按学测考点顺序复习

1、高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）3-1植物的激素调节植物的激素调节 植物激素概念：概念： 生长素是最早被发现的植物激素。生长素是最早被发现的植物激素。植物体内一定部位合成，并从产生部植物体内一定部位合成，并从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育位运输到作用部位，对植物生长发育具有具有显著显著生理作用的生理作用的微量微量化学物质。化学物质。达尔文用金丝雀虉草的胚芽鞘进行了一系列实验达尔文用金丝雀虉草的胚芽鞘进行了一系列实验考点考点82植物生长素的发现过程植物生长素的发现过程（B） 向光生长向光生长向光生长向光生长直立生长直立生长不生长不弯曲不生长不弯曲推测：胚芽鞘的尖端不推测：胚芽鞘

2、的尖端不仅具有感光作用，而且仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学信可能会产生某种化学信号，并从顶端向下传送，号，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。植物弯向光源生长。 1、达尔文实验、达尔文实验高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）2、1928年 温特实验说明：胚芽鞘的尖端确实说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物产生了某种物质，这种物质从质从_运输到下部，并运输到下部，并且能够促使且能够促使_的生的生长。因此被命名为长。因此被命名为_。2 2、温特的实验、温特的

3、实验(1928(1928年年) )放过胚芽鞘尖端琼脂块放过胚芽鞘尖端琼脂块空白琼脂块空白琼脂块吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）3、1934年，荷兰科学家郭葛等从年，荷兰科学家郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，经过鉴定，确定是：种物质，经过鉴定，确定是：zxxkw生长素分布不均匀造成生长素分布不均匀造成4.植物向光性的原因：植物向光性的原因： 单侧光照射后，胚单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素芽鞘背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，从而弯向于向光一侧，从而弯向光源生长。光源生长。总结

4、1、在胚芽鞘的向光性实验中，产生生长素的部位、在胚芽鞘的向光性实验中，产生生长素的部位是是 ，感受单侧光刺激的部位，感受单侧光刺激的部位是是 。光只能影响生长素的分布，。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因、胚芽鞘向光弯曲的原因是是 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘下部（伸长区）胚芽鞘下部（伸长区）背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快吲哚乙酸吲哚乙酸高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）生长素的产生、分

5、布和运输特点生长素的产生、分布和运输特点（A） 1产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2分布部位：集中分布生长旺盛的部位。集中分布生长旺盛的部位。 3运输方向 极性运输：从形态学上端从形态学上端形态学下端形态学下端考点83小试牛刀1.暗盒开孔类暗盒开孔类2云母片插入类云母片插入类（1）直立生长）直立生长（2）向右弯曲生长）向右弯曲生长向右弯曲生长向右弯曲生长直立生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长向左弯曲生长向左弯曲生长 3切割移植类切割移植类：abc，bc (a、b、c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量)直立生长直立生长向左弯曲生长向左弯曲生长向右弯曲生

6、长向右弯曲生长4锡纸遮盖类锡纸遮盖类（1）直立生长）直立生长（2）向右弯曲生长）向右弯曲生长下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A A、C C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B B盆中是盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A A、B B 分别放在缓慢匀速旋分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将转的圆盘上，将C C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，侧光照射。几天后，A A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B B盆的幼盆的幼苗苗_生长；生长；C C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。 ABC直立直立不不弯向光源弯向光源5旋转类旋转类zxxkw

7、10-1010-410-810-610-20促进生促进生长长抑制生抑制生长长c/molL-1根根芽芽茎茎BAC5、B点所对应的生点所对应的生长素浓度对根和芽的长素浓度对根和芽的生长效应是：生长效应是：抑制生长。抑制生长。其顺序依其顺序依次为次为（ ） 低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有双重性。低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有双重性。同一浓度对不同器官的影响不同。同一浓度对不同器官的影响不同。生长素的生理作用生长素的生理作用 （B） 考点84不同的植物对同一浓度的生长素的敏感性不不同的植物对同一浓度的生长素的敏感性不同同 双子叶植物杂草双子叶植物杂草(敏感程度敏感程度)单子叶植物单

8、子叶植物应用：常用一定浓度生长素类似物除去双子应用：常用一定浓度生长素类似物除去双子叶杂草叶杂草两重性实例：顶端优势两重性实例：顶端优势1 1、概念：、概念：3、解除措施：、解除措施：顶芽优先生长而侧芽受抑制的现顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象象顶芽产生的生长素向下运输，积累在顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位侧芽部位, ,因此侧芽处的生长素浓度因此侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。过高，抑制侧芽的生长。2 2、原因：、原因：摘除顶芽摘除顶芽4、应用：、应用： 对果树修剪，对棉花、番茄等农作物摘对果树修剪，对棉花、番茄等农作物摘心，以达到改善株型和增产的目的。心，以达到改善株型和增产

9、的目的。塔形树简图塔形树简图高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）考点85植物生长类似物的使用（B） （常常见的有：见的有： 吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（）、萘乙酸（NAA）、）、2,4D 1）促进扦插枝条生根2）防止落花落果）防止落花落果3）促进果实发）促进果实发育育4）控制性别分化）控制性别分化zxxkw高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）用一定浓度的生长素类似物用一定浓度的生长素类似物涂抹在涂抹在_的雌蕊柱头的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育应用生长素能促进果实发育的生理作用。的生理作用。这种无籽果实是的这种无籽果实是的

10、_ _ 。 未授粉未授粉生长素的应用（无籽蕃茄）不可遗传不可遗传生长素类似物处理可得到生长素类似物处理可得到无子番茄、黄瓜、辣椒无子番茄、黄瓜、辣椒高中生物必修高中生物必修3（苏教）（苏教）考点86 其它植物激素（A） 植物激素分布生理作用赤霉素 未成熟的种子和幼嫩部位 促进细胞伸长、植株增高，诱导开花，促进果实生长 细胞分裂素 幼嫩的根尖、萌发的种子的正在发育的果实 促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化。 脱落酸 成熟的衰老的组织中较多 促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落 乙烯 正在成熟的果实中 促进果实成熟，促进叶片和果实脱落 细胞伸长细胞伸长果实成熟果实成熟器官脱落器官脱

11、落生长素生长素赤霉素赤霉素乙烯乙烯+协同协同作用作用细胞分裂素细胞分裂素+-脱落酸脱落酸拮抗拮抗作用作用+1 1、反射的概念、反射的概念 指在指在中枢神经系统中枢神经系统的参与下，动的参与下，动物体或人体对物体或人体对内外内外环境变化作出的环境变化作出的规规律性律性应答。应答。3-2 3-2 动物生命活动调节动物生命活动调节 考点考点87 反射和反射弧（反射和反射弧（B）神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射2 2、完成反射的结构基础、完成反射的结构基础反射弧反射弧（2 2）. .特点：特点： 完整性完整性单向性单向性（1 1）. .组成：组成：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体多而短，

12、接受刺激，把冲动传向细胞体 神神经经元元结结构构含有细胞核含有细胞核突起突起一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢细胞体：细胞体：树突：树突：轴突：轴突： 神经调节基本结构和功能单位神经调节基本结构和功能单位 神经元神经元考点考点88：神经元结构和功能（：神经元结构和功能（A）神经元的功能：神经元的功能：接受接受刺激刺激产生产生兴奋兴奋,传导兴奋传导兴奋. 胞体 树突 轴突 突起髓鞘 神经末梢 神经纤维二、二、 神经调节基本结构和功能单位神经调节基本结构和功能单位 神经元神经元 (神经细胞）神经细胞）1.1.静息状态静息状态电位特点：外正内负电位特点：外正内负

13、K+ （多）（多）Na+（多）（多）考点考点89：兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B）2.2.兴奋状态兴奋状态Na+电位特点：外负内正电位特点：外负内正刺激刺激刺激刺激- - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3. 3.传导方向：传导方向： 双向传导双向传导未兴奋部位未兴奋部位局部电流局部电流未兴奋部位未兴奋部位兴奋兴奋部位部位神经冲动神经冲动 膜外：未兴奋部位膜外：未兴奋部位兴奋部位兴奋部位膜内：兴奋部位膜内：兴奋部位未兴奋部位未兴奋部位膜外局部电流的方向与神经冲动传导的方向一致吗？

14、膜外局部电流的方向与神经冲动传导的方向一致吗？局部电局部电流的方流的方向向神经冲动神经冲动传导的方：传导的方：向向兴奋部位兴奋部位 未兴奋部位未兴奋部位兴奋在神经元之间的传递：兴奋在神经元之间的传递：突触小体突触小体突触小泡突触小泡神经递质神经递质树突或细胞体树突或细胞体 突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触线粒体线粒体突触：一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的细胞体或突触：一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的细胞体或 树突等相接触而形成的结构叫突触。树突等相接触而形成的结构叫突触。考点考点90 突触突触的结构的结构 特点特点 （A） 1.突触突触考点考点91 兴奋在神经元

15、之兴奋在神经元之间的单向间的单向 传递过程传递过程：电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号产生产生兴奋兴奋或或抑抑制制 上一个神经元上一个神经元 （轴突（轴突兴奋）兴奋） 神经递质神经递质突触小体突触小体( (突触小泡突触小泡) )突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触 下一个下一个神经元神经元（细胞体或树突（细胞体或树突兴奋或抑制兴奋或抑制）传递过程：传递过程：神经递质神经递质神经递质神经递质脑脑考点考点92人脑的组成及各部分功能（人脑的组成及各部分功能（A)大脑大脑 小脑小脑 脑干脑干:调节机体活动的最高级中枢调节机体活动的最高级中枢,其上有语言、听觉、视觉、运其上有语

16、言、听觉、视觉、运动、感觉等高级中枢。动、感觉等高级中枢。：内部有许多重要的生命活动中枢：内部有许多重要的生命活动中枢,如心跳中枢、呼吸中枢等。如心跳中枢、呼吸中枢等。:重要的运动调节中枢。重要的运动调节中枢。下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器，是调节内分泌活动的总枢纽大脑皮层大脑皮层（调节机体活动的最（调节机体活动的最高级中枢）高级中枢）脑干脑干（有调节呼吸（有调节呼吸、心血管运动、心血管运动等维持生命必等维持生命必要的中枢）要的中枢）小脑小脑（有维持身体（有维持身体平衡的中枢）平衡的中枢）脊髓脊髓（调节机体运动（调节机体运动的低级中枢）的低级中枢）下丘脑下丘脑（调节体温、（调节体温、水盐

17、平衡和内水盐平衡和内分泌的中枢，分泌的中枢，参与生物节律参与生物节律的控制）的控制）书写语言中枢（失写症）书写语言中枢（失写症）运动性语言中枢运动性语言中枢（运动性失语症）视觉性语言中枢视觉性语言中枢（失读症）（失读症）听觉性语言中枢听觉性语言中枢（听觉性失语症）wv考点考点93人的语言中枢的位置和功能（人的语言中枢的位置和功能（A）考点考点94 动物激素调节（动物激素调节（A）神经调节神经调节激素调节激素调节个体个体群体群体的稳态的稳态维持维持生物必修生物必修3昆虫激素昆虫激素 是指由昆虫是指由昆虫内分泌器官内分泌器官或或某些某些细胞细胞分泌到分泌到体液体液中或中或体外体外，对，对其他其他器

18、官器官或或同种同种其他个体其他个体具有特殊作用具有特殊作用的化学物质。的化学物质。内激素内激素主要有脑激素、蜕皮激素、保幼激素主要有脑激素、蜕皮激素、保幼激素外激素外激素一般是指由昆虫体表腺体分泌到体一般是指由昆虫体表腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质。又称信息激素，如外的一类挥发性的化学物质。又称信息激素，如性外激素等性外激素等包括包括生物必修生物必修31、催情激素提高鱼类受精率、催情激素提高鱼类受精率举例：举例： 鱼鱼脑垂体激素脑垂体激素、绒毛膜促性腺激素绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放促黄体生成素释放激素激素类似物等。类似物等。作用：作用：诱发鱼类的诱发鱼类的发情发情和和产卵产卵，提

19、高鱼，提高鱼类的类的受精率受精率。考点考点95动物激素在生产中的应用（动物激素在生产中的应用（B）生物必修生物必修32、人工合成昆虫外激素防治害虫、人工合成昆虫外激素防治害虫举例：举例：作用：作用：性引诱剂性引诱剂（性外激素类似物）（性外激素类似物）干扰干扰雌、雄虫之间原有的雌、雄虫之间原有的信息联系信息联系，从而干扰它们之间的从而干扰它们之间的正常交配正常交配。生物必修生物必修33、阉割猪等动物提高产量、阉割猪等动物提高产量生物必修生物必修34、人工合成昆虫内激素提高产量、人工合成昆虫内激素提高产量举例：举例：保幼激素保幼激素作用：作用：延长家蚕的延长家蚕的幼虫期幼虫期，提高蚕丝，提高蚕丝的

20、质量和产量。的质量和产量。生物必修生物必修3单细胞生物直接单细胞生物直接与外界环境与外界环境进行物质交换和进行物质交换和能量交换能量交换考点考点96单细胞与单细胞与环境的物质交换环境的物质交换人体细胞通过内环境人体细胞通过内环境才能与外界环境进行才能与外界环境进行物质交换和能量交换物质交换和能量交换考点考点97由由组织液、血浆、淋巴组织液、血浆、淋巴等细胞外液组成的体内等细胞外液组成的体内细胞赖以生活的细胞赖以生活的液体环境液体环境叫做人体叫做人体内环境内环境内环境与体液的关系内环境与体液的关系内环境内环境( (存在于细胞内，占存在于细胞内，占2/3)2/3)( (存在于细胞外，存在于细胞外，

21、占占1/3)1/3)组织细胞组织细胞生活的环境血细胞血细胞毛细血管壁细胞毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞毛细淋巴管壁细胞组织液组织液淋巴淋巴血浆血浆细胞名称各类细胞生存的具体外液各类细胞生存的具体外液 体内细胞生活在细胞外液中体内细胞生活在细胞外液中 组织液是体内大多数细胞直接生活的环境组织液是体内大多数细胞直接生活的环境 淋巴和组织液是淋巴壁细胞直接生活的环境淋巴和组织液是淋巴壁细胞直接生活的环境 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞内液外界环境组织液组织液血浆血浆淋巴淋巴细胞外液（内环境）消化、呼吸消化、呼吸循环、泌尿循环、泌尿考点考点98稳态

22、的调节机制稳态的调节机制（B）有赖于有赖于反馈反馈调节，包括调节，包括正反馈正反馈调节和调节和负反馈负反馈调节调节 如：维持血压稳态的负反馈调控过程维持血压稳态的负反馈调控过程考点考点99内环境稳态与健康的关系（内环境稳态与健康的关系（B)1、稳态：、稳态：在神经系统和分泌系统等的调控下，在神经系统和分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内环境的变化做出相应的调整，使得内环境的温度、渗温度、渗透压、酸碱度透压、酸碱度及各种化学成分保持及各种化学成分保持相对稳定相对稳定（动态平衡）（动态平衡）状态。状态。2、意

23、义：、意义：内环境稳态是机体进行正常生命内环境稳态是机体进行正常生命活动的活动的必要条件必要条件考点考点100神经、体液调节在维持稳态中的作用（神经、体液调节在维持稳态中的作用（B)B)2 2、区别：、区别：比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间较缓慢较缓慢较广范较广范较长较长迅速迅速准确、比较局限准确、比较局限短暂短暂反射弧反射弧体液运输体液运输生物必修生物必修31、动物体的各项生命活动受到神经和体液的共同调节，动物体的各项生命活动受到神经和体液的共同调节，其中神经调节为主导，体液调节为辅助其中神经调节为主导，体液调节

24、为辅助3 3、联系：、联系：（1）下丘脑的一些神经细胞能分泌激素，）下丘脑的一些神经细胞能分泌激素，既具有既具有内分泌细胞内分泌细胞的功能，又保持着典型的功能，又保持着典型神经细胞神经细胞的功能。的功能。内分泌腺的分泌活动受神经系统的内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配支配；内分泌腺分泌的激素反过来可以内分泌腺分泌的激素反过来可以影响影响神经神经系统。系统。（2）相互影响）相互影响生物必修生物必修3一、体液调节：一、体液调节：是指某些化学物质，如是指某些化学物质，如激素激素、CO2 、H+等，等，通过通过体液体液的运输而对人体生理活动所进行的调的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。节称

25、为体液调节。 激素调节：激素调节：由由内分泌腺内分泌腺或或内分泌细胞内分泌细胞分泌的分泌的高效高效生物活性生物活性物质，经物质，经血液血液或或组织液组织液传输而发挥调节作用。传输而发挥调节作用。在体液调节中，激素调节起主要作用。在体液调节中，激素调节起主要作用。如：如：消化腺、消化腺、汗腺、皮脂腺汗腺、皮脂腺等。等。内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺如：如：胰岛、甲状胰岛、甲状腺、垂体等。腺、垂体等。生物必修生物必修32 2、人体主要激素种类和生理作用：、人体主要激素种类和生理作用：抗利尿激素抗利尿激素： 调节调节水平衡水平衡、血压血压。多种促激素释放激素多种促激素释放激素： 调节调节内分泌内分

26、泌等重等重要的生理过程。要的生理过程。生长激素生长激素：多种促激素多种促激素：垂垂体体促进蛋白质合成，促进蛋白质合成，促进生长促进生长。控制其他相应内分泌腺控制其他相应内分泌腺的活动。的活动。甲状腺激素甲状腺激素： 促进代谢活动和中枢神促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。经系统的兴奋性。胸胸腺腺促进促进T淋巴细胞的发育，淋巴细胞的发育，增强增强T淋巴细胞的功能。淋巴细胞的功能。甲状腺甲状腺胸腺激素胸腺激素：下丘脑下丘脑生物必修生物必修32 2、人体主要激素种类和生理作用：、人体主要激素种类和生理作用：肾上腺肾上腺肾上腺激素肾上腺激素：参与机体的参与机体的

27、应激反应应激反应和和体温调节体温调节等多项生命活等多项生命活动。动。胰岛胰岛胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素共同调节共同调节血糖血糖代谢平衡代谢平衡促进女性生殖器官的发育、促进女性生殖器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并卵子的发育和排卵，激发并维持女性第二性征。维持女性第二性征。睾丸睾丸卵巢卵巢促进男性生殖器官的发育、促进男性生殖器官的发育、精子的生成，激发并维持男精子的生成，激发并维持男性第二性征。性第二性征。雌激素雌激素等：等：雄激素雄激素：生物必修生物必修3激素的传输与作用机理激素的传输与作用机理探究甲状腺激素的作用探究甲状腺激素的作用材料用具：材料用具： 3个玻璃缸，河水个玻璃缸，河水

28、 ，新鲜水草，新鲜水草30只生长状态一致的蝌蚪只生长状态一致的蝌蚪甲状腺激素制剂，甲状腺抑制剂甲状腺激素制剂，甲状腺抑制剂坐标纸等。坐标纸等。实验设计实验设计生物必修生物必修3实验一实验一实验步骤：实验步骤：2000mL河水河水 2000mL河水河水 2000mL河水河水1 2 3每天换水每天换水1/2 每天换水每天换水1/2 每天换水每天换水1/2甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂5mg（不加）（不加）2、1 2 3甲状腺激素甲状腺激素5mg1、适量新鲜水草适量新鲜水草 适量新鲜水草适量新鲜水草 适量新鲜水草适量新鲜水草10只蝌蚪只蝌蚪 10只蝌蚪只蝌蚪 10只蝌蚪只蝌蚪生物必修生物必修33、观察和记

29、录（、观察和记录（20d）1 2 34.结果：结果：5.结论：结论：甲状腺激素能促进幼小动物体的发育。甲状腺激素能促进幼小动物体的发育。132生物必修生物必修3实验二实验二摘除甲状腺摘除甲状腺 身体臃肿身体臃肿 精神萎靡精神萎靡 行动呆笨行动呆笨 食欲不振食欲不振未成年狗未成年狗摘除甲状腺摘除甲状腺身体生长发育停止身体生长发育停止成年狗成年狗促进促进新陈代谢新陈代谢加速体内加速体内物质的氧化分解物质的氧化分解提高提高神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性促进动物个体的促进动物个体的生长发育生长发育持续适时适持续适时适量饲喂或注量饲喂或注射甲状腺激射甲状腺激素制剂素制剂 恢复恢复正常正常 促进促进新陈

30、代谢新陈代谢加速体内加速体内物质的氧化分解物质的氧化分解提高提高神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性促进动物个体的促进动物个体的生长发育生长发育甲状腺激素的作用：甲状腺激素的作用：1、甲状腺激素分泌过多、甲状腺激素分泌过多甲亢甲亢幼年分泌过少幼年分泌过少呆小症呆小症食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病激素分泌异常引起的病变激素分泌异常引起的病变 2. 2.生长激素分泌异常生长激素分泌异常幼年时生长激素分泌幼年时生长激素分泌过多过多-巨人症巨人症人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足不足则患侏儒症。则患侏儒症。 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺

31、素释放激素促甲状腺素释放激素促甲状腺素促甲状腺素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层二、激素分泌分级的调节二、激素分泌分级的调节反馈调节反馈调节下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素4、上图所示的激素上图所示的激素A是是 ，激素，激素B是是 ， 激素激素C是是 。激素。激素A、B、C的靶细胞别的靶细胞别 、 、 ，激素作用具有，激素作用具有 性。性。

32、促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素垂体细胞垂体细胞甲状腺细胞甲状腺细胞全身细胞全身细胞特异特异激素的共同特性 1、激素作用的相对特异性（作用后失活） 2、激素通过体液传递信息（既不添加成分也不提供能量，充当“信使”） 3、激素的微量和高效能放大作用 4、激素间具有协同作用（如生长激素与甲状腺激素）或拮抗作用（如胰岛素与胰高血糖素）考点考点101 体温调节、水盐调节（体温调节、水盐调节（A） 血糖调节（血糖调节（B）（3）、体温的相对恒定及其意义）、体温的相对恒定及其意义产热产热散热散热运动时：以运动时：以肌肉肌肉的产热为主的产热为主安静时：以安

33、静时：以内脏内脏产热为主产热为主汗液蒸发散热汗液蒸发散热 （高温或运动时）（高温或运动时）皮肤直接散热皮肤直接散热 (常温或低温时）常温或低温时）（1）、维持恒定体温的原因）、维持恒定体温的原因(2)、体温受、体温受脑干中的体温调节中枢脑干中的体温调节中枢的控制的控制平平 衡衡 1、体温调节：、体温调节： （A） 2、水平衡的调节（A） 摄入摄入 排出排出饮、食饮、食物质代谢物质代谢水水的的平平衡衡肾脏排尿肾脏排尿肺排水汽肺排水汽大肠排便大肠排便皮肤排汗皮肤排汗22003001500500400100=l人体内水和无机盐的平衡，是在神经系统神经系统和内分泌系统的共同作用下，主要是通过肾脏来完成

34、。肾小球的滤过作用肾小球的滤过作用原尿（肾小囊）原尿（肾小囊）（水、无机盐、葡萄糖、（水、无机盐、葡萄糖、尿素）尿素）肾小管集合管的重吸肾小管集合管的重吸收作用收作用尿液尿液（水、无机盐、尿素）（水、无机盐、尿素）尿的形尿的形成成+ + + + + +- - - - - -+ +人体水平衡的调节过程人体水平衡的调节过程（A） NaNa+(+(K K+(+( 、CaCa2+2+、ClCl- -、HCOHCO3 3- -+ + + + +- - (2) (2)若血糖含量若血糖含量过低（过低（3.36mmol/L3.36mmol/L），会出现，会出现头昏头昏、心慌心慌、四肢四肢无力无力等，严重时会导

35、致昏迷甚至死亡。等，严重时会导致昏迷甚至死亡。血糖血糖消化吸收消化吸收分解分解转化转化氧化分解氧化分解合成合成转变转变食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原非糖非糖物质物质CO2+H2O+能量能量肝糖原肌肝糖原肌糖原糖原脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 (1)正常人血糖的正常人血糖的来源来源和和去路去路能保持能保持动态平衡动态平衡，血糖含量在血糖含量在3.93.96.16.1mmol / L的范围内保持的范围内保持相对稳定相对稳定。 (3) (3)若血糖含量若血糖含量过高（食糖后高于过高（食糖后高于11.1mmol/L11.1mmol/L），会使，会使葡萄糖从葡萄糖从肾脏排出肾脏排出，形成，

36、形成糖尿糖尿，造成体内，造成体内营养营养物质流失物质流失，有损，有损健康健康。1.1.血糖的平衡血糖的平衡4、血糖调节（、血糖调节（B）胰岛素胰高血糖素强烈促进肝糖元分解；促进非糖物质转化成葡萄糖；使血糖含量上升胰岛细胞的分布A细胞B细胞促进血糖进入细胞，并在细胞内合成糖元、转化成脂肪和氧化分解；抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖；使血糖含量下降肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转化非糖物质转化氧化分解氧化分解合成糖元合成糖元转变为脂肪转变为脂肪肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转化非糖物质转化促进促进抑制抑制促进促进 胰岛胰岛 B B细胞细胞胰岛胰岛A A细胞细胞1.1.调节血糖的激素主要有调节血糖

37、的激素主要有 肾上腺素肾上腺素 胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素胰岛素2.2.血糖平衡是血糖平衡是 共同调节的结果共同调节的结果 3.3.在血糖调节过程中哪些器官起到了重要作用？在血糖调节过程中哪些器官起到了重要作用？思考：思考：升高血糖升高血糖降低血糖降低血糖胰岛、肾上腺、肝脏胰岛、肾上腺、肝脏归纳归纳总结总结神经体液神经体液如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他是糖尿病患者？不一定，如肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖重吸收回血液，他的尿中就会出现葡萄糖。 假设你是一名医生，如何诊假设你是一名医生，如何诊断糖尿病呢？断糖尿病呢？ 诊断糖尿病时，既要验血，诊断糖尿病时，既要验血，又要

38、验尿，只有同时出现了持续性高血糖又要验尿，只有同时出现了持续性高血糖和糖尿时，才患糖尿病。和糖尿时，才患糖尿病。 如何检测患者的尿中有糖？如何检测患者的尿中有糖？4.4.糖尿病及其防治糖尿病及其防治 1 1、 当血糖含量高于当血糖含量高于11.1mmol/L的范围时，一部分葡萄糖随的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，这叫做尿排出，这叫做糖尿糖尿。将试管将试管1 1号和号和2 2号各加入号各加入斐林试剂斐林试剂1 1mL。 1号试管加入号试管加入正常人尿液正常人尿液 01mL，（，（2 2滴）滴） 2号试管加入号试管加入糖尿病人尿液糖尿病人尿液 01mL。（。（2 2滴滴 ）混匀，两试管溶液呈混匀，

39、两试管溶液呈蓝色蓝色。 将两试管将两试管沸水浴沸水浴12min。冷却后：冷却后：1号试管溶液仍然呈号试管溶液仍然呈蓝色蓝色， 2号试管溶液呈号试管溶液呈砖红色砖红色。 斐林试剂斐林试剂与与葡萄糖葡萄糖沸水浴显沸水浴显砖红色砖红色。2 2、演示实验：尿糖的测定、演示实验：尿糖的测定 12 12（三）（三） 糖尿病及其防治糖尿病及其防治 为什么糖尿病患者会出现“三多一少”的症状？ 病因：病因： 血糖浓度高，但由于葡萄糖进入组织细胞和在细胞内氧化利用发生障碍，故组织细胞内能量供应不足 饥饿而多食饥饿而多食血糖血糖增多增多糖尿糖尿 带走带走大量水分大量水分多尿、口渴、多饮多尿、口渴、多饮 糖氧化供能发

40、生障碍糖氧化供能发生障碍脂肪和蛋白质脂肪和蛋白质 分解加强分解加强消瘦，体重减轻消瘦，体重减轻胰岛胰岛B B细胞受损，导致胰岛素分泌不足细胞受损，导致胰岛素分泌不足T细胞细胞（迁移到胸腺中成熟）（迁移到胸腺中成熟）B细胞细胞（在骨髓中成熟）（在骨髓中成熟） 考点考点102考点考点103 体液免疫过程抗原（细菌）吞噬细胞（处理）T细胞（呈递） B细胞（识别）效应B细胞（浆细胞）记忆细胞抗体抗原抗体结合吞噬细胞消化增值、分化吞噬细胞（处理）T细胞(识别)与靶细胞结合抗原（病毒）效应T细胞记忆细胞增值、分化激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡抗原暴露，被抗体消灭细细胞胞免免疫疫过过程程体液免疫与

41、细胞免疫的关系体液免疫与细胞免疫的关系项目体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用对象作用对象产生效产生效应细胞应细胞产生效产生效应方式应方式例子例子联系联系消灭细菌外毒素消灭细菌外毒素效应效应B细胞产生细胞产生抗体与抗原结合抗体与抗原结合效应效应T细胞与靶细胞细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂，接触，使靶细胞破裂，释放淋巴因子释放淋巴因子效应效应T细胞细胞靶细胞靶细胞抗原抗原效应效应B细胞细胞消灭结核杆菌、麻风消灭结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌杆菌等胞内寄生菌考点考点104 考点考点105考点考点1063-4 种群和群落种群和群落考点考点107：种群的概念和基本特征（：种群的概念和基本特征（A)1

42、1、种群的概念：、种群的概念： 在在一定时间一定时间内占据内占据一定空间一定空间的的同种同种生物的生物的所有所有个体称为种群。个体称为种群。例例 ( (多选多选) )：下列各项属于种群的有：下列各项属于种群的有_。、一片农田中的全部水稻、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鲫鱼、一口池塘中全部鲫鱼 D D、一片森林中的全部蛇、一片森林中的全部蛇 生物必修生物必修32 2、种群特征、种群特征个体特征：个体特征：寿命寿命、性别性别和和年龄年龄等。等。种群密度（种群密度（最基本数量特征）最基本数量特征）出生率和死亡率（出生率和死亡率（最直接决定种群密度

43、最直接决定种群密度迁入率和迁出率迁入率和迁出率年龄结构年龄结构（最能预测种群密度）最能预测种群密度）性别比例性别比例数量特征数量特征、空间特征、遗传特征等。空间特征、遗传特征等。种群基本特征：种群基本特征：生物必修生物必修3考点考点107：种群密度的的调查方法（种群密度的的调查方法（B B） 1、样方法、样方法 通过计算若干样方中某种生物的通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其全部个体数，然后以其平均密度平均密度估算估算种群总体平均密度的方法。种群总体平均密度的方法。（适用（适用植物及移动范围较小的动物植物及移动范围较小的动物）生物必修生物必修3例：在调查某种植物的密度时，共选取了例

44、：在调查某种植物的密度时，共选取了k k个样个样方，每个方，每个样方的个体数分别为样方的个体数分别为n n1 1,n,n2 2,n,n3 3nnk k株，每个样方的株，每个样方的面积均为面积均为s s平方米，则该种群的密度为多少？平方米，则该种群的密度为多少？(n(n1 1+n+n2 2+n+n3 3+ n+ nk k) )/ /（ksks）2 2、标志重捕法、标志重捕法例：要调查某地某种群数量（例：要调查某地某种群数量（N），），捕获一部分个体（捕获一部分个体（M） （标记个体数）（标记个体数）重捕个体数（重捕个体数（n）重捕中标记个体数（重捕中标记个体数（m） 假设假设重捕取样中标记比例重

45、捕取样中标记比例与与样地总数中的样地总数中的标记比例标记比例相等，求相等，求NN =n（重捕个体数）（重捕个体数）m（重捕中标记个体数）（重捕中标记个体数）M（标记个体数）（标记个体数）（适用动物）（适用动物）生物必修生物必修3例：调查某草原田鼠数量时，在设置例：调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的公顷的调查区内，放置调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获次共捕获30头，其中有上次标记过的个体头，其中有

46、上次标记过的个体10 头。头。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）该地区田鼠种群个体总数为）该地区田鼠种群个体总数为_（2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏相比可能会偏_。 96高高生物必修生物必修3前提：前提：标记标记个体与个体与未标记未标记个体在重捕个体在重捕时被捕获的时被捕获的概率相等概率相等。标记技术：标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；也不能导致其发生疾病

47、、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。能过分醒目。注意：注意：生物必修生物必修3考点考点109109：种群增长的种群增长的“J”型曲线和型曲线和“S”型曲型曲线线1 1、理想情况、理想情况 Nt= N0t种群数量种群数量时间时间O“J”型曲线型曲线种群数量种群数量连续增长连续增长；增长率（增长率（）不变不变。生物必修生物必修3例例1 1：实验室培养一种细菌，给予充足的营：实验室培养一种细菌，给予充足的营养物质等条件，该细菌每养物质等条件，该细菌每2020分钟繁殖一代，分钟繁殖一代，则一昼夜后一个该细菌将发展成个体数为则一昼夜后一个该细菌将发展

48、成个体数为_个的细菌种群。个的细菌种群。272生物必修生物必修32 2、实际情况：、实际情况：K种群数量种群数量时间时间OK/2种群数量有种群数量有最大值最大值（K值）；值）；“S”型曲线型曲线增长率在增长率在K/2时增速最快时增速最快生物必修生物必修3zxxkw考点110：研究种群数量变动的意义研究种群数量变动的意义 对于对于有害动物有害动物的防治、的防治、野生生物资源野生生物资源的保的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有重要意义。复，都有重要意义。考点考点111：群落的结构特征（：群落的结构特征（A）1.1.群落概念要点：群落概念要点：_；一定

49、区域一定区域_。3.群落的空间结构群落的空间结构同一时间同一时间各种生物种群各种生物种群(1)(1)写出图中群落空间结构的类型：写出图中群落空间结构的类型：A A图：图：_，B B图：图：_。(2)(2)根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素：根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素：A A图：图：植物分层：植物分层：_。动物分层：动物分层：_。B B图：地形的变化、图：地形的变化、_的差异、的差异、_的的不同、不同、_的不同以及人与动物的影响等。的不同以及人与动物的影响等。 垂直结构垂直结构水平结构水平结构阳光阳光栖息空间和食物条件栖息空间和食物条件土壤湿度、盐碱度土壤湿度、盐碱度光照强度

50、光照强度生物自身生长特点生物自身生长特点考点考点112 112 群落演替过程和主要类型（群落演替过程和主要类型（A A）：）： 按演替的起始条件分，分为按演替的起始条件分，分为原生演替原生演替( (又称为又称为初生演替初生演替) )和和次生演替次生演替。 在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替叫存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替叫原生演替原生演替。如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 在原有植被已不存在，但原有土壤条件基本保在原有植被已不存在，但原有土壤条件基

51、本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替叫能发芽的地下茎）的地方发生的演替叫次生演替次生演替。如：火灾过后的草原、弃耕的农田等所进行的演替如：火灾过后的草原、弃耕的农田等所进行的演替裸岩阶段裸岩阶段地衣阶段地衣阶段苔藓阶段苔藓阶段草本植物阶段草本植物阶段灌木阶段灌木阶段森林阶段森林阶段发生在裸岩上的原生演替发生在裸岩上的原生演替过程过程 ABCD杂草杂草 多年生杂草多年生杂草小灌木小灌木灌木林灌木林树林树林弃耕农田上的次生演替弃耕农田上的次生演替在干旱的荒漠上很难形成一年生一年生群落演替的特征群落演替的特征(1)(

52、1)方向：有一定的方向性。方向：有一定的方向性。(2)(2)能量：群落有机物总量增能量：群落有机物总量增加。加。(3)(3)结构结构：群落结构变得复杂，：群落结构变得复杂，物种多样性增加，稳定性增强。物种多样性增加，稳定性增强。初生演替和次生演替的比较初生演替和次生演替的比较比较项目比较项目初生演替初生演替次生演替次生演替相相同同点点现现 象象结结 果果不不同同点点起始条起始条件件经历时经历时间间无植被或原有植被无植被或原有植被被消灭被消灭, ,原有生存原有生存环境被彻底破坏环境被彻底破坏原有植被虽不存原有植被虽不存在在, ,但原有生存但原有生存环境保留环境保留较长较长较短较短都是一个群落代替

53、另一个群落的现象都是一个群落代替另一个群落的现象群落中物种越来越丰富群落中物种越来越丰富, ,群落结构越来群落结构越来越复杂越复杂, ,并逐渐相对稳定并逐渐相对稳定缓慢缓慢较快较快自然因素自然因素人为活动较为关键人为活动较为关键考点考点113 人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响过度放牧过度放牧导致草原退化导致草原退化过度砍伐过度砍伐导致森林破坏导致森林破坏污水排放污水排放破坏水域生物群落破坏水域生物群落人类也可以封山育林、管理草原、建立人工群落等人类也可以封山育林、管理草原、建立人工群落等可见：人类活动往往会使群落演替按照可见：人类活动往往会使群落演替按照不同于不同于自然自然演替

54、的演替的速度和方向速度和方向进行。进行。 1、概念：是指在一定空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、能量流动和信息传递彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。3-5生态系统、生态环境的保护2、生态系统的类型、生态系统的类型自然生态系统自然生态系统水域生态系统水域生态系统陆地生态系统陆地生态系统海洋海洋生态系统生态系统淡水淡水生态系统生态系统冻原冻原生态系统生态系统荒漠荒漠生态系统生态系统草地草地生态系统生态系统森林森林生态系统生态系统人工生态系统人工生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统非生物成分非生物成分无机盐、空气、水阳光、热能等无机盐、空气、水阳光、热能等

55、生物成分生物成分生产者生产者消费者消费者分解者分解者考点考点115 生态系统的结构（生态系统的结构（B）成分成分营养结构营养结构（食物链、食物网）（食物链、食物网）2、生产者、生产者种类种类作用作用蓝藻、光合细菌、蓝藻、光合细菌、化能合成化能合成细菌细菌( (硝化细菌硝化细菌) )主要：主要：其他：其他：无机物无机物有机物有机物光合光合作用作用化能合成化能合成作用作用（化学能化学能）（最基本最基本、最关键最关键）绿色植物绿色植物3、消费者、消费者种类种类作用：作用：主要：主要：其他：其他：寄生细菌、寄生真菌、病毒、寄生细菌、寄生真菌、病毒、某些植物等某些植物等各种动物各种动物有有机物机物无无机

56、物机物呼吸作用呼吸作用（有利于植物的传粉、种子传播等）（有利于植物的传粉、种子传播等）4、分解者、分解者种类种类作用：作用：主要：主要：其他：其他：腐生腐生细菌细菌和和真菌真菌腐生动物腐生动物（原生动物、蚯蚓等）（原生动物、蚯蚓等）有机物有机物 无机物无机物分解作用分解作用生态系统的营养结构生态系统的营养结构一一( (初初) )级消费者级消费者二二( (次次) )级消费者级消费者第一营养级第一营养级第三营养级第三营养级第二营养级第二营养级三级消费者三级消费者第四营养级第四营养级生产者生产者1、食物链：、食物链：生态系统中的生物由于生态系统中的生物由于营养营养关系关系而形成的结构。而形成的结构。

57、草原生态系统草原生态系统2、食物网、食物网 生态系统中的许多生态系统中的许多食物链食物链相互相互交错交错形形成更为复杂的成更为复杂的网状网状食物关系。食物关系。1 1、每条食物链的起点总是、每条食物链的起点总是生产者生产者，终点是，终点是不被其他动物所食的动物。不出现非生物不被其他动物所食的动物。不出现非生物成分和分解者。成分和分解者。 2 2、生产者总是为第一营养级。、生产者总是为第一营养级。 3 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。同一种消费者在不同食物链中可以占的。同一种消费者在不同食物链中可以占有不同的营养级。有不同的营养级。4 4、在食物网中

58、，两种生物之间的种间关系、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能两种情况。有可能两种情况。食物链和食物网食物链和食物网注意事项注意事项: : 生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈上层、水圈、和大气圈下层。最大的生态系统最大的生态系统 生物圈生物圈 能量沿着能量沿着 进行传递的。进行传递的。相邻的两个营养级之间以相邻的两个营养级之间以 形式进行传递。形式进行传递。食物链（网）食物链（网）1 1输入：输入：2 2传递：传递：生产者生产者固定的太阳能总量固定的太阳能总量 流经生态系统的总能量：流经生态系统的总能量：太阳能太阳能 能量的最终源头：能量的最终源头：3 3

59、转化：转化：光能光能化学能化学能光合作用光合作用热能热能呼吸作用呼吸作用 能量流动的起点能量流动的起点: : 从生产者固定太阳能开始从生产者固定太阳能开始有机物有机物热能热能4 4散失：散失： 各级生物及分解者的呼吸作用产生的能量一部各级生物及分解者的呼吸作用产生的能量一部分用于生命活动，另一部分以分用于生命活动，另一部分以 形式散失的。形式散失的。考点116生态系统能量流动的过程、特点（生态系统能量流动的过程、特点（B）自身呼吸作用消耗自身呼吸作用消耗分解者利用分解者利用未利用未利用12.662.8未固定未固定生产者生产者 464.6464.6植食性动物植食性动物62.8肉食性动物肉食性动物

60、 12.696.318.87.5 分解者分解者 14.6 14.6 12.52.1 未利用未利用 327.3 327.3 29329.35.0 呼吸呼吸 122.6 122.6 单向流动单向流动: :不可逆向，不可循环不可逆向，不可循环能量流动的过程太阳能太阳能逐级递减：传递效率逐级递减：传递效率1020% 单位时间内各营养级所得到的能量单位时间内各营养级所得到的能量 数值，由低到高绘制的图形数值，由低到高绘制的图形湖泊生态系统能量金字塔湖泊生态系统能量金字塔 生产者（第一营养级）生产者（第一营养级） 初级消费者（第二营养级）初级消费者（第二营养级） 次级消费者（第三营养级）次级消费者（第三营