2022年秋季学期落实“双减”政策实行课后服务工作总结

1、2022年秋季学期落实“双减”政策实行课后服务工作总结近日关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见，为坚决贯彻“双减决策部署，XX学 校积极行动，加快推进“双减”工作。一、作业管理，减负增效学校自办学以来，始终要求全体教师做到作业布置科学 合理，学科之间相互兼顾，让学生在学业上能做到轻负担、 高效率。“双减”政策的落地更促使学校在作业管理方面有 了新的突破。各学科组在学科组长的带领下，制定了新学期 班级周课后作业布置计划和备课组周课后作业布置计划，作 业布置涵盖了语、数、英、音、体、美全学科，做到年级进 度统，类型丰富多样，时间总量合理，作业分层，提质增效。 此次作业管理的

2、调整，推进落实了 “五项管理，进一步压 减了学生作业的总量和时间，让学生有更充裕的时间发展个 性、锻炼身体，全面实现学生“身心健康+素质发展”双提升。完善作业管理机制，进一步完善作业管理办法，加强 学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构。分类明确作业总量。一、二年级不布置家庭书面作业， 三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。提升作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，系统 设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性 作业；鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、 无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。落实作业完成指导。充分利用课后服务时间，指导学 生在校内基本完成书面作业，

3、教师批改作业应做到认真、及 时，详细做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。不给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布 置作业。二、课后服务，五育并举20XX年春学期，学校开始实施课后服务，教师参与率达 到100%,学生参加率达88. 4%o全校教师对课后服务工作都 能排除万难，积极配合，认真组织，有序开展，也因此积累 了 一定的经验。秋季学期，我校全面推行课后服务“5+2新 模式，紧扣“扩面“提质”两个关键词，强化课后服务的 内涵建设，在开设保障学生在校完成家庭作业的自主学习课 程的基础上，又开发了依托课程校本化实施的“新生活课 程，通过整体设计、综合实施、全面浸入、多元评

4、价等策略， 将所有课程整合梳理成六个系列，开设了二十多个校级社团 课程、三十多个年级走班课程、以及形式多样的班级特色课 程，给予学生更多自主选择、开发、参与课程的权利，帮助 学生找到适合自己的学习方式。同时，学校还将构建1-6年 级“新生活主题实践周”系列课程，丰富学生对生活的体验, 促进学生道德发展的知、情、意、行的统。最终培养出能够 适应新生活的“六者”：健康的生活者、真诚的生活者、勤 劳的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、优雅的生活者。三、三级课程，满足发展学校课后服务课程将自主学习课程、班级兴趣课程和个 性发展课程等相融合，不仅减轻学生回家做作业和家长辅导 作业的负担，还提供了更丰富

5、的课程内容、更优质的服务。自主学习课程。保证小学生在校完成作业，由多学科 老师轮流看护，充分用好课后服务时间，指导学生完成作业， 引导学生质疑，帮助学生释疑，对学习有困难的学生进行补 习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，真正做到 作业不回家“知识盲点不累积，帮助不同层次学生学足学好。班级兴趣课程。班级兴趣课程涉及传统文化、科学技 术、体育运动、视听艺术、生活技能、创新创意、阅读写作、 语言思维、国际理解、人文历史十大类。各班自主开展阅读、 书法、绘画、手工、劳动实践等兴趣小组活动。个性发展课程。个性发展课程以培养文明有礼、好学 上进、健康活泼、情趣广泛的“xx少年为目标，开展学生 社团

6、活动，社团以学生兴趣爱好为纽带，由学生自主管理， 设有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、围棋、心理健康 社团等，学生在缤纷的社团活动中提升综合素养，历练成长。四、五育并举，着眼学生核心素养发展课后服务“5+2模式的推行，为五育融合提供了实施 路径。学校进一步提出了 “XXXX”育人目标，构建了主体的 框架体系，尝试开辟五育并举的新途径，着力发展学生核心 素养，使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。落实“双减”政策，是建设高质量教育体系的必由之路, 提升课后服务质量，是办满意教育之必须，我校定将在接下 来的教育教学工作中，让工作到位，责任压实，让教育规律 发挥应有的作用，让教育质量更有保证。

7、“双减”减负工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精 神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻意见精神、扎 实开展好“双减工作作为办好人民满意教育的重要内容， 落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能， 全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生 全面发展和健康成长。一、加强引导规范，“疏” “堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化” o 一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情， 以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造髙效课堂，强 化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业

8、，鼓励布置分层作业、 弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程 设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践 等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时 间。另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决。一是 坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机 构。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击 隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类 违规培训的“黑机构” 0二、突出工作重点，“管” “控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强” O 一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教 师从教行为，提高教师思想政治

9、素质和职业道德素养，坚决 杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化 教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提 高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课 程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学 方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵 循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点教学，杜绝 “提前教学” “超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业 总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严 禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成 作业；严禁要求家长代为批改作业。另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个 控制”。

10、一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制 睡眠时间。三、形成广泛合力，“督” “导”结合保“双减”一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政 府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和 学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学 日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机 构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各 级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接 受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单” 机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。 三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研， 对违反有关规定

11、、造成学生课业负担过重地的教育行政部门 和学校作出相应处理。另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家 校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念， 合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不 盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校 内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升 学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校 园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会责任感、 创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服 务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目 前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数

12、 XX. XX万人。下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主 体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细 化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育 人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生 作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。“双减”工作落实情况总结“双减工作是重大决策部署，是深化教育评改的重要 内容。XX县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落 地见效。一、强化组织领导。XX县从践行“两个维护的高度部署推进义务教育阶 段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的 一项重大任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强 跟踪调

13、度。县教育局及时转发文件，专门召开全县中小学生 作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互 动的工作机制，压实各地责任。二、强化政策保障。20XX年，XX县印发了关于进一步加强中小学管理规 范办学行为的意见、XX县中小学办学行为规范，就科学 安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部 署、提出明确要求。近年来，又先后印发XX县关于规范校 外培训机构发展的实施意见XX县切实减轻中小学生课外 负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案XX县校外 培训机构设置标准关于进一步做好中小学生课后服务工 作的通知等一系列制度性文件，健全完善XX县学生减负 政策体系，常态化促进中小学办学行为

14、规范和校外培训机构 规范发展。三、强化工作机制。XX县就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组， 釆取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证 材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况， 赴实地明察暗访每月不少于1次。研制“五项管理核查情况 登记表” “校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账,督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。四、强化督查指导。XX县将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为20XX 年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、 督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导X次，确 保做到所有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个县（市、

15、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校 进行全覆盖督查。五、强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。 20XX年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作; 20XX年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体 健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课， 落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度，强化监测评价， 多种形式开展近视防控宣传教育，确保体质健康管理工作落 到实处。目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工 作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有 肯定的良好工作局面。下一步，XX县将继续按照“双减工作的统部署安排，

16、 持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落 实工作。一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚 决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问 题；严格落实规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加 大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚 假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃 处理。二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯 彻落实关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质 量观，引导各级树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质 的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督 促各地

17、把开齐开足中小学课程作为规范办学、提髙教育质量、 促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培 训，提髙教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让学生在 规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建 设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展， 有效化解学校和家长的压力。四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引 导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、 共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完 善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、 资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增 强群众教育获得感。五是在强化督导检查上下功

18、夫，构建长效工作机制。坚 持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督， 经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效 机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅 通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛 盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减” 工作抓好抓实。“双减”工作总结“双减政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是 一个喜从天降的好消息，但是对于大部分补习机构的老师来 说，这面临着“失业的局面，而这些老师为了生计问题， 只能“另寻他岗O我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减指 要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中

19、， 要求分类明确作业总量。我在这里总结一下“双减”政策的要点：1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再 审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制 登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。2）业务范畴上：线上线下在节假日、休息日、寒暑假 均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制， 不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍人员，不允许进 行学龄前培训，价格要按指导价制定。3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市， 上市公司不允许投资学科类培训机构。4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假 营销。政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负 担太重，

20、功利化问题没有根本解决，特别是校外培训机构无 序发展“校内减负、校外增负现象突出，严禁随意资本化 运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很严 厉。那咋办呢？大力整顿。于是，出现了下图各大上市教培 股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕 你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什 么了，市场不再需要他们，三十好几、四十好几，上有老下 有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行，一切都将 从零开始。毫无疑问，由于“双减政策。市面上将会有一大批教 育机构面临“转型”，而机构的老师们也不得不接受“失业” 或者“转行”的现实。那么，培训老师们该将何去何从？政策中强调要强

21、化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教 师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此 之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管 理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定 课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培 训机构不让补课，那么提高学生成绩，升学压力自然就转移 到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力 提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构 老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。 那么在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们教育的场景是非常 大的，但在“双减政策下，行业必将面临阵痛期，但是严 格的政策机制，才能有一个公正公平的竞争市场，实现消费 者权益和经营者利益的双赢局面。2022年学校双减工作总结汇报为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，认 坚持疏 堵结合，标本兼治，优化“学校教育关，打破“应试焦虑” 关，抓实“日常监督”关，坚决把”双减工作落实到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业 检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科