课时57　物象与人物-由形悟神知人论世

课时57物象与人物——由形悟神，知人论世1.分清两类人物形象，把握人物形象特点。2.鉴赏描写的文字，把握物象特征和情志。

年份卷别篇名设问方式设题角度2023新课标Ⅱ卷《湖上晚归》诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。（15题C项）分析人物心理2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。分析物象作用年份卷别篇名设问方式设题角度2020全国Ⅲ卷《苦笋》诗人由苦笋联想到了魏征，

这二者有何相似之处？请简

要分析。分析物象特征2017全国Ⅱ卷《送子由

使契丹》本诗首联表现了诗人什么样

的性格？请加以分析。分析人物性格命题特点①从考查内容上看，该考点主要包括概括人物、事物形象的特点，

把握人物心理变化。②从考查题型上看，既可以通过主观简答题的形式考查，也可以在

客观题选项中考查。

一、古代诗歌中常见的人物形象类型形象类型举例分析忧国忧民，心系社稷“国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。历经磨难，坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未

变兮，岂余心之可惩”（屈原《离骚》）展现诗人不愿

同流合污、执着追求真理的志士形象。形象类型举例分析胸怀宽广，豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。征战沙场，保家卫国“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”（王昌龄《从军行七首（其五）》）中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。形象类型举例分析寄情山水，热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（陶渊明《归园田居（其

三）》），表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园

生活的诗人形象。藐视权贵，傲岸不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦

游天姥吟留别》），表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的

品质，也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格。形象类型举例分析怀才不遇，壮志难酬“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”（陆游《书

愤》），诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不

再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之

士的形象。羁旅他乡，思念故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高

处，遍插茱萸少一人”（王维《九月九日忆山东兄

弟》）塑造了一个思念故乡、亲人的诗人形象。形象类型举例分析寂寞愁苦、身世飘零李清照的《声声慢》中，我们看到了一个流落无依、形

影相吊、漂泊江南的词人形象。亡国之痛、孀居之悲、

沦落之苦齐上心头。

二、古代诗歌中常见文化典故、诗歌意象具体归纳见分册《知识清单》“清单十四”。目录CONTEST01活动一鉴赏人物形象02活动二鉴赏事物形象03课时作业·巩固提升活动一鉴赏人物形象01诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的

人物形象。如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象，

王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一

类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上

是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其

描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，

或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象

往往以片段的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步

补充。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登

高杜

甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请概括诗中人物形象的主要特点，并结合全诗简要分析。参考答案：一个穷困潦倒、漂泊无依，具有忧国伤时伟大情操的诗人

形象。这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了长江边的深秋景

象，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一个忧国忧民的诗人形

象。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”是诗人一生颠沛流离生活

的高度概括。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”足见诗人备尝艰

难潦倒之苦。国难家仇，使自己白发日添，再加上因病断酒，悲愁更

难排遣。解析：分析人物形象的特点，既要联系本诗的写作背景和作者的生平

经历，又要抓住诗的主要内容，如长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多

病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家仇和日见白发增多而壮志

未酬之虑。

阅读下面这首明诗，完成后面的题目。诸门人送至龙里道中①（其一）王守仁蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀②。相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。【注】①明武宗正德元年（1506年）冬，王守仁谪贵州龙场驿驿

丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开。②桂枝句：秋殿，朝廷在秋天

举行的殿试。跻攀，上升。旧时把登科及第喻为折桂。【读懂诗歌】

高低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远真令我不

安。小溪上空乌云压头更增添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满

了鬓发。什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，我呀等着听你

们登科及第的喜讯。只要互相思念也用不着太多的书信问候，分别之

后我希望你们更深入地研究学问。这首诗展现出诗人怎样的形象特征？请结合全诗进行分析。参考答案：这首诗展现了诗人关爱学生、重情重义、重学善教的形

象。首、颔两联，重在表达诗人在离别时对学生们的感激、难舍之

情，展现诗人关爱学生、重情重义的一面；颈、尾两联，重在表达对

学生们的殷殷期望和要求，展现诗人重学善教的一面。解析：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。诗人把希望离开龙场

却又舍不得与诸子分离的茫然情愫如实写来，词情深婉，依依惜别之

情通过山路、溪云、风雪的衬托，勾勒出一种苍凉的氛围。从诗中可

以看出王守仁与学生感情之凝重。前两联写面对学生依依不舍的送

别，王守仁心怀感激。他称学生为“诸贤”，描写他们在乱山高低不

平的小路上相送，用“愧”字表达自己的感情，展现诗人关爱学生、

重情重义的一面。后两联表达依依惜别的深情，更重要的是勉励学

生。“桂枝秋殿听跻攀”，期望学生能在科举中蟾宫折桂；“别后吾

言在订顽”，勉励学生要努力研究学问。表达对学生们的殷殷期望和

要求，展现诗人重学善教的一面。

鉴赏人物形象“三角度”角度一，看背景。关注诗人生活的时代，关注诗人创作的人生时

期，关注诗歌后面对背景的注释。角度二，看描写。对人物形象的肖像、语言、动作、神态等的直

接描写；烘托、陪衬人物的侧面描写。角度三，看意图。关注诗中双关、象征等手法，挖掘明言此而实

言彼的语句，体察诗人的写作意图。鉴赏人物形象题答题“三步骤”第一步，概括形象特点。采用“性格＋身份”的格式，概括多种

性格和形象身份。第二步，具体分析形象。结合诗句，抓关键词，要点化分析形象

特点。第三步，概括形象意义。点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的

哲理。（此步骤有时不涉及）

一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送韩都护还边卢

纶①好勇知名早，争雄上将间②。战多春入塞，猎惯夜登山。阵合龙蛇动，军移草木闲。今来部曲尽，白首过萧关。【注】①卢纶：中唐诗人，屡考进士不中，后做过户曹、县令等小官。②上将间：据《史记·项羽本纪》载，“项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”。【读懂诗歌】

勇猛的将军，你很早的时候就已名扬四海，在那上将之间争雄斗

胜。寒来暑往，征战疆场，春风几度入塞；寒夜之中，登山围猎是惯

常之事。打仗布阵，三军像龙蛇一样首尾相应；指挥行军，行动迅疾

而隐秘。今日将军回归边地，部曲散尽，过萧关时只见白发满头，情

景落寞寂然。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A.首联写韩都护早年即声震名显，化用项羽的典故，表达对他的赞美

之情。B.“军移”句用拟人手法，写草木闲看韩都护军队整肃，体现其军纪

严明。C.尾句既充满对韩都护白首还边的深切同情，也有对自己怀才不遇的

慨叹。D.全诗语言苍劲、情感真诚，从一个侧面反映出中唐时期社会的动荡

不安。解析：

B项，“草木闲看”错，“闲”是平静之意，与上句的

“动”相对应。此句用拟人手法，以草木的“闲”写出韩都护军队行军途中纪律严明、迅疾隐秘的情形。2.这首诗刻画了韩都护怎样的边将形象？请结合全诗简要分析。参考答案：①好勇争雄。首联写出韩都护早年即声震名显，且勇猛无

比，敢在“上将间”争雄斗胜。②久经沙场。春来几度“入塞”，征

战疆场；夜晚“登山”围猎，也是惯常。③治军有方。“龙蛇动”写

三军像龙蛇一样首尾相应，突出其布阵奇巧；而“草木闲”又体现出

其大军行军时迅疾隐秘、秋毫无犯的情形，可见其治军有方。④晚景

凄凉。韩都护部下都已风流云散，而他白首之时，还要去往边塞，令

人慨叹。解析：本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。“好勇知名早，争雄

上将间”两句，写韩都护早年成名，因其“好勇”“争雄”，可见其

争雄斗胜的性格及早已扬名的特点。“战多春入塞，猎惯夜登山”两

句，写韩都护因战乱频繁，多次入塞征战，因打猎而“惯”夜里登

山，体现其久经沙场的特点。“阵合龙蛇动，军移草木闲”，前一句

写韩都护指挥有方，军队如龙蛇舞动，可见其布阵巧妙；后一句以草

木之“闲”静，衬托其治军严谨有方，以至于大军过境而草木不动，

秋毫无犯。“今来部曲尽，白首过萧关”两句，则满含悲凉感慨，说

韩都护这次前来，从前的部下都已“尽”，而他“白首”尚且还要边

塞征战，晚年仍不能安度，令作者无比感慨。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。朗州窦常员外寄刘二十八诗，见促行骑走笔酬赠柳宗元投荒①垂一纪，新诏下荆扉。疑比庄周梦，情如苏武归。赐环留逸响，五马②助征騑。不羡衡阳雁，春来前后飞。【注】①投荒：此处指柳宗元被贬永州。②五马：代指郎州刺

史窦常。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.这首诗系应酬之作，酬赠的对象为窦常。诗人向其表明了自己接到

朝廷诏令后的心迹。B.“垂一纪”强调诗人谪居的时间之长，凸显出诗人对历尽苦难的不

满和对朝廷的怨诽。C.颔联用“苏武归”的典故，写诗人就如同苏武终得归返长安一样，

形象贴切，内涵丰厚。D.窦常身为刺史，特意写诗促诗人“行骑”，希望诗人能尽快归返，

表达了自己的关切之情。解析：

“对朝廷的怨诽”错误。“垂一纪”一句并非突出怨诽，

而是为下文写终于盼到“新诏”的激动心情做铺垫。4.从本诗可以看出诗人怎样的心理变化？请结合诗歌内容简要分析。参考答案：①首联写诗人在经历谪居后，终于盼到了回京时机的激动

之情。②颔联借两个典故表达出诗人既有似庄周梦中化蝶般的恍惚，

又有如苏武得归长安般的兴奋。③尾联与衡阳雁对比，直抒胸臆，再

次表明自己的喜悦。解析：本题考查学生把握人物心理变化的能力。“投荒垂一纪，新诏

下荆扉”意思是：我被贬蛮荒已经很久了，朝廷终于下达了诏书传我

回京。“垂一纪”强调诗人谪居的时间之长，表达了诗人终于盼到了

回京时机的激动之情。“疑比庄周梦，情如苏武归”意思是：朝廷传

我回京的诏书让我恍然如梦，我盼归的心情就好像苏武当年回到大汉

一样激动。颔联借“庄周梦”“苏武归”两个典故表达出既有似庄周

梦中化蝶般的恍惚，又有如苏武得归长安般的兴奋。“不羡衡阳雁，

春来前后飞”意思是：我不再羡慕在春日得以飞回的衡阳雁。尾联诗

人直抒胸臆，把欲归的自己与衡阳雁相比，表明自己的喜悦。活动二鉴赏事物形象02诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的意象。如骆宾王《咏蝉》

中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。鉴赏事物

形象往往由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。高考设

题角度一是理解意象含义（内涵），二是分析意象的作用。

屈原《离骚》“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”两句中，“江

离”“辟芷”“秋兰”有何寓意？参考答案：“江离”“辟芷”“秋兰”都是幽香美好的花草植物，诗

人在这里将它们制成精美的装饰，其实是在比拟诗人自己的美好品德

和高尚节操。解析：对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，进一步

去探求深层的意蕴。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。考查角度1

理解意象含义（内涵）

（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦

笋陆

游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认

为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。【读懂诗歌】日常盛有粗茶淡饭的餐盘让人眼前一亮，只见那鲜嫩洁白如襁褓

中的婴儿的苦笋并列摆在盘中。一直都知道苦笋天性正直，坚守节

操、矢志不渝的品行与生俱来。我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，

不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些鲜嫩的苦

笋拔出太多。像苦笋这样的人才，自古以来就需要慢慢养成，让他们

自由成长，直面风雨。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。参考答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难

以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象

征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。解析：第一步：概括物象的表层特点。根据“骈头脱襁白玉婴”可

知，剥去外皮的竹笋洁白鲜嫩；根据“苦节乃与生俱生”可知，苦笋

口感苦涩，令一些人不喜欢。第二步：分析物象内涵。根据“极知耿介种性别”可知，苦笋性格耿

介，与别的品种不同。第三步：点出物象意义。苦笋“苦节”“耿介”的特点，与魏征刚直

方正的品格相似；苦笋口感苦涩令人不喜欢和魏征言行令人难以接受

相似。

理解意象含义（内涵）“三方法”

1.积累古诗中常见意象的寓意意象的寓意是古今文人在长期的创作中约定俗成的，如松、竹、

梅分别象征傲岸不屈的精神、高风亮节的品行、不与世俗同流合污的

人格。如“梅”既有传统文人的高洁清雅，还承载了诗人赋予的特殊

象征意义，这需要结合诗句的具体内容来体会。2.要准确把握意象在诗歌中的特征性用语这需要考生积累记忆，也要求考生针对诗歌内容加以选择。如诗

人在描述核心意象“梅”时，常拟人化地表现梅花遇雪、不与群芳争

春、无人欣赏的寂寞、引发诗人乡愁等重要特点，使之极为生动形

象，感人至深。3.要明确命题的要求要明确命题是要求回答意象的寓意，还是寄托了诗人怎样的情

感；是表现意象的方法，还是分析意象在诗歌中的作用等。以梅花为

例，如果要求回答梅花寓意，就从梅花角度陈述，如不畏严寒、不与

群芳争春、悼惜年华等；如果要求回答寄托了诗人怎样的情感，就要

从诗人的角度陈述，如表达诗人不畏权贵、傲岸不屈、清高孤傲、不

与凡俗争宠、感慨年华流逝、珍惜友情等；如果要求分析意象在诗歌

中的作用，除了阐述梅花的寓意，表达了诗人怎样的情感外，还要阐

述表达效果，如表达情感含蓄蕴藉、真挚感人等。解答意象含义（内涵）题“三步骤”第一步，概括形象表层特点（自然属性）。提炼体现物象描写特

征（形态、色泽及所处的环境等）的词语，概括其外在特点。第二步，分析物象内涵。找出“物”与“人”品格的连接点，结

合诗句分析。第三步，点出物象意义（社会属性）。依据物象内涵，注意

联系诗人的经历或相关背景，点明诗人借助物象所抒发的情感或

表现的寓意。

一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。梅

花陈

亮①疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，东君③正主张。【注】①陈亮，南宋人，胸怀大志，力主抗金收复中原，为抗金奔

走呼号，反对议和。②三弄：笛曲有《梅花落》，又称《梅花三落》

《落梅花》。③东君：司春之神。【读懂诗歌】稀疏的梅树枝条横斜着，洁白如玉，刚劲有力；花萼上点缀着颗

颗雪珠，反射出晶莹的光彩。有一朵梅花竟然先开了，竞吐芳香的百

花就都落在梅花的后面了。梅花呀，要把春天到来的信息传递，又哪

怕那雪压冰欺！玉笛呀，不要再反复吹奏《梅花落》的曲子了，因为

春神正在主宰着人间。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.开篇写出梅花的形态：疏枝横玉，写已开的梅花；小萼缀珠，写未

开的梅萼。B.“横”写出梅枝之情态，“玉”写出梅花之晶莹剔透，“瘦”写出

梅花之清姿。C.梅花转瞬即谢，自怨花期苦短，诗人也以“玉笛休三弄”寄寓自己

惜花之意。D.陆游《卜算子·咏梅》着重抒情，以情韵胜；这首诗则情中寓理，

情理交融。解析：

C项，“梅花转眼即谢，自怨花期苦短”错误，最后两句

的意思是说，人们不要吹奏《梅花三落》了，梅花自有自己的命运，

司春之神正为梅花安排呢。梅花本身并没有“自怨花期苦短”之意。2.这首咏梅诗以梅喻人，写出了诗人的气质和性格，请结合内容简要

分析。参考答案：①敢为人先，品行高洁。梅花先于百花绽放，不与百花争

春；而诗人力主抗金，行高于众。②无私奉献，坚韧不拔。梅花不怕

被雪深埋，傲雪绽放，为人间带来春的信息；而诗人为抗金奔走呼

号，也体现了无私奉献、顽强坚韧的精神。解析：本题考查学生鉴赏形象特点的能力。题干要求考生结合诗歌内

容分析作者以梅喻人写出诗人怎样的气质和性格。解答此类试题，首

先要分析诗歌中物象的特点，然后结合注释将物象特点与人的特点进

行连接，把握人的特点。先看诗歌中梅花的特点，如“一朵忽先变，

百花皆后香”意思是“忽然有一朵梅花最先绽放开了，这使得想要在

春天竞吐芳香的种种百花都落在梅花的后面了”，这是抓住梅花最先

开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的品质；如“欲

传春信息，不怕雪埋藏”是说梅花不怕被雪深埋，傲雪绽放，为人间

带来春的信息，颂扬了梅花坚贞不屈的精神。然后结合注释把握诗人的信息，“胸怀大志，力主抗金收复中原，为

抗金奔走呼号，反对议和”，诗人力主抗金，行为高于当时的求和派，

这与梅花最先开放的特点相关，展现诗人敢为人先，品行高洁的特点；

诗人胸怀大志为抗金奔走，这与梅花坚贞不屈的精神相关，展现诗人

的坚韧不拔和无私奉献。二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。野

菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”

句。②政：同“正”。【读懂诗歌】不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因

为在野外更有清幽淡色，哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚

时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野

菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻

求恩宠。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.野菊不会作骚人的干粮让他来充饥，更不会和其它菊花一样在重阳

开放。B.野菊生于野外无人欣赏却不以为意，因为正是这样的环境让它有了

幽色。C.诗人傍晚时分与朋友相逢于半山，便折菊相送，他的此种行为含有

深意。D.在诗人的笔下，野菊也有思想，这样写能更好地借菊花表达感情。解析：

C项，“诗人傍晚时分与朋友相逢于半山……”错误，从

诗中来看，“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄”意思是“已是傍晚

时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野

菊”，“相逢”的对象不是朋友，而是野菊。4.颔联描写了野菊怎样的形象？请加以分析。参考答案：野菊生长在山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而

减其香，不因外部环境而改变其内心的高洁。解析：本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。“政缘在野有幽色，肯为

无人减妙香”既写野菊的形态又写野菊的精神，对野菊的姿色、芳香

和品性作了生动的描绘。野菊生长在山野，花色清淡，香气清馨，不

因无人欣赏而减其香。“在野”与“在庭”相对，因不为人赏识，任

其在野自生自灭，不似一般之菊在庭院中有人着意栽培，这也许是野

菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，因为它可以避免栽培人的束

缚、剪裁与观菊者的诸多采摘，即不受人们的干扰，因而显得幽闲自

若，别有风彩，以至于诗人面对着它，“任是无情也动心”，这里写

野菊不因外部环境而改变内心，展现出野菊的高洁。考查角度2

分析意象作用阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。从军行（其一）李

白从军玉门①道，逐虏金微山②。笛奏梅花曲，刀开明月环。鼓声鸣海上③，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关④。【注】

①玉门：指玉门关，故址在今甘肃敦煌地区。②金微山：今

阿尔泰山，东汉窦宪曾在此击破北匈奴。③海上：大漠之上。④铁

关：指铁门关，在今新疆维吾尔自治区境内。【读懂诗歌】

在玉门关从军，曾在金微山击破匈奴，驱逐胡虏。边塞上吹奏了

一曲《梅花落》，这是战士们在庆祝战争的胜利。鼓声在大漠荒海上

鸣起，士兵们的英勇豪气充斥在云间。只愿能亲取单于的首级，直驱

入铁关靖虏安边。诗的首尾两句分别写到玉门关、铁门关两座关隘，对表情达意有何作

用？请简要分析。参考答案：①玉门关位于甘肃，铁门关位于新疆，都是边塞要地，突

出战士们虽从军艰苦但仍然杀敌靖边的豪情；②战士们不惧千里跋

涉，愿意长驱直入铁门关，表达了在战场上建功立业的强烈愿望。解析：“从军玉门道”写玉门关位于西北边疆，路途遥远，表现了战

士们从军的艰苦，联系第二句“逐虏金微山”，即在金微山击破匈

奴，驱逐胡虏，表现了虽然路途遥远，但战士们依然斗志昂扬，展现

了他们戍边的豪情。“长驱静铁关”写直驱入铁关靖虏安边，联系上

一句“愿斩单于首”，即只愿能亲取单于的首级，表现了战士们强烈

的建功立业的愿望。

准确分析意象作用“四角度”1.营造意境意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛

围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷

清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。2.表情达意一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁

舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出

“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面

的作用由具体诗歌而定。3.衬托人物一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。4.结构作用或为前后照应，或为全诗线索。

一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后（节选）陆

游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。【读懂诗歌】胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书

如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好

似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台

磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮

酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。解析：

D项，此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，气势磅

礴，并不是墨汁“映射着烛光纵横飞溅”。2.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。参考答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上

的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表

现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得

了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。解析：本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但

不是抒情意象），要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势

从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包

含作者书法创作之前酝酿情绪，积蓄气势的心境，也包含作品完成后

作者志得意满的踌躇。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。小寒食①舟中作杜

甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万馀里，愁看直北是长安。【注】①小寒食：指寒食节的次日，清明节前一天（清初汤若望历

法改革前，清明节定在寒食节两日之后）。②鹖（hé）冠：传说为楚

隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。【读懂诗歌】小寒时节，勉强吃一点饭，靠着乌几，席地而坐，乌几已经破

旧，缝了很多遍了，头上戴着褐色的帽子。春来水涨，江河浩漫，所

以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边

的花草犹如隔着一层薄雾。见蝶鸥往来自由，各得其所。站在潭州向

北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦然生愁。3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.“强饮”句不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的

心情。这个起句为诗中写景抒情安排了一个有内在联系的开端。B.“鹖冠”句运用典故，点明了诗人失去官职不为朝廷所用的身份，

刻画了舟中诗人的孤寂形象。C.“天上坐”“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈居舟观

景的实际，也让我们感觉到作者复杂的心绪，笔触细腻含蓄。D.全诗写景皆舟上所见之景，情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一

个“舟”字贯穿全诗，境界皆出于此。解析：

D项，“情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个‘舟’

字贯穿全诗”错误，从诗中来看，情并非仅“舟中穷困潦倒、漂泊困

苦”这一种，如还有落魄江湖而依然深切关怀唐王朝安危的情感，且

应是“愁”字贯穿全诗。4.颈联描写舟中江上之景，诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特

点？有何作用？请作简要分析。参考答案：特点：往来自如或自在轻快。作用：借景抒情（以乐景衬哀情或衬托、反衬均可）。布幔闲卷，蝴

蝶翩跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，诗人描绘

了一幅蝶鸥自由往来的画面。表达出诗人年老体衰，漂泊异地的困苦

之情。如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困苦中仍心系国

运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。解析：本题考查鉴赏诗歌意象特点及其作用的能力。蝶、鸥两个意象

的特点可结合“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”来分析，句中

“娟娟”“轻”可见往来自如或自在轻快，这是乐景，描绘了一幅蝶

鸥自由往来的美好画面。而作用就是利于诗人抒发情感。结合前后的

诗句“佳辰强饮食犹寒”“老年花似雾中看”“愁看直北是长安”等

可知，诗人此时的心情是“愁”的，是沉重的，因为一则是在病中，

二则年老体衰，三则在外漂泊，四则惦念长安，因此这“愁”情很沉

重，这是哀情。写蝶、鸥自在轻快的飞翔是美景，是轻松愉快之景，可见这是以蝶鸥的自在轻快反衬诗人心情的沉重，反衬诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情。而如此情境下仍思虑朝廷，则更进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。课时作业巩固提升03一、（2024·江苏南通模拟）阅读下面这首明诗，完成1～2题。村舍耕夫于

谦倚门皓首老耕夫，辛苦年年叹未苏。桩木运来桑柘尽，民丁抽后子孙无。典馀田宅因供役，卖绝鸡豚为了逋。安得岁丰输赋蚤，免教俗吏横催租。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首句用白描手法写白发老耕夫倚门而立，暗含他盼望儿孙归来却多

次失望的悲苦。B.颔联交代老耕夫的儿孙因被抽民丁而不能回的原因，照应了首句

“倚门”二字。C.尾联写老耕夫期盼丰年到来，早早补交拖欠的赋税，这样以后就能

免交税租了。D.诗歌语言质朴，写尽当时底层劳动人民的痛苦处境，表达了对黑暗

现实的控诉。12345678910解析：

“这样以后就能免交税租了”错误，尾联意思是：他希望

在未来的岁月中能够有一个丰收的年景，从而免于承担沉重的赋税负

担，不再受到官僚的催租。因此应是免得官吏强横催租。123456789102.诗人笔下的老耕夫“辛苦年年”，让人无限同情。请结合诗句分析

“辛苦”体现在哪些方面。参考答案：①年老孤苦：老耕夫已头发花白，年老力衰，却因儿孙不

在还需劳作。②生活悲苦：桑树和柘树被征尽，为了交租典卖田地房

宅，甚至连鸡和小猪都卖掉了。③俗吏横暴：面对官吏横暴催租，老

耕夫无力反抗，只能无奈地寄希望于好年景。12345678910解析：首联描写一个皓首苍颜的老耕者倚门而立，他辛勤劳作了一

生，但还是没能得到丰收，盼望儿孙归来却多次失望。老耕夫已头发

花白，年老力衰，却因儿孙不在还需劳作，体现他年老孤苦。颔联和

颈联写他运来的桑树和柘树被征尽，为了交租典卖田地房宅，甚至连

鸡和小猪都卖掉了，没有了可以利用的资源。他的子孙也因被抽民丁

而不能回，无法为他延续他的事业，体现他生活悲苦。尾联写他希望

在未来的岁月中能够有一个丰收的年景，从而免于承担沉重的赋税负

担，不再受到官僚的催租。面对官吏横暴催租，老耕夫无力反抗，只

能无奈地寄希望于好年景，体现俗吏横暴。12345678910二、（2024·福建福州期中）阅读下面这首宋词，完成3～4题。谢

池

春陆

游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕

戈西戍。笑儒冠自来多误。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦

关何处？叹流年又成虚度。123456789103.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.“朱颜青鬓”运用肖像描写，塑造了年轻将领意气风发的英雄形

象，和首句“壮岁从戎”相照应。B.“笑儒冠自来多误”抒发对壮岁戎马生涯消失的感慨，与辛弃疾

《破阵子》词结尾的“可怜白发生”一句，有异曲同工之妙。C.“功名梦断，却泛扁舟吴楚”写词人抗金报国愿望落空，被迫隐居

家乡，泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣。其失落感跃然纸上。D.“望秦关何处”写大好河山至今仍未收复，但词人意志并未消沉，

流露出意欲杀敌报国、建功立业之感慨。12345678910解析：

“但词人意志并未消沉，流露出意欲杀敌报国、建功立业

之感慨”错，“望秦关何处”句是词人表明自我宽解无效，表达出对

祖国河山长久无法收复的沉痛慨叹之情。123456789104.这首词塑造了一位什么样的词人形象？主要采用了哪种手法？请结

合本词谈谈你的理解。参考答案：第一问：本词为我们描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈

（或拥有豪情壮志），而今失落苦闷沉痛的爱国词人形象。“壮岁从

戎，曾是气吞残虏”写出词人军旅生涯中表现出的振奋人心的英勇与

豪气；“功名梦断，却泛扁舟吴楚”，愿望落空，词人被迫隐居家

乡，泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣；“望秦关何处”写出了词人对

祖国河山长久无法收复的沉痛的爱国之情。12345678910第二问：全词采用了对比的手法。词人上片回忆了当年意气风发，拥

戈戍边，吞杀敌虏的豪迈气魄。下片描写了此时“功名梦断”，闲居

吴楚，空望秦关的生活处境。今昔对比，表达了词人壮志难酬、虚度

流年的痛苦感伤。解析：第一问：“壮岁从戎，曾是气吞残虏”写出词人军旅生涯中表

现出的振奋人心的英勇与豪气，描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈

的词人形象。“功名梦断，却泛扁舟吴楚”，愿望落空，词人被迫隐

居家乡，泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣。“伤怀吊古”“叹流年又

成虚度”表现了词人如今壮志未酬、失落痛苦的情怀。“望秦关何

处”写出了词人对祖国河山长久无法收复的沉痛的爱国之情。12345678910第二问：上片“壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜

青鬓，拥雕戈西戍”是追昔念旧，回忆了当年意气风发，拥戈戍边，

气吞残虏的豪迈气魄。下片“泛扁舟”“漫悲歌”“望秦关”“叹流

年”是写实，描写了此时“功名梦断”，隐居家乡，闲游吴楚，空望

秦关的闲居生活处境。通过今昔对比，字里行间流露出词人强烈的爱

国之情，也表达了词人壮志难酬、虚度流年的痛苦感伤。因此可以将

手法确定为对比。12345678910三、（2023·广东阳江期中）阅读下面这首宋诗，完成5～6题。次韵陈介然幽兰翠柏之作（其一）李

纲翠柏方岁寒，独立群木外。不为众所知，此理实难会。惜哉结根浅，未使极高大。天风动虬枝，萧瑟起清籁。倘无斤斧残，会拂千丈黛。空馀霄汉志，不逐霜雪改。委弃老空山，浩荡付元宰。123456789105.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.“独立群木外”不仅指翠柏外在的形象，也指它内在的禀赋和气质。B.“倘无”二句表现出对翠柏能成材的确信，更表达了对人才的爱惜。C.本诗以议论为主，兼有抒情和描写，借翠柏抒发了内心的深沉慨叹。D.诗人将翠柏“老空山”说成是因为天道的“浩荡”，流露出无奈之情。12345678910解析：“将翠柏‘老空山’说成是因为天道的‘浩荡’”错，

“委弃”二句说的是翠柏在被舍弃后只能将自己的命运无奈地交

给“浩荡”的天道，而不是说“浩荡”的天道是翠柏“老空山”

的原因。123456789106.诗歌塑造了翠柏怎样的形象？请结合内容简要分析。参考答案：①凌寒不凋，卓越超群：岁寒时节，它仍然青翠，卓然独

立于群木。②高雅脱俗，不同凡响：风吹来，它发出萧瑟的清响，霜

雪落下，它也不改变自身。③志向高远，怀才不遇：它有霄汉之志，

却被舍弃，老于空山。12345678910解析：本诗托物言志，表达了对人才得不到重用的惋惜之情。一、二

句描写翠柏岁寒不凋、卓然独立，表达了对翠柏的赞扬。三、四句为

翠柏鸣不平，它岁寒不凋、卓然独立，却不被众人知晓，实在令人难

以理解，寄托了诗人对众多怀才不遇人士的同情和对社会不公平现象

的批判。五、六句为翠柏惋惜，它因“结根浅”，发展受到限制，没

有变得“极高大”。七、八句描写风吹翠柏的声响，风吹动它盘曲的

树枝，发出萧瑟的清响，点明了它高雅脱俗，不同凡响。九、十句想

象如果没有斧头的砍伐，它一定会长成参天大树，表达了诗人对人才

的爱惜与呵护。最后四句为翠柏鸣不平，说它有霄汉之志，并且不随霜雪改志，却被舍弃在这空山之中听天由命地老去。点明了它志向高远，怀才不遇。12345678910四、（2024·广东肇庆模拟）阅读下面这两首宋诗，完成7～8题。雪中寻梅二首陆

游其一莫遣扁舟兴尽回①，正须冲雪看江梅。楚人原未知真色，施粉何曾太白来②！其二幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如。正是花中巢许辈，人间富贵不关渠③。【注】

①用《世说新语》王子猷居山阴，访戴安道“乘兴而行，兴

尽而返”之典。②宋玉《登徒子好色赋》：“著粉则太白，施朱则太

赤。”③渠：代词，他。123456789107.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.“莫遣”二句紧扣题面，反用典故，写出了诗人踏雪寻梅的高雅兴致。B.“楚人”二句借用宋玉的典故，江梅洁白的花瓣如同施粉一般，何曾太白呢？C.“幽香”二句化用林逋的咏梅名句，又用夸张的修辞手法突出了江梅的精神。D.“正是”二句将江梅比拟为隐士巢父和许