其句式结构为：动词（尽收）+宾语（眼底）+数量词（一片片）+名词（天光云影）。后半句“一股股清泉细流滋润心田”，其句式结构为：数量词（一股股）+名词（清泉细流）+动词（滋润）+宾语（心田）。按照前半句的句式，后半句调整后的句子为：滋润心田的一股股清泉细流。2.用楷书抄写下面书法作品中的文字。【答案】宁静致远【解析】【详解】本题考查汉字书写。①用正楷字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“致”等易错字词的书写；④注意“寜”的简写为“宁”，“遠”的简写为“远”。3.下列句中加点成语使用不当的一句是（）A.森林公园里到处都是呼朋引伴的游人。B.他说话这样的不客气，真有点咄咄逼人。C.夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵，让人觉得酣畅极了。D.墙边一排一排的板凳上，坐着花枝招展的女人，笑语盈盈而不休。【答案】C【解析】【详解】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。“淅淅沥沥”一般指小雨落下的声音释义象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。用在此句与“让人觉得酣畅极了”语境不相符。故选C。点睛：要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。4.下列句子中没有语病的一项是()A.千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。B.据介绍，这次公车改革将涉及近5000多辆中央国家机关本级公车。C.亚航QZ8501客机失事，再次引发了人们对马航MH370失联航班的追忆。D.一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。【答案】C【解析】【详解】此题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项语序混乱，应将“许多”放到“灿烂辉煌”之前；B前后句意矛盾，删掉“近”或者“多”；D项否定不当，删掉“不”。5.下列选项中文学常识表述有误的一项是（）A.朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》。C.马致远，号东篱，元朝著名戏曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”，戏曲代表作是《汉宫秋》。D.曹操，字孟德，三国时著名政治家、军事家、诗人。代表作品有《蒿里行》《观沧海》等，《观沧海》写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。【答案】B【解析】【详解】《四世同堂》是老舍的小说，不是话剧。故选B。6.默写。（1）_______，以观沧海。（曹操《观沧海》）（2）我寄愁心与明月，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）夕阳西下，_______。（马致远《天净沙•秋思》）（4）_______，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）王湾《次北固山下》中“_______，_______”描绘了涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的情形。（6）杜甫《江南逢李龟年》中，诗人在暮春时节又和故人相逢，联想起身世之悲_______，_______”。（7）《峨眉山月歌》中离开故乡外出闯荡的李白，感觉到行船之快，低吟“_______，_______”，抒发对友人的思念之情。【答案】①.东临碣石②.随君直到夜郎西③.断肠人在天涯④.强欲登高去⑤.潮平两岸阔⑥.风正一帆悬⑦.正是江南好风景⑧.落花时节又逢君⑨.夜发清溪向三峡⑩.思君不见下渝州【解析】【分析】【详解】注意“碣”“郎”“肠”“涯”“逢”“清”“州”的书写正确。7.综合性学习。①在“有朋自远方来”的语文实践活动中，有同学搜集了以下一组故事，下面不符合主题要求的两项是_______________（只填序号）。①伯牙绝弦②车胤囊萤③刎颈之交④管鲍之交⑤苏秦刺股⑥管宁割席②围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论。请你发表看法并阐述理由。（50字左右）答：_______________________________________【答案】①.②⑤②.示例一：我赞成加父母为微信好友。加父母为好友，就会通过这种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母关系更融洽。示例二：我不赞成加父母为微信好友。我们长大了，需要个人空间。如果加父母为好友，会时刻受父母的关注，对我们个性发展并不利。【解析】【详解】（1）要求学生根据活动主题分析故事。②车胤囊萤、⑤苏秦刺股两个故事都与勤奋学习有关。故②⑤不符合主题。（2）两种观点皆可。要求学生必须明确自己观点，然后说明理由。赞成，可以围绕平等交流的角度阐述理由。不赞成，可以围绕成长的过程中需要个人空间阐述理由。二、名著阅读（8分）8.阅读《朝花夕拾》节选，回答后面的问题。①大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。②我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。③直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。④我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（1）本选段出自《朝花夕拾》中的《____》一文。（2）文章结尾说“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，从这一句话中可见作者对父亲的做法持何种态度？给了我们怎样的启示？（3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请各写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。【答案】（1）《五猖会》（2）对父亲当时的做法不理解。读书固然可以出人头地，但玩是孩子的天性，应该让孩子健康地成长，不能压制他们的天性，保持对生活中乐趣的向往。（表述清楚即可）（3）示例一：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》，描述孩子们在百草园的雪地，上捕鸟的情景。示例二：理性的批判：《从百草园到三味书屋》，老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例三：温馨的回忆：《五猖会》，迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，呲呲地吹它两三夫，享受一份游戏的快乐。示例四：理性的批判：《五猖会》，去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。【解析】【小问1详解】本题考查文学常识内容的识记。根据文中“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，此段文字出自鲁迅先生的《五猖会》。《五猖会》是鲁迅先生写的一篇叙事性散文，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。最后收录在《朝花夕拾》中。【小问2详解】本题考查内容理解。首先需要从“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”这句话中分析出作者对父亲做法的态度。这要求对“诧异”一词有准确的理解，并结合文章上下文来推断作者隐藏在这个词背后的情感倾向。然后要从作者的态度中得出对读者的启示。这需要从作者的经历和感受出发，思考这种经历能给我们在亲子关系、儿童教育、个人成长等方面带来哪些思考。从“诧异”一词可以看出，作者对父亲在自己即将去看五猖会这样高兴时候叫自己背书的做法是不理解的。这种不理解中还隐含着一种不满情绪。原本去看五猖会是一件让孩子充满期待、非常兴奋的事情，周围的人都为“我”能去而高兴，“我”也沉浸在这种喜悦之中。然而父亲却在这个时候让“我”背书，背不出就不能去，这严重破坏了“我”的兴致，使得“我”对看五猖会这件事的热情大大降低，即使后来去看了，也觉得索然无味。这种童年的经历在作者心中留下了深刻的印记，多年后仍然对父亲当时的做法感到诧异，说明作者始终无法释怀父亲当时给他带来的这种扫兴和压抑的感觉。给我们的启示：亲子关系方面：父母在教育孩子时，应该充分考虑孩子的感受和需求。像文中的父亲，他虽然可能是出于让孩子学习知识的目的，但却忽略了孩子对娱乐、对快乐体验的渴望。在现代家庭中，父母也常常会因为教育目标而忽视孩子的情感，这启示我们要尊重孩子的情感世界，找到教育与关爱的平衡点，不要让教育成为破坏亲子关系的因素儿童教育方面：教育的时机很重要。在孩子对某件事充满热情和期待的时候，不应该用生硬的、不合时宜的学习任务去打击他们的积极性。应该顺应孩子的心理状态，采用更灵活、更人性化的教育方式。例如，在孩子完成了一件令他们高兴的事情之后，再以积极引导的方式让孩子学习，可能会取得更好的教育效果。个人成长方面：童年的经历对一个人的影响是深远的。作为成年人，我们应该反思自己童年时遇到的不合理对待，避免将类似的伤害带给下一代。同时，对于孩子来说，也要理解父母的教育初心可能是好的，但如果遇到不合理的教育方式，要学会表达自己的感受，争取健康成长的环境。示例：作者对父亲的做法感到不解。当时去看五猖会是孩子满心期待之事，父亲却让背书，这一行为与孩子的快乐期待相悖，多年后作者仍诧异，可见他不理解父亲当年的做法。教育应尊重天性，孩子有玩耍、追求乐趣的天性。教育不应压抑这种天性，像文中父亲那样在孩子兴头上要求背书是不合适的，应让孩子在合适的时候自由成长。【小问3详解】本题考查内容理解。本题要求从《朝花夕拾》中分别找出体现“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。这就需要对《朝花夕拾》中的各篇文章有较为全面的了解，能够准确识别出哪些情节、描写或叙述体现了美好的回忆，哪些体现了批判的态度。对于“温馨的回忆”，要寻找那些充满温情、美好情感、令人怀念的场景、人物关系或童年趣事等。而对于“理性的批判”，则要关注作者对封建旧俗、旧思想、不合理教育等方面的揭露和批判内容。示例一：温馨的回忆：《阿长与〈山海经〉》中，阿长费尽周折为“我”买来《山海经》的情节。阿长是一个保姆，她虽然有诸多缺点，如睡相不好、切切察察等，但她却把“我”想要《山海经》这件事放在心上，在告假回家回来后，将四本小小的书递给“我”，那一刻“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。这一情节充满了阿长对“我”的关爱，是作者温馨的回忆。示例二：理性的批判：《二十四孝图》中对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等封建孝道故事的批判。作者用犀利的文字指出“老莱娱亲”中老莱子的行为“简直是装佯，侮辱了孩子”，而“郭巨埋儿”这种为了奉养母亲就要活埋儿子的孝道是极其残忍和荒谬的，批判了封建孝道的虚伪和残酷。三、古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗，完成下列小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。永何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9.这首诗以“______”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人__________。10.请你展开合理想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。【答案】①.（1）观②.“一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟”③.（2）示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。【解析】【9题详解】此题考查诗歌的结构思路和作者的思想情感。解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写都由“观”字而得。其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔的胸襟和建功立业的远大的政治抱负。据此理解填写作答。【10题详解】考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀起了怎样的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。文言文阅读（12分）11.【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③，俱委而窃听。炊忘著箅④，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”（选自《世说新语》）【注】①诣：拜访。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④箅（bi）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著算，放竹算。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：所收获的知识。⑧志：记得。⑨更相易夺：互相改正错误。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①期日中期：______②门外戏戏：______③待君久不至至：______④俱委而窃听委：______（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①友人惭，下车引之。元方入门不顾。②如此但糜自可，何必饭也！（3）【甲】文中元方是一个______的孩子；【乙】文中陈元方兄弟俩蒸饭成粥的原因是“______”（用原文语句）。【答案】（1）①.约定②.嬉戏，游戏③.到④.舍弃（2）①友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，头也不回。②像这样，只喝粥也可以，不必做饭了！（3）①.示例：明白事理、聪明机智、能言善辩②.大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算【解析】【小问1详解】本题考查词语解释。句意：约定的时间是中午。期：约定。句意：在门外玩耍。戏：嬉戏，游戏。句意：等待您很久您却还没有到来。至：到。句意：都舍弃（烧火这件事）而偷偷地听（太丘和客人的谈论）。委：舍弃、丢下【小问2详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①惭：形容词作动词，感到惭愧；引：拉。顾：回头看；②如此：像这样；但：只，仅仅；何必：不必，不需要。【小问3详解】本题考查内容理解。第一空：当友人因为陈太丘的离去而生气并辱骂陈太丘时，元方以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”回应。他清楚地知道在约定中，友人没有按时到达是不守信的行为，而友人对着自己骂父亲是无礼的行为，这表明元方对为人处世的基本道理有着清晰的认识，是明白事理的孩子。在面对友人的无理指责时，元方能够迅速做出反应，用简洁而有力的话语反驳友人。他抓住“信”和“礼”这两个关键点，指出友人的错误，让友人认识到自己的不当之处，最后使得友人惭愧，“下车引之”。元方在与成人的对话中，不卑不亢，以理服人，展现出了超越年龄的聪明机智和能言善辩的能力。据此可填写：文中元方是一个明白事理、聪明机智、能言善辩的孩子。第二空：从原文“客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”可知，当客人和陈太丘在谈论玄理的时候，元方和季方兄弟二人正在烧火做饭。但是他们被大人的谈话所吸引，于是都放下手中烧火的事情去偷听，结果在做饭的时候忘记放箅子，导致米都掉进锅里，饭最终煮成了粥。所以“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算”准确地概括了蒸饭成粥的原因。据此可填写：大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算。【点睛】【甲】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】参考译文：有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！”四、现代文阅读[一]（16分）阅读下面的文字，回答问题。冬天苏童①冬天来了，街道两边的人家关上了在另外三个季节敞开的木门，一条本来没有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室内和室外其实是一样冷的，闲来无事的人都在空地上晒太阳。这说的是出太阳的天气，但冬天的许多日子其实是阴天，空气潮湿，天空是铅灰色的，一切似乎都在（）着关于寒冷的更大的阴谋。②冬天的街道很干净，地上几乎不见瓜皮果壳之类的垃圾，而且空气中工业废气的气味也被大风刮到了很远的地方，因此我觉得张开鼻孔能闻见冬天自己的气味。冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带来酸涩的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼处结了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，路人们为了对付路上的冰雪花样百出,有人喜欢在胶鞋的鞋底上绑一道草绳来防滑，而孩子们利用路上的冰雪为自己寻找着乐子，他们穿着棉鞋滑过结冰的路面，以为那就叫滑冰。江南有谚语道，下雨下雪狗欢喜。也不知道那有什么根据,我们街上很少有人家养狗，看不出狗在雨雪天里有什么特殊表现。我始终觉得这谚语用在孩子们身上更适合。孩子们在冬天的心情是苦闷的寂寞的，但一场大雪往往突然改变了冬天乏味难熬的本质。大雪过后孩子们冲出家门冲出学校，他们要在雪地里撒点野，为自己（）一个捡来的节日。江南的雪很有节制，每年来那么一场两场，让大人们皱一皱眉头，也让孩子们不至于对冬天恨之入骨。我最初对雪的记忆不是堆雪人，也不是打雪仗，说起来有点无聊。我把一大捧雪用手捏紧了，捏成一个冰碗碗，把它放在一个破茶缸里保存。我脑子里有一个模糊的念头，要把那块冰保存到春天，让它成为一个绝无仅有的宝贝。结果可以想见，几天后我把茶缸从煤球堆里找出来，看见茶缸里空无一物，甚至融化的冰水也没有留下，因为它们已经从茶缸的破洞处渗到煤堆里去了。③融雪的天气是令人厌恶的，太阳高照着，但整个世界都是湿漉漉的，屋檐上的冰凌总是不慌不忙地向街面上滴着水。路上黑白分明，满地污水悄悄地向窨井里流去，而残存的白雪还在负隅顽抗,街道上就像战争刚刚过去，一片狼藉。讨厌的还有那些过分勤快的家庭主妇，天气刚刚放晴她们就急忙把衣服、被单、尿布之类的东西晾出来，一条白色的街道就这样被弄得乱七八糟。④人人都说江南好，但没有人说江南的冬天好。我这人对季节气温的感受总是很平庸，异想天开地（）有一天我这里的气候也像云南的昆明，四季如春。我不喜欢冬天，但当我想起从前的某个冬天，缩着脖子走在上学的路上，突然听见我们街上的那家茶馆里传来丝弦之声。我走过去看见窗玻璃后面热气腾腾的，一群老年人坐在油腻的茶桌后面，各捧一杯热茶，轻轻松松地听着一男一女的评弹说书，看上去一点也不冷。我当时就想，这帮老人，他们倒是自得其乐。现在我仍然记得这个冬天里的温暖场景,我想要是这么着过冬，冬天就有点意思了。（选自《小品文选刊》2019年4期，有删改）12.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.酝酿期望制造 B.期望制造酝酿C.制造酝酿期望 D.酝酿制造期望13.第③段所述的“厌恶”，都是厌恶些什么？14.从修辞的角度，品析下面句子的表达效果。冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带来酸涩的刺激。15.第②段引用江南谚语，有什么用意？16.文中写的是哪里的冬天？这里冬天具有怎样的特点？【答案】12.D13.整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，满地污水，乱七八糟晾晒的衣物。（意思对即可）14.运用比喻和通感的修辞手法，把冬天的气味比作清冽纯净的水，并且能够用舌头感受到其中的酸涩，形象地写出了作者对江南冬天独特的感受。（意思对即可）15.引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩子们找着乐子，形象地描绘了孩子们穿着棉鞋滑过结冰的路面，可以在雪地里撒点野，为自己制造点节日氛围的场景。表现出孩子们对雪后冬天的喜爱。（意思对即可）16.江南的冬天。特点：经常是阴湿的天气；雪很少，一年就那么一两场；天气不够温暖，不像昆明四季如春。（意思对即可）【解析】【12题详解】本题考查词语运用。酝酿：本意是造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐成熟的准备过程。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。制造：1.用人工使原材料成为可供使用的物品。2.人为地造成某种气氛或局面等（含贬义）。和“阴谋”搭配的是“酝酿”，和“节日”搭配的是“制造”，和“我这里的气候也像云南的昆明”搭配的是“期望”，故选D。【13题详解】本题考查内容概括和分析。结合“太阳高照着，但整个世界都是湿漉漉的，屋檐上的冰凌总是不慌不忙地向街面上滴着水”可知厌恶一：整个世界湿漉漉的。结合“路上黑白分明，满地污水悄悄地向窨井里流去，而残存的白雪还在负隅顽抗,街道上就像战争刚刚过去，一片狼藉”可知厌恶二：地面肮脏和一片狼藉。结合“讨厌的还有那些过分勤快的家庭主妇，天气刚刚放晴她们就急忙把衣服、被单、尿布之类的东西晾出来，一条白色的街道就这样被弄得乱七八糟”可知厌恶三：乱七八糟晾晒的衣物。【14题详解】本题考查修辞手法。1）手法判断。“冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水”是比喻修辞，把冬天的气味比成水。“有时会给舌头带来酸涩的刺激”是通感，把嗅觉用味觉表现出来，故判断是通感。2）分析。运用比喻和通感的手法，把抽象的冬天的气味用视觉的纯净的水、酸涩的味道具象的表达出来，形象地写出了作者对江南冬天独特的感受。更易于读者的理解和感受。【15题详解】本题考查引用手法的赏析。1）谚语来自民间，来自普通人的生活，因此非常具有生活气息，引用谚语能够让文章具有浓郁的生活气息。2）结合“我始终觉得这谚语用在孩子们身上更适合”可知，这句谚语是在比喻孩子们找着乐子，“狗欢喜”就意味着孩子们在下雪天里的快乐，结合“而孩子们利用路上的冰雪为自己寻找着乐子，他们穿着棉鞋滑过结冰的路面，以为那就叫滑冰”“大雪过后孩子们冲出家门冲出学校，他们要在雪地里撒点野”可知雪天孩子们的快乐是穿着棉鞋滑过结冰的路面，在雪地里撒点野，为自己制造点节日氛围的场景。3）感情。引用谚语形象的表现出孩子们对雪后冬天的喜爱。【16题详解】本题考查内容分析。1）结合“人人都说江南好，但没有人说江南的冬天好”可知是描写的是江南的冬天。2）结合“室内和室外其实是一样冷的，闲来无事的人都在空地上晒太阳。这说的是出太阳的天气，但冬天的许多日子其实是阴天，空气潮湿，天空是铅灰色的”可知特点一：天气寒冷，阴天多，空气潮湿，天空阴沉。结合“我这人对季节气温的感受总是很平庸，异想天开地期望有一天我这里的气候也像云南的昆明，四季如春”可知特点二：天气不暖和，不像昆明。结合“江南的雪很有节制，每年来那么一场两场”可知特点三：雪很少，一年就那么一两场。【二】（13分）17.母亲的姓名

①时常给家里写信、总是习惯在信封上收件人的位置写上父亲的姓名，以至天长日久、把母亲的姓名给淡漠了。前一段时间，父亲出远门，当我写完家信在信封上有些陌生地写上母亲的姓名时，忽然，我的心一阵颤动。呀！母亲的姓名好美好美、就似一位年轻漂亮的女子、轻盈地向我走来。②记忆、从心的深处层层浮起，我有些潮湿的日光，离开了这张书写过无数回父亲姓名的信封，母亲年轻过、也美丽过。③母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发、走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎肴晨风、一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚跟，望断天涯祈盼我回家。母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。④母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声、是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织，⑤母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了、母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。⑥甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕，岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其忘却。⑦我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回、捏紧笔管、打定主意、以后每封信的信封上、我都要写上母亲的姓名、用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤、唤回母亲埋藏于心底的青春。（1）第一段中加点的词表现了“我”当时怎样的心理？（2）第三段通过哪三件事刻画母亲的“慈祥”？（3）文中作者的母亲有哪些品质？（4）第七段画线的句子中“绿色的呼唤”是什么意思？【答案】（1）悠悠的思母情中渗透着由衷的愧疚。（2）唤儿起床；送“我”上学；盼“我”回家。（3）慈祥、博大宽容、勤劳、美丽、善良。（4）“绿色”是邮政的象征，意味着通过家信传递对母亲的祝福；“绿色”又是生命的象征，它象征着对逝去青春的呼唤，对母亲爱的回忆，对母亲的思念。【解析】【小问1详解】本题考查词句理解。第①段“忽然，我的心一阵颤动”，这一颤动源于“我”长期以来的行为。在过去，“我”总是习惯在信封上写父亲的姓名，而淡漠了母亲的姓名。这种行为在不经意间将母亲置于一种被忽视的地位。当“我”在父亲出远门而不得不写上母亲姓名的时候，“我”忽然意识到自己之前的忽视。这种忽视并不是因为对母亲没有感情，而是一种习惯上的疏忽。而此刻，这种疏忽被自己察觉，“我”内心深处产生了愧疚感，就像一个一直没有重视重要事物的人突然觉醒，意识到自己的过错。同时，这阵颤动也是思母情的一种强烈表现。母亲在“我”的成长过程中有着不可替代的重要作用，虽然她的姓名被“我”在某种程度上忽视了，但她对“我”的爱与付出并没有被忽视。当“我”写上母亲姓名的这一刻，关于母亲的一切记忆、情感都被触发。“我”开始重新审视母亲在自己心中的地位，那些被日常琐事掩盖的对母亲的思念、对母亲的爱开始涌动。这种思母情与愧疚感交织在一起，表现为“我”的心一阵颤动，所以说悠悠的思母情中渗透着由衷的愧疚。【小问2详解】本题考查内容理解及概括。文中提到“她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发、走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我”，这一细节描写生动地刻画了母亲早晨唤醒孩子的场景。母亲捋鬓发的动作显示出她的轻柔与自然，而走到小床前弯下腰一声接一声深情地唤“我”，“深情地唤”体现出母亲对孩子的慈爱。她没有粗暴地叫醒孩子，而是用充满爱意的方式，从这一事件可以看出母亲的慈祥。据此概括为：唤儿起床。“她常伫立在家门口，迎着晨风、一句句千篇一律地叮咛我”，母亲伫立在家门口迎着晨风形象，给人一种温暖而坚定的感觉。“千篇一律地叮咛”表明母亲不厌其烦地叮嘱孩子，这些叮嘱饱含着她对孩子的关心和爱护。她担心孩子在外面的生活，希望孩子能平安、顺利，这一事件很好地体现了母亲的慈祥。据此概括为：送“我”上学。“她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚跟，望断天涯祈盼我回家”，“焦急”“踮起脚跟”“望断天涯”这些词语生动地描绘出母亲盼儿回家的急切心情。母亲一次又一次地这样做，说明她对孩子的牵挂之深。她时刻关注着孩子是否归来，这种对孩子的深切思念和期盼体现了母亲的慈祥。据此概括为：盼“我”回家。【小问3详解】本题考查人物形象。第③段“她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发、走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风、一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚跟，望断天涯祈盼我回家”，从这些句子可以看出，母亲对待孩子充满了关爱。她早晨温柔地唤醒孩子，出门时殷切地叮咛孩子，焦急地盼望孩子回家，这些行为都体现出母亲的慈祥。第③段“母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心”，这里表明母亲能够包容子女和父亲的各种情绪，无论是积极的还是消极的情绪所化成的泪水都落在母亲身上，而母亲以博大宽容的胸怀去接纳，她的心既能承受痛苦也能享受甜蜜，体现出母亲的博大宽容。第④段“在灯芯捻到最小油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声，是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织”，在油灯下，即使家人都已入睡，母亲仍不停地忙碌，并且有做不完的家务事，她也毫无怨言地去做，这充分体现出母亲的勤劳。第⑤段“母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了、母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝”，母亲曾经有自己的美丽梦想，但是为了孩子，她把精力都放在照顾孩子上，虽然自己的美丽被暂时搁置，但她为孩子付出的这份爱和柔情，从侧面体现出母亲的美丽，这种美丽不仅仅是外表，更是母爱的一种光辉。第⑥段“甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕，岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其忘却”，面对父亲可能因为生活压力而产生的暴力行为（父亲充血的指痕），母亲选择捂着痛处忘却，并且对未来充满憧憬，这体现出母亲的善良，她没有怨恨，而是积极地面对生活。【小问4详解】本题考查词句理解。在文中提到“我”要在每封信的信封上写上母亲的姓名，用“绿色的呼唤”拂去母亲姓名上的尘埃。这里与信件相关，而在邮政领域，绿色是邮政的标志性颜色。在过去，“我”淡漠了母亲的姓名，总是习惯写父亲的姓名，现在“我”决定改变，通过在信封上写母亲的姓名这种方式，就像是利用邮政这个媒介向母亲传递一种特殊的情感。每一封信就像是一声呼唤，这种“绿色的呼唤”是借助邮政的绿色象征意义，把对母亲的关注、祝福等情感传递给母亲，就像信件承载着“我”对母亲的心意，跨越距离到达母亲身边。文中提到要“唤回母亲埋藏于心底的青春”。绿色是生命的颜色，代表着生机与活力。母亲在为家庭、为子女的付出过程中，青春渐渐逝去。“绿色的呼唤”在这里象征着对母亲曾经拥有的生命活力（青春）的一种召唤。这种呼唤蕴含着对母亲的爱和思念，因为母亲的青春是和她对家庭、对子女的爱紧密相连的。通过这种呼唤，“我”希望唤起母亲心底的青春记忆，也是对母亲过去美好时光的一种缅怀，更是对母亲深深的爱的体现。这一“绿色的呼唤”不仅仅是对母亲青春的简单回忆，更是一种对母亲奉献精神的敬重以及希望母亲重新感受到生命活力的美好愿望。五、写作（60分）18.小写作《春》一文，朱自清善于抓住景物的特征，如从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等多种修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的某处景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！要求：100字左右，不得抄袭，不得套作。【答案】例文：春之湖畔湖畔的春景宛如画卷。视觉上，垂柳依依，嫩绿的柳条似万千丝绦垂落。湖水平静如镜，倒映着蓝天与翠柳。听觉里，鸟儿叽叽喳喳，似在讨论春的盛事。春风轻柔，像温柔的薄纱轻触脸颊。空气中弥漫着泥土的芬芳，春的气息满溢。【解析】【详解】本题考查小作文。审题：要仔细观察春天的某处景物。这明确了描写对象是特定地点的春天景物，不是随意的、泛泛的描写。从不同角度描写，即触觉、嗅觉、视觉、听觉等。这要求全面调动感官，从多个维度展现景物特点。运用多种修辞手法，如比喻、拟人、引用等，目的是让描写更加生动、形象、富有感染力。字数限制在100字左右，需要简洁而精准地进行描写。立意：赞美春天的生机与美好，通过对春天景物的描写，传达出对春天的喜爱与赞美之情。例如，描写花朵盛开、鸟儿欢唱等景象，表达春天是充满希望和活力的季节；展现自然之美与和谐，立意于呈现春天景物之间的和谐关系，如花草与昆虫、树木与微风等的互动，体现自然的美妙与和谐。选材构思：校园里的花坛，视觉角度“校园的花坛在春天像一幅五彩斑斓的画卷。桃花绽满枝头，似天边的云霞飘落人间；梨花洁白如雪，宛如身着素衣的仙子”，这里运用了比喻的修辞手法，从视觉上描绘出花朵的颜色和姿态，让读者能直观地感受到花坛的美丽。嗅觉角度“微风拂过，那浓郁的花香扑鼻而来，像是春天洒下的香水，弥漫在整个校园”，通过嗅觉描写花香，运用比喻将花香比作香水，使香气更具形象感。听觉角度“花丛中蜜蜂嗡嗡地忙碌着，似在演奏一曲春天的劳动乐章”，采用拟人的修辞手法，从听觉角度写出蜜蜂的活动，增添了生机；