江苏省盐城市2015年高考历史二轮复习策略专题讲座(共66张PPT)

1、 关于关于20152015年高考历史年高考历史二轮复习策略的一些思考二轮复习策略的一些思考二轮复习之二轮复习之“怪象怪象”口若悬河，讲得多却又不到位，不得法口若悬河，讲得多却又不到位，不得法起点太高，学生被动应付，参与度较低起点太高，学生被动应付，参与度较低作业太多，批改、评讲不及时、不到位作业太多，批改、评讲不及时、不到位知识庞杂，体系、特征、线索归纳太少知识庞杂，体系、特征、线索归纳太少贪大求全，缺少针对性，重点不突出贪大求全，缺少针对性，重点不突出追求表象，热闹、作秀有余，实际不足追求表象，热闹、作秀有余，实际不足 预测预测20152015年高考历史学科命题走势年高考历史学科命题走势1

2、1、以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少；或难或易的试题多，、以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少；或难或易的试题多，难度适中的试题少。难度适中的试题少。 2 2、历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历、历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。 3 3、更加注重考查学生的人文素养和学科能力，其采用的新材料和营造的新情境将、更加注重考查学生的人文素养和学科能力，其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩。考古发现

3、、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物更具人文色彩。考古发现、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物言论摘录、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪言论摘录、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、民俗、观念等鲜活素材，都将成为高考命题的载体。民俗、观念等鲜活素材，都将成为高考命题的载体。 4 4、将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科、将充分关注人类历

4、史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用学以致用”“”“资政教化资政教化”“”“以史为鉴以史为鉴”的社会功能。的社会功能。 5 5、将更具有开放性，把历史学科能力作为考查重点，更加重视对学生创新品质的、将更具有开放性，把历史学科能力作为考查重点，更加重视对学生创新品质的考查。考查。 6 6、将进一步体现学术性，新的史学研究范式和史学研究新成果会被大量引进高考、将进一步体现学术性，新的史学研究范式和史学研究新成果会被大量引进高考命题。同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论命题。同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体

5、现出较强的学术性。文，体现出较强的学术性。 7 7、关注高考历史试卷正在形成一种、关注高考历史试卷正在形成一种“三入三入”和和“三近三近”的趋势。的趋势。“三入三入”即社会即社会主义核心价值观进入试卷、宏观思考融入试卷、史学动态渗入试卷。主义核心价值观进入试卷、宏观思考融入试卷、史学动态渗入试卷。“三近三近”即贴即贴近生活、贴近实际、贴近学生。这近生活、贴近实际、贴近学生。这“三入三入”和和“三近三近”会在会在20152015年的高考命题中进年的高考命题中进一步体现。一步体现。二轮复习基本策略二轮复习基本策略夯实基础，更重能力提升夯实基础，更重能力提升立足教材，更重知识整合立足教材，更重知识整

6、合更新观念，更重方法传授更新观念，更重方法传授关注历史，更重现实渗透关注历史，更重现实渗透强化训练，更重技巧培养强化训练，更重技巧培养（一）夯实基础，更重能力提升（一）夯实基础，更重能力提升夯实基础：夯实基础：宏观考察与微观深入相结合。宏观考察与微观深入相结合。宏观：宏观：把握历史发展线索、规律及阶段特征等。把握历史发展线索、规律及阶段特征等。微观：微观：把握历史史实、概念等。把握历史史实、概念等。政治、经济与思想全渗透。政治、经济与思想全渗透。系统性与完整性缺一不可。系统性与完整性缺一不可。系统性：系统性：古今贯通，中外关联。古今贯通，中外关联。完整性：完整性：清晰把握中外历史阶段特征，形成

7、完整清晰把握中外历史阶段特征，形成完整的历史学科体系。的历史学科体系。引导学生高效自学，加强检查落实引导学生高效自学，加强检查落实 引导学生学会看书，学会自学，并进行检查落实，是教师应当做的一个重引导学生学会看书，学会自学，并进行检查落实，是教师应当做的一个重要工作。许多专题都可以在教师的指导下要求学生多翻书、多动手，由学生自己要工作。许多专题都可以在教师的指导下要求学生多翻书、多动手，由学生自己去整理知识，归纳完成。这样，既可以培养学生概括、分析、综合、归纳能力，去整理知识，归纳完成。这样，既可以培养学生概括、分析、综合、归纳能力，又可以在学生头脑中建立以教材为基础的纵向、横向知识体系，使其

8、具备看到试又可以在学生头脑中建立以教材为基础的纵向、横向知识体系，使其具备看到试题就能准确映射到教材相关部分、相关内容来解题的最扎实的基本功。题就能准确映射到教材相关部分、相关内容来解题的最扎实的基本功。 学生复习时，必须要回到课本中去，必须与课本紧密地结合在一起。学生复习时，必须要回到课本中去，必须与课本紧密地结合在一起。读书就是历史学习最重要的能力！要指导好学生看书，提高自学效率：读书就是历史学习最重要的能力！要指导好学生看书，提高自学效率：第一，看书要有计划性和目的性。精读第一，看书要有计划性和目的性。精读2 2遍书，每遍书，每5 5周一遍。周一遍。第二，要带着问题看书，多比较、多联系。

9、应引导学生学会在课本上圈、划、第二，要带着问题看书，多比较、多联系。应引导学生学会在课本上圈、划、注、摘、做读书笔记、编写读书提纲、提炼学习要点等。在做导读设计时可多一注、摘、做读书笔记、编写读书提纲、提炼学习要点等。在做导读设计时可多一些这样的设问：这一历史史实你搞清楚了吗？你能准确复述这一史实吗？你还能些这样的设问：这一历史史实你搞清楚了吗？你能准确复述这一史实吗？你还能举出同这一史实相类似的事件吗？你还能给出更多的细节吗？你能再说得详细一举出同这一史实相类似的事件吗？你还能给出更多的细节吗？你能再说得详细一些吗？你能更好地解释一下关于这一史实的一些观点吗？等等。总之，应多通过些吗？你能更

10、好地解释一下关于这一史实的一些观点吗？等等。总之，应多通过一些提示性的语言来完善学生的阅读。一些提示性的语言来完善学生的阅读。第三，读有方法。读目录、课文、提示。第三，读有方法。读目录、课文、提示。第四，读教材插图，锻炼读图能力。第四，读教材插图，锻炼读图能力。在一轮复习全面阅读教材的基础上精读教材，使主干知识更加精准，同时查漏在一轮复习全面阅读教材的基础上精读教材，使主干知识更加精准，同时查漏补缺，扫除理解上的障碍。要求学生先看考试说明，再读课本。要求记忆准确、补缺，扫除理解上的障碍。要求学生先看考试说明，再读课本。要求记忆准确、联想丰富，因为这有利于学生更好的明确和理解重难点、把握背景线索

11、、形成主联想丰富，因为这有利于学生更好的明确和理解重难点、把握背景线索、形成主干知识结构、拓展历史思维干知识结构、拓展历史思维 。能能力力提提升升考核目标要求为四大目标十二项要求考核目标要求为四大目标十二项要求“获取和解读信息获取和解读信息”理解试题提供的图文材料和考试要求理解试题提供的图文材料和考试要求整理材料，最大限度地获取有效信息整理材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读调动和运用知识调动和运用知识辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释理解历史事实分析历史结论理解历史事实分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点说明和证明

12、历史现象和历史观点描述和阐释事物描述和阐释事物 客观叙述历史事物客观叙述历史事物 准确描述和解释历史事物的特征准确描述和解释历史事物的特征 认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释论证和探讨问题论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法独立地对历史问题和历史观点提出不同看法提取材料信息的能力提取材料信息的能力对历史问题的比较能力对历史问题的比较能力史论结合的能力史论结合的能力高度概括的能力

13、高度概括的能力对历史观点的论证能力对历史观点的论证能力历史研究方法的运用能力历史研究方法的运用能力论证和探讨问题论证和探讨问题 （二）立足教材，更重知识整合（二）立足教材，更重知识整合 二轮复习更加要注意模块内和模块间的专二轮复习更加要注意模块内和模块间的专题整合。各专题内部总结出的一些规律性的认题整合。各专题内部总结出的一些规律性的认识、启示、结论等内容。识、启示、结论等内容。 整合的主要方法是通史形式、时间轴的方整合的主要方法是通史形式、时间轴的方式。式。 注重揭示历史事件间的内在联系。特别关注重揭示历史事件间的内在联系。特别关注必修内容的复习教学，选修内容可在必修内注必修内容的复习教学，

14、选修内容可在必修内容复习时进行穿插或在必修内容的基础上适当容复习时进行穿插或在必修内容的基础上适当拓展拓展 。二轮复习专题设计：二轮复习专题设计： 专题一专题一 古代中西方政治制度发展演变古代中西方政治制度发展演变 （一）古代中国的政治制度（必修（一）古代中国的政治制度（必修第一单元）第一单元） （二）古代希腊罗马的政治制度（必修（二）古代希腊罗马的政治制度（必修第六单元）第六单元） 专题二专题二 近代前夜的中西经济轨迹近代前夜的中西经济轨迹 （一）古代中国经济的基本结构与特点（必修（一）古代中国经济的基本结构与特点（必修第一单第一单元）元） （二）资本主义世界市场的形成与发展（二）资本主义世

15、界市场的形成与发展（ 必修必修第五第五单元第单元第 1 1、 2 2 课）课） 专题三专题三 古代中西方思想文化古代中西方思想文化 （一）儒家思想的发展演变（必修（一）儒家思想的发展演变（必修第一单元）第一单元） （二）中国科技发展史及明清以后中西科技易位的原因（二）中国科技发展史及明清以后中西科技易位的原因初探（必修初探（必修第二单元）第二单元） （三）西方人文主义思想的起源（三）西方人文主义思想的起源( (必修必修第六单元第第六单元第1 1课课 专题四专题四 近代西方文明社会的崛起近代西方文明社会的崛起 （一）西方工业文明的兴起（必修（一）西方工业文明的兴起（必修第五单元第第五单元第3 3

16、课）课） （二）人文主义引领下的思想解放潮流（必修（二）人文主义引领下的思想解放潮流（必修第六单第六单元第元第2 2、3 3课）课） （三）欧美资产阶级代议制的确立和发展（必修（三）欧美资产阶级代议制的确立和发展（必修第七第七单元）单元） 专题五专题五 欧风美雨影响下的中国近代化历程欧风美雨影响下的中国近代化历程 （一）列强武装侵略与中国人民的反抗（一）列强武装侵略与中国人民的反抗( (必修必修第二单第二单 元元) )近代中国的民主革命（必修近代中国的民主革命（必修第三单元）第三单元） （二）民族资本主义的曲折发展（必修（二）民族资本主义的曲折发展（必修第二单元）第二单元） （三）中国在东西方

17、文明碰撞中走向民主（即近代中国（三）中国在东西方文明碰撞中走向民主（即近代中国的思想解放潮流）（必修的思想解放潮流）（必修第三单元、第四单元第第三单元、第四单元第1 1课课 （四）（四） 近代中国社会生活的变迁近代中国社会生活的变迁( (必修必修第四单元第四单元) ) 专题六专题六 现代中西方经济体制的建立与调整现代中西方经济体制的建立与调整 （一）中苏探索建设社会主义的尝试、经验与教训到建（一）中苏探索建设社会主义的尝试、经验与教训到建设有中国特色的社会主义（必修设有中国特色的社会主义（必修第七单元和第三单元第七单元和第三单元第四单元第第四单元第1 1课）课） （二）罗斯福新政与资本主义运行

18、机制的调节（必修（二）罗斯福新政与资本主义运行机制的调节（必修第六单元）第六单元） 专题七专题七 从社会主义民主模式的尝试和实践到现代中国从社会主义民主模式的尝试和实践到现代中国的民主政治建设（必修的民主政治建设（必修第七单元和第四单元）第七单元和第四单元） 专题八专题八 从近代的被迫开放到现代中国的对外关系（必从近代的被迫开放到现代中国的对外关系（必修修第二单元第第二单元第1 1课和第五单元）课和第五单元） 专题九专题九 2020世纪以来中国重大思想理论成果（必修第世纪以来中国重大思想理论成果（必修第四单元第四单元第2 2 、 3 3 、 4 4课）课） 专题十专题十 二战后的世界经济政治格

19、局二战后的世界经济政治格局 世界经济的全球化问题世界经济的全球化问题 （一）资本主义世界市场的形成和发展（必修（一）资本主义世界市场的形成和发展（必修第五单第五单元）元） （二）当今世界经济的全球化趋势（必修（二）当今世界经济的全球化趋势（必修第八单元）第八单元） 世界政治的多极化趋势世界政治的多极化趋势 （一）当今世界政治格局的多极化趋势（必修（一）当今世界政治格局的多极化趋势（必修第九单第九单元）元） 世界政治经济格局变化下的中国与世界世界政治经济格局变化下的中国与世界 专题十一专题十一 近代以来世界科技与文化近代以来世界科技与文化先秦先秦 秦汉秦汉 魏晋南北朝隋唐魏晋南北朝隋唐 宋元宋元

20、 明清（鸦战前）明清（鸦战前）中华中华文明文明起源起源和奠和奠基基中华中华文明文明发展发展中华中华文明文明曲折曲折和鼎和鼎盛盛中华中华文明文明继续继续发展发展中华中华文明文明繁盛繁盛和危和危机机BC2070BC2070年年- -BC221BC221年年BC221BC221年年-220-220年年220220年年-907-907年年960960年年-1368-1368年年13681368年年-1840-1840年年中国古代文明线索整理中国古代文明线索整理晚清政府晚清政府 南京临时政府南京临时政府 北洋军阀政府北洋军阀政府 南京国民政府南京国民政府近代化近代化孕育、启动孕育、启动近代化近代化整体发

21、展整体发展近代化曲折前进近代化曲折前进1840-1860-18951840-1860-1895年年-1912-1912年年-1919-1919-1937-1937年年-1945-1949-1945-1949年年-1927-1927年年中国近代史通史线索中国近代史通史线索器物器物制度制度文化文化走俄国的路走俄国的路”到到“走自己的路走自己的路”。地主阶级地主阶级 资产阶级资产阶级 无产阶级无产阶级近代化孕育、启动近代化孕育、启动 1840-1860-18951840-1860-1895年年经济：经济：1 1、外国资本主义经济势力侵入，自然经济、外国资本主义经济势力侵入，自然经济，卷入，卷入 2

22、2、洋务运动，近代化起步。、洋务运动，近代化起步。 3 3、1919世纪六七十年代，民族资本主义工业产生世纪六七十年代，民族资本主义工业产生 特点：小农经济逐渐解体，近代经济产生。特点：小农经济逐渐解体，近代经济产生。政治：政治：1 1、政治上：两次鸦片战争，中国丧失很多主权；、政治上：两次鸦片战争，中国丧失很多主权； 2 2、具有时代特色的太平天国运动爆发。、具有时代特色的太平天国运动爆发。 特点：中国社会逐渐沉沦，逐步沦为半殖民地半封建社会。特点：中国社会逐渐沉沦，逐步沦为半殖民地半封建社会。思想：思想：1 1、“新思潮新思潮”的萌发：的萌发： 2 2、洋务思潮：、洋务思潮：“中体西用中体

23、西用” ； 3 3、早期维新思想产生。、早期维新思想产生。 特点：开始了西学东渐，思想逐渐解放。特点：开始了西学东渐，思想逐渐解放。社会生活：西方生活方式开始传入，通商口岸衣食住行等社会习俗开社会生活：西方生活方式开始传入，通商口岸衣食住行等社会习俗开始变化始变化 阶段特点：中国开始沦为半殖民地半封建社会；阶段特点：中国开始沦为半殖民地半封建社会；中国开始向近代化转型；中国开始向近代化转型；近代化主要体现在经济领域近代化主要体现在经济领域, ,主角是地主阶级主角是地主阶级. .标志性事件：洋务运动标志性事件：洋务运动18951895年年19191919年年近代化整体发展近代化整体发展阶段特点：

24、中国半殖民地半封建社会形成和深化；阶段特点：中国半殖民地半封建社会形成和深化；向近代化转型的重要时期。资本主义在经济、政治、思想各方向近代化转型的重要时期。资本主义在经济、政治、思想各方面展开。中坚力量是资产阶级面展开。中坚力量是资产阶级, ,最突出的是在政治领域。最突出的是在政治领域。标志性事件是戊标志性事件是戊、辛、辛 、新、新。经济：经济：1 1、民族资本主义、民族资本主义1919世纪末初步发展世纪末初步发展 ； 2 2、一战期间短暂春天；、一战期间短暂春天；政治：政治：1 1、甲午战争、八国联军侵华；完全沦为半半社会；、甲午战争、八国联军侵华；完全沦为半半社会； 2 2、维新变法、义和

25、团运动、维新变法、义和团运动 3 3、辛亥革命、辛亥革命, ,结束了结束了，建立，建立颁布了颁布了政治近代化达高峰。政治近代化达高峰。辛亥革命三次余波。辛亥革命三次余波。 思想：思想：1 1、维新变法思想，第一次思想解放潮流。、维新变法思想，第一次思想解放潮流。 2 2、资产阶级民主革命思想，三民主义形成；、资产阶级民主革命思想，三民主义形成； 3 3、新文化运动，彻底动摇封建正统思想，形成空前的思想、新文化运动，彻底动摇封建正统思想，形成空前的思想解放；马克思主义开始传播解放；马克思主义开始传播. .社会生活：社会生活：“断发易服断发易服”、“废缠足废缠足”，婚姻丧葬制度变革，中山，婚姻丧葬

26、制度变革，中山装；辛亥革命前近代铁路网格局奠定，汽车传入上海，装；辛亥革命前近代铁路网格局奠定，汽车传入上海，18751875年电年电话传入、电影业起步，话传入、电影业起步，19091909年航空业开始；报刊。年航空业开始；报刊。19191919年年19271927193719371945194519491949年年近代化曲折前进近代化曲折前进阶段特点：北洋政府和南京国民政府时期，在阶级斗争阶段特点：北洋政府和南京国民政府时期，在阶级斗争和民族斗争极为尖锐复杂的历史环境下，近代化历经曲和民族斗争极为尖锐复杂的历史环境下，近代化历经曲折折, ,艰难进行。同时，增加了新的内涵，中国无产阶级开艰难进

27、行。同时，增加了新的内涵，中国无产阶级开始担负起中国近代化的任务，中国近代化进入全新发展始担负起中国近代化的任务，中国近代化进入全新发展阶段。本阶段近代化重点在政治领域阶段。本阶段近代化重点在政治领域. 1949. 1949年新中国成年新中国成立，为现代化的迅速发展创造了条件。立，为现代化的迅速发展创造了条件。标志性事件：共产党领导新民主主义革命标志性事件：共产党领导新民主主义革命五四、建党和国民革命时期五四、建党和国民革命时期 1919-1927年年十年对峙时期十年对峙时期 1927-1937年年抗日战争时期抗日战争时期 1937-1945年年解放战争时期解放战争时期 1946-1949年年

28、 经济：经济： 1 1、一战后又迅速萧条。、一战后又迅速萧条。 政治：政治： 1 1、中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾成为社会的、中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾成为社会的主要矛盾；民主与专制斗争激烈。主要矛盾；民主与专制斗争激烈。 2 2、五四运动爆发；、五四运动爆发； 中国共产党诞生，中国共产党诞生， 国共合作，国民革命。国共合作，国民革命。 这些重大事件对中国的政治走向产生极其重要影响。这些重大事件对中国的政治走向产生极其重要影响。 思想：思想： 1 1、孙中山提出新三民主义。、孙中山提出新三民主义。 2 2、毛泽东思想萌芽。、毛泽东思想萌芽。 五四、建党和国民革命运动时期（五四、建

29、党和国民革命运动时期（1919191919271927年）：年）： 出现探索近代化道路的种种主义与实践，并诞生出现探索近代化道路的种种主义与实践，并诞生“以俄以俄为师为师”谋求现代化道路的中国共产党。谋求现代化道路的中国共产党。国共的十年对峙（国共的十年对峙（1927192719371937年）：年）：国共两党所代表的两条现代化道路公开对峙时期。国共两党所代表的两条现代化道路公开对峙时期。 经济：经济： 1 1、国民政府推动了经济现代化：、国民政府推动了经济现代化： “国民经济建设运动国民经济建设运动”， 1927192719361936年，民族工业显著发展。年，民族工业显著发展。 2 2、官

30、僚资本形成，带来不利影响。、官僚资本形成，带来不利影响。 政治：政治： 1.1.国民党右派背叛革命国民党右派背叛革命-国民政府形式上统一国民政府形式上统一-国民党国民党“围剿围剿”红军红军-对日由对日由“不抵抗不抵抗” 到到“攘外必先安内攘外必先安内”，再，再到联共抗日到联共抗日 2.2.中共确定武装反抗国民党和进行土地革命的方针中共确定武装反抗国民党和进行土地革命的方针-开创工开创工农武装据道路（南方革命根据地）农武装据道路（南方革命根据地）-被迫长征，遵义会议，被迫长征，遵义会议，幼稚走向成熟；幼稚走向成熟；-制定抗日民族统一战线方针制定抗日民族统一战线方针 3.3.日本开始局部的侵华战争

31、：日本开始局部的侵华战争：19311931九一八；九一八；19351935华北事变华北事变 4.4.社会主要矛盾：由阶级矛盾日益转向民族矛盾。政治局面从社会主要矛盾：由阶级矛盾日益转向民族矛盾。政治局面从分裂对峙走向联合抗日（西安事变：扭转时局）。分裂对峙走向联合抗日（西安事变：扭转时局）。 思想：思想： 毛泽东思想形成：提出毛泽东思想形成：提出“农村包围城市，武装夺取政权农村包围城市，武装夺取政权”的革的革命思想。命思想。抗日战争（抗日战争（1937193719451945年）：日本全面侵华，民族觉醒，年）：日本全面侵华，民族觉醒，国共合作，全民族抗战，胜利。国共合作，全民族抗战，胜利。 经

32、济：经济：1 1、官僚资本急剧膨胀；、官僚资本急剧膨胀； 2 2、日本经济掠夺，沦陷区成为日本的附庸；、日本经济掠夺，沦陷区成为日本的附庸； 3 3、中国民族企业遭受空前打击。、中国民族企业遭受空前打击。 政治：政治：1 1、日：全面侵华战争，中国人民同日本帝国主、日：全面侵华战争，中国人民同日本帝国主义的矛盾成为主要矛盾；义的矛盾成为主要矛盾； 2 2、第二次国共合作，全民族抗战；、第二次国共合作，全民族抗战； 3 3、军事：两个战场，相互配合、相互依存；、军事：两个战场，相互配合、相互依存；19421942年远征军入缅作战。年远征军入缅作战。 4 4、根据地：民主建设？、根据地：民主建设？

33、 思想：思想：1 1、毛泽东思想成熟。（标志？）、毛泽东思想成熟。（标志？） 2 2、19451945年中共七大上，毛泽东思想被确立为党年中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想的指导思想 人民解放战争（人民解放战争（1945194519491949年）：国共现代化道路的较量，年）：国共现代化道路的较量，最终共产党和社会主义道路成为历史的选择最终共产党和社会主义道路成为历史的选择. . 经济：经济： 1 1、国统区经济处于崩溃的边缘；民族资本主义经济破、国统区经济处于崩溃的边缘；民族资本主义经济破产。产。 2 2、中共、中共中国土地法大纲中国土地法大纲，发起土地改革运动。，发起土地改革运动。

34、 政治：政治： 1 1、中共尽力争取和平民主，七大，三大口号，重庆谈、中共尽力争取和平民主，七大，三大口号，重庆谈判和政协会议；国共关系由合作走向全面破裂。判和政协会议；国共关系由合作走向全面破裂。19491949新新政协。政协。 2 2、军事：人民解放战争胜利。、军事：人民解放战争胜利。 3 3、民族资产阶级：中间道路破产，与中共协商建国。、民族资产阶级：中间道路破产，与中共协商建国。 思想：思想： 毛泽东思想继续发展：七届二中全会上报告和毛泽东思想继续发展：七届二中全会上报告和论人民论人民民主专政民主专政，为新中国成立提供理论基础。，为新中国成立提供理论基础。中国现代史通史线索中国现代史通

35、史线索1949 - 1956 - 19661949 - 1956 - 1966年年 1976 1976年年-1978-1978年年 - - 至今至今 过渡时期过渡时期全面建设全面建设社会主义社会主义时期时期 “文革文革”时期时期两年两年徘徊徘徊改革开放新时期改革开放新时期14141616世纪世纪资本主义在资本主义在欧洲兴起欧洲兴起世界近代史通史线索世界近代史通史线索17171818世纪世纪工场手工业时工场手工业时期的资本主义期的资本主义1818世纪末世纪末1919世纪世纪初初1919世纪世纪7070年年代，蒸汽时代代，蒸汽时代1919世纪世纪7070年代年代19171917电气时代电气时代经济

36、组织：手工工场经济组织：手工工场- - 工厂工厂-垄断组织（大企业）垄断组织（大企业）经济政策：重商主义经济政策：重商主义- - 自由主义自由主义-凯恩斯主义凯恩斯主义发展阶段：资本原始积累发展阶段：资本原始积累- -自由资本主义时期自由资本主义时期- -垄断资本主义时期垄断资本主义时期世界市场：开始形成世界市场：开始形成- - 初步形成初步形成-最终形成最终形成民主政治：早期革命，民主政治：早期革命， 英美代议制确立英美代议制确立代议制扩展、代议制扩展、发展发展民主政治完善民主政治完善思想：文、宗、启思想：文、宗、启自由主义；社会主义；自由主义；社会主义；民族主义民族主义科技、文学艺术？科技

37、、文学艺术？1717、1818世纪西方世界的特征世纪西方世界的特征英、美代议制确立英、美代议制确立世界市场扩大世界市场扩大工业革命开始工业革命开始启蒙运动启蒙运动经典力学经典力学民主化民主化一体化一体化工业化工业化理性化理性化科学化科学化现现代代化化起起步步1717、1818世纪世纪的世界的世界政治政治经济经济思想思想文化文化世界现代史通史线索世界现代史通史线索191719171918191819211921192519251929192919331933193619361939193919451945二战后到二战后到20C7020C70年代年代社会主义社会主义资本主义资本主义两条线索：两条线

38、索：1、两种现代化模式并存和调整；、两种现代化模式并存和调整；2、二战后国际政治、经济格局的演变、二战后国际政治、经济格局的演变战时战时共产共产主义主义新经新经济政济政策策斯大林模式斯大林模式形成形成赫、勃、戈赫、勃、戈改革改革苏联解体苏联解体经济经济危机危机罗斯福罗斯福新政新政二战二战结束结束二战后资本主义调整、改革二战后资本主义调整、改革中国改革开放，中国中国改革开放，中国特色社会主义道路特色社会主义道路20C20C八九十年代以来八九十年代以来两极格局两极格局多极化趋势出现多极化趋势出现两极解体，两极解体，多极化趋势多极化趋势加强加强美国独霸美国独霸经济格局多极化；经济格局多极化；区域集团

39、化；区域集团化；全球一体化。全球一体化。政治格局政治格局经济格局经济格局模块整合类时间轴模块整合类时间轴1300140015001600西西：资本主义萌芽、新航路开辟、早期殖民扩张：资本主义萌芽、新航路开辟、早期殖民扩张经经济济政政治治思思想想文文化化西西：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起中中：君主专制空前强化：君主专制空前强化：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济为主；：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济为主； 郑和下西洋；重农抑商郑和下西洋；重农抑商;闭关锁国闭关锁国中中：思想专制思想专制; ;理学理学; ;八股取士八股取士; ;传统科学传统科学西西：天主教主宰的封

40、建统治到逐渐打破：天主教主宰的封建统治到逐渐打破中体西用中体西用马克思主义马克思主义1840 1860 1890 1900 1915 1919 1949思想思想政治政治经济经济世界世界师夷长技师夷长技以制夷以制夷维新维新思想思想民主民主共和共和民主民主科学科学（毛泽东思想）（毛泽东思想）鸦片鸦片战争战争第二次鸦第二次鸦片战争片战争甲午甲午战争战争民族资本主民族资本主义初步发展义初步发展民族工业民族工业短暂春天短暂春天工业革命工业革命第二次工业革命第二次工业革命资产阶级代议制资产阶级代议制十月革命十月革命启蒙思想启蒙思想 进化论进化论八国联八国联军侵华军侵华战争战争民族资本民族资本主义产生主义产

41、生早期维新早期维新思想思想阶段归纳类时间轴阶段归纳类时间轴初步发展初步发展事件联系类时间轴事件联系类时间轴民族资本主义的影响民族资本主义的影响1688158817851807176518751487149218401870149715191522181416401787168917761789187119451832美国宪法美国宪法迪亚士到达好望角迪亚士到达好望角光荣革命光荣革命哥伦布发现美哥伦布发现美洲洲瓦特改良蒸汽机瓦特改良蒸汽机麦哲伦环球航行麦哲伦环球航行英国打败无敌舰英国打败无敌舰队队第二次工业革命开第二次工业革命开始始达伽马到达印达伽马到达印度度富尔敦发明汽船富尔敦发明汽船史蒂芬逊发

42、明火车机史蒂芬逊发明火车机车车英国率先完成工业革英国率先完成工业革命命英国资产阶级革英国资产阶级革命命工业革命开工业革命开始始权利法案权利法案美国独立宣言美国独立宣言法兰西第三共和国宪法兰西第三共和国宪法法法国大革命开法国大革命开始始德国统一德国统一英国议会改革英国议会改革普法战争普法战争美国联邦美国联邦政府成立政府成立简单协作简单协作阶段阶段工场手工业阶段工场手工业阶段蒸汽时代蒸汽时代电气时代电气时代大事年表类时间轴大事年表类时间轴（三）更新观念，更重方法传授；（三）更新观念，更重方法传授； 在教学过程中，要结合具体内容，让学生了解目在教学过程中，要结合具体内容，让学生了解目前史学界较为流行

43、的多种史学范式，如文明史观、全前史学界较为流行的多种史学范式，如文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观等，球史观、现代化史观、社会史观等，尝试用各种历史尝试用各种历史观去分析、研究同一历史现象或历史事件，培养多角观去分析、研究同一历史现象或历史事件，培养多角度地看待历史的思想意识和思维能力。度地看待历史的思想意识和思维能力。 尤其是要培养他们用不同的史学范式分析同一重尤其是要培养他们用不同的史学范式分析同一重大历史史实的习惯和方法。这样，既可以促使学生学大历史史实的习惯和方法。这样，既可以促使学生学到的知识掌握牢固，能灵活运用，又能培养学生思维到的知识掌握牢固，能灵活运用，又能培养学生思维的

44、全面性、灵活性。的全面性、灵活性。 一样的客观历史事实，经不同历一样的客观历史事实，经不同历史观诠释，便形成了史观诠释，便形成了“”。1.1.理解各种史观的含义：理解各种史观的含义：革命史范式：革命史范式：革命史范式作为中国近代史学界从革命史范式作为中国近代史学界从2020世纪世纪5050年代年代至至8080年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。义关于社会基本矛盾的学说。 文明史范式：文明史范式：人类历史从本质上说是文明发展的历史。纵向的人类历史从本质上说是文明发展的历史。纵向的农耕文明和工业文明；横向

45、的政治文明、物质文明和精神文明。农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。全球史范式：全球史范式：又称整体史范式，把人类社会历史发展视为一个又称整体史范式，把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。现（近）代化范式：现（近）代化范式：商品经济为特征的工业文明取代以自然经商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明，主要表现为经济领域的工业化和市场化、济为特征的农业文明，主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。

46、社会史范式：社会史范式：从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社会问题，即除政治、经济、文化问题之外的所有问题，包括社会会问题，即除政治、经济、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。文文明明史史观观纵向纵向横向横向0农耕农耕文明文明工业工业文明文明新石器时代、青铜时代和铁器时代新石器时代、青铜时代和铁器时代手工工场时代、蒸汽时代、电气时手工

47、工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代代和信息时代物质物质文明文明政治政治文明文明精神精神文明文明必修二：必修二：人类社会经济人类社会经济和生活领域的文明和生活领域的文明必修一：人类社会政治必修一：人类社会政治领域中的文明领域中的文明必修三：必修三：人类社会思想人类社会思想文化和科技领域的文明文化和科技领域的文明传统农业到工业传统农业到工业自然经济到市场自然经济到市场专制到民主专制到民主人治到法制人治到法制迷信愚昧到迷信愚昧到科学化理性科学化理性文明史体系文明史体系（范式）（范式）生产力范式生产力范式现代化范式现代化范式整体史范式整体史范式推动人类社会发展根本动力推动人类社会发展根本动力评价历

48、史的根本标准评价历史的根本标准生产力决定生产关系等生产力决定生产关系等政治现代化（民主化和法制化）政治现代化（民主化和法制化）经济现代化（工业化和市场化）经济现代化（工业化和市场化）文化现代化（理性化和科学化）文化现代化（理性化和科学化）社会生活现代化（城市化）社会生活现代化（城市化）世界由分散到整体世界由分散到整体工业文明将世界变成工业文明将世界变成“地球村地球村”古代篇：古代篇：古代中国农耕文明与西方海洋文明的交相辉映古代中国农耕文明与西方海洋文明的交相辉映中华文明的形成与发展：先秦、秦汉中华文明的形成与发展：先秦、秦汉中华文明的成熟与繁荣：魏晋南北朝、隋唐、宋元中华文明的成熟与繁荣：魏晋

49、南北朝、隋唐、宋元中华文明的繁盛与危机并存：明清中华文明的繁盛与危机并存：明清西方文明的源头：古代希腊、罗马的制度及人文精神西方文明的源头：古代希腊、罗马的制度及人文精神的起源的起源近代篇：近代篇：近代工业文明的兴起与工业文明冲击下的中国近代工业文明的兴起与工业文明冲击下的中国工业文明的序幕：工场手工业时期资本主义的兴起工业文明的序幕：工场手工业时期资本主义的兴起工业文明的确立与拓展：工业革命时期资本主义的发工业文明的确立与拓展：工业革命时期资本主义的发展展近代中国的转型与近代化的艰难起步（近代中国的转型与近代化的艰难起步（18401894）近代中国的探索与近代化的整体发展（近代中国的探索与近

50、代化的整体发展（18941919）近代中国的新方向与近代化的曲折前进（近代中国的新方向与近代化的曲折前进（19191949）现代篇：现代篇：多级化、全球化的世界与探索中崛起的中国多级化、全球化的世界与探索中崛起的中国二战前世界现代化模式的探索：社会主义的建立与资二战前世界现代化模式的探索：社会主义的建立与资本主义的调整本主义的调整二战后世界的发展演变：多极化趋势的国际格局与世二战后世界的发展演变：多极化趋势的国际格局与世界经济全球化趋势界经济全球化趋势中国社会主义建设在探索中曲折发展（中国社会主义建设在探索中曲折发展（19491978）中国社会主义现代化建设的重振与辉煌（中国社会主义现代化建设

51、的重振与辉煌（1978年底至年底至今）今）中国近代史中国近代史 革命史观：中国近代史是列强侵略中国，中国革命史观：中国近代史是列强侵略中国，中国沦为半殖民地半封建的历史，也是中国民主革沦为半殖民地半封建的历史，也是中国民主革命不断发展并走向胜利的历史。命不断发展并走向胜利的历史。 近代化史观：中国近代史是中国近代化启动和近代化史观：中国近代史是中国近代化启动和曲折发展的历史。曲折发展的历史。 整体史观：中国近代史是中国打破封闭状态，整体史观：中国近代史是中国打破封闭状态，逐步卷入资本主义世界体系的历史。逐步卷入资本主义世界体系的历史。 文明史观：中国近代史是中国在西方工业文明文明史观：中国近代

52、史是中国在西方工业文明影响下传统农业社会逐步解体和瓦解的历史。影响下传统农业社会逐步解体和瓦解的历史。2.2.传授运用各种史观观察历史的方法传授运用各种史观观察历史的方法多种史观看待通商口岸多种史观看待通商口岸 革命史观革命史观：是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，加：是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志，是中国速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志，是中国半殖民地化加深的标记。半殖民地化加深的标记。 近代化史观近代化史观：促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业：促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地

53、区，对推动中国经济和社会近代化发挥的诞生地和相对集中的地区，对推动中国经济和社会近代化发挥带头作用，推动了中国近代城市的崛起。带头作用，推动了中国近代城市的崛起。 整体史观整体史观：加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主：加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。 文明史观文明史观：是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最：是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想的地方，也是中国传统农业文明最早开始走早接受西方民主思想的地方，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明

54、的地方。向近代工业文明的地方。 社会史观社会史观：是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方：是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。产生出相应的社会问题。多元史观看待鸦片战争多元史观看待鸦片战争文明史观文明史观：战争的本质是两种文明的冲突：工业文明与农业：战争的本质是两种文明的冲突：工业文明与农业文明的较量。文明的较量。整体史观整体史观：战争打破了中国的封闭，使中国逐渐融入世界潮：战争打破了中国的封闭，使中国逐渐融入世界潮流之中。流之中。近代化史观近代化史观：

55、战争给中国带来了全新的东西，近代化运动思：战争给中国带来了全新的东西，近代化运动思潮开始出现。潮开始出现。革命史观革命史观：战争使中国社会主要矛盾发生了变化，革命任务：战争使中国社会主要矛盾发生了变化，革命任务也发生了变化，中国革命由此进入到民主革命时期。也发生了变化，中国革命由此进入到民主革命时期。辩证史观辩证史观：战争给中国社会带来了灾难，也带来资本主义生：战争给中国社会带来了灾难，也带来资本主义生产方式、思想观念等，既有破坏性使命，也有建设性使命。产方式、思想观念等，既有破坏性使命，也有建设性使命。社会史观社会史观：战争引起的阵痛使中国传统社会结构发生变动，：战争引起的阵痛使中国传统社会

56、结构发生变动，广大人民生活困难，各种矛盾加剧，社会急剧动荡。广大人民生活困难，各种矛盾加剧，社会急剧动荡。多元史观看待辛亥革命多元史观看待辛亥革命 革命史观：资产阶级民主革命革命史观：资产阶级民主革命 社会史观：影响社会习俗变迁社会史观：影响社会习俗变迁 整体史观：西方思想、革命的影响；亚洲整体史观：西方思想、革命的影响；亚洲的觉醒的觉醒 近代化史观：推进中国政治、经济、思想、近代化史观：推进中国政治、经济、思想、生活的近代化进程生活的近代化进程 文明史观：推进中国历史发展的文明进程文明史观：推进中国历史发展的文明进程 对于伟人孙中山，站在不同的史学角度，会有不同的评对于伟人孙中山，站在不同的

57、史学角度，会有不同的评价：价： 甲说：甲说：“他是民主革命的先行者。他是民主革命的先行者。” 乙说：乙说：“他是中国现代化的光辉先驱。他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说：丙说：“他是移风易俗的倡导者。他是移风易俗的倡导者。” 丁说：丁说：“他是有世界影响的政治家和革命家。他是有世界影响的政治家和革命家。” 思考：你如何理解甲、乙、丙、丁对孙中山的评价？思考：你如何理解甲、乙、丙、丁对孙中山的评价？ 因为孙中山领导的辛亥革命是中国历史上第一次完全意义因为孙中山领导的辛亥革命是中国历史上第一次完全意义上的资产阶级民主革命，所以上的资产阶级民主革命，所以甲甲说说 因为孙中山领导的辛亥革命结束了两千多

58、年的封建君主专因为孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制，为资本主义的发展扫清道路，并使民主共和观念深入心制，为资本主义的发展扫清道路，并使民主共和观念深入心 所以所以乙乙说说 因为孙中山就任临时大总统的南京临时政府颁布了剪辫易因为孙中山就任临时大总统的南京临时政府颁布了剪辫易服、迫令放足、改变礼节等措施，所以服、迫令放足、改变礼节等措施，所以丙丙说说 因为孙中山百折不挠的民主革命斗争促进了亚洲的觉醒，因为孙中山百折不挠的民主革命斗争促进了亚洲的觉醒，鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争，所以鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争，所以丁丁说说甲、乙、丙、丁分别主要是站在哪

59、种史观上对孙中山作出评价的？甲、乙、丙、丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的？多元史观分析多元史观分析“历史人物历史人物”革命史观革命史观全球史观全球史观(整体史观整体史观)现代化现代化(近代化近代化)史观史观社会史观社会史观甲说：甲说： “他是民主革命他是民主革命a的先行者。的先行者。”丙说：丙说： “他是移风易俗的倡导者。他是移风易俗的倡导者。”乙说：乙说： “他是中国现代化的光辉先驱。他是中国现代化的光辉先驱。”丁说：丁说： “他是有世界影响的政治家和革命家。他是有世界影响的政治家和革命家。” 多元史观分析多元史观分析“历史人物历史人物”论证和探讨问题论证和探讨问题 （四）关注历

60、史，更重现实渗透（四）关注历史，更重现实渗透热点意识：热点意识： 周年大事周年大事 长效热点长效热点 焦点问题焦点问题考查方式：考查方式： 隐性考查隐性考查备考建议：备考建议：20142014年太平天国运动失败年太平天国运动失败150150周年；中日甲午战争周年；中日甲午战争120120周年；第一周年；第一次世界大战爆发次世界大战爆发100100周年；纪念人民代表大会制度建立周年；纪念人民代表大会制度建立6060周年；周年；中法建交中法建交5050周年；第一颗原子弹爆炸成功周年；第一颗原子弹爆炸成功5050周年；北美自由贸易周年；北美自由贸易区正式成立区正式成立2020周年等；周年等；2015