高考语文--作文辅导板块6专题六：雕饰凤头开篇巧,撞钟豹尾余韵生——作文的开头和结尾 (1)

1、专题六雕饰凤头开篇巧，撞钟豹尾余专题六雕饰凤头开篇巧，撞钟豹尾余韵生韵生作文的开头和结尾作文的开头和结尾板块板块6 写写 作作栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作常言道，好的开头是成功的一半。好的开头能使文章生色，常言道，好的开头是成功的一半。好的开头能使文章生色，激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能增强表达效果，使读者激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能增强表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。但另一方面我们常抱怨的是思索、回味文章的思想内容。但另一方面我们常抱怨的是“文文章起头难章起头难”。其实难指在写文章之前，对你所要描写的事物是。其实难指在写文章之前，对你所要描写的事物是否有深刻的了解，

2、是否做到心里有数。否有深刻的了解，是否做到心里有数。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作前苏联作家爱伦堡说，小说应前苏联作家爱伦堡说，小说应“把它的全部重量集中在结尾部把它的全部重量集中在结尾部分分”。结尾像开头一样重要。文章怎样结尾呢？归纳起来：一。结尾像开头一样重要。文章怎样结尾呢？归纳起来：一是戛然而止求干脆；二是总结全文小归纳；三是篇末再扣是戛然而止求干脆；二是总结全文小归纳；三是篇末再扣题；四是巧妙提出新问题；五是发出号召表决心；六是抒发题；四是巧妙提出新问题；五是发出号召表决心；六是抒发情感表意深；七是引经据典作收束；八是含而不露在心中；情感表意深；七是引经据典作收束；八是含而不

3、露在心中；九是有意重复做交代；十是主题升华意转深。九是有意重复做交代；十是主题升华意转深。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作一位参加过一位参加过2013年高考作文阅卷的老师，在他的博客中曾这年高考作文阅卷的老师，在他的博客中曾这样写道：样写道：高考浙江卷的三个材料共同阐述了高考浙江卷的三个材料共同阐述了“童心童心”的可贵，丧失的可贵，丧失“童童心心”的可怕。由此，我们可以确立作文的立意：无论是个人、的可怕。由此，我们可以确立作文的立意：无论是个人、社会还是这个世界，都需要保持一颗纯真的童心。社会还是这个世界，都需要保持一颗纯真的童心。作文虽然要求题目自拟，但从提示语作文虽然要求题目自拟，但

4、从提示语“你有什么所思所感你有什么所思所感”可可知，这篇作文写议论文较为适宜。知，这篇作文写议论文较为适宜。如果考生没对材料作认真的思考分析，在审题上就容易出问如果考生没对材料作认真的思考分析，在审题上就容易出问题。如谈论题。如谈论“保护孩子保护孩子”“珍惜童年珍惜童年”“面对青春面对青春”，或议论，或议论“正正直直”“诚实诚实”等，都可以说是没抓住作文的关键，有偏题、离题等，都可以说是没抓住作文的关键，有偏题、离题的现象。的现象。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作今年的阅卷中，仍然不时地发现妙趣横生、意蕴深刻的好文今年的阅卷中，仍然不时地发现妙趣横生、意蕴深刻的好文章，大多数均与有好的开

5、头与结尾有关。阅卷老师重视开头章，大多数均与有好的开头与结尾有关。阅卷老师重视开头结尾与高考阅卷的特点有关，确切地说，与阅卷心理有关；结尾与高考阅卷的特点有关，确切地说，与阅卷心理有关；如果开头就给人眼前一亮的感觉，那么阅卷人肯定会有一种如果开头就给人眼前一亮的感觉，那么阅卷人肯定会有一种积极的评价趋向，积极的评价趋向，“不错不错”。这种趋向会使阅卷人对中间、结。这种趋向会使阅卷人对中间、结尾的评价一路飘红，积极的评价会贯穿始终。尾的评价一路飘红，积极的评价会贯穿始终。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作(2013高考浙江卷高考浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作

6、文。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。心灵却在提前硬化。美国作家菲尔丁美国作家菲尔丁(原卷如此。应为原卷如此。应为“英国作家戈尔丁英国作家戈尔丁”。编者注编者注)：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文字的文章。章。栏目栏目导引

7、导引板块板块6 写写 作作【注意注意】选好角度，确定立意，自拟题目。选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材不得脱离材料的内容及含义的范围作文。料的内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗明确文体，但不得写成诗歌。歌。不得抄袭、套作。不得抄袭、套作。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作本题是一道材料作文题。所给材料是三位作家的名言，这三本题是一道材料作文题。所给材料是三位作家的名言，这三句话围绕一个共同的话题句话围绕一个共同的话题童心。丰子恺的话童心。丰子恺的话“孩子的眼光孩子的眼光是直线的，不会转弯是直线的，不会转弯”，是说孩子观察世界是率真、无邪的。，是说孩子观察世界是率真、无邪的。

8、赫胥黎的话赫胥黎的话“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化在提前硬化”，是说社会阅历的增加，让少男少女渐渐失去了，是说社会阅历的增加，让少男少女渐渐失去了童心，变得世故、圆滑、冷漠、消沉等，而这些不应该是少童心，变得世故、圆滑、冷漠、消沉等，而这些不应该是少男少女的心态，所以说心灵男少女的心态，所以说心灵“提前硬化提前硬化”。戈尔丁的话。戈尔丁的话“世界正世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦沉沦”，揭示了人类失去童心的可怕后果。，揭示了人类失去童心的可怕后果。

9、栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作三位作家的话表面上是谈童心，实际上是在谈人类社会在物三位作家的话表面上是谈童心，实际上是在谈人类社会在物质高速发展的过程中，人性中最美好的东西正在消失，呼唤质高速发展的过程中，人性中最美好的东西正在消失，呼唤人们思考人性缺失的社会原因，揭示痛苦，引起注意。因人们思考人性缺失的社会原因，揭示痛苦，引起注意。因此，可以立意为：此，可以立意为：“让孩子的眼光是直的让孩子的眼光是直的”“不要让心提前硬不要让心提前硬化化”“失去孩提王国是真正的沉沦失去孩提王国是真正的沉沦”“童心与世界童心与世界”等。写议论文等。写议论文时要联系现实，要有现实针对性。时要联系现实，要

10、有现实针对性。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作例文例文遗失的童真遗失的童真当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸

11、。而如今这样的笑诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸被冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔脸被冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识、强调优胜劣反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识、强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利而奔波时，当与孩子汰的社会。当成年人大多在为金钱

12、名利而奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于幼小孩子的成长历程之中，于幼小孩子的成长历程之中，“狼爸狼爸”、“虎妈虎妈”层出不穷的当层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未孩子们斗

13、鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应对生活充满了热爱和积极的乐观利勾心斗角忙碌终生，而应对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。情绪。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，他能看而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让

14、我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。亮冰点以上的风景。这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？呢？栏目栏目导引导引板块板

15、块6 写写 作作遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到到“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。有些事终要经历，那便到时深究；有些事如此美好，为何不有些事终要经历，那便

16、到时深究；有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作旁批旁批以排比形式开头，增强了文章的气势。以排比形式开头，增强了文章的气势。“什么造成了童真的遗失什么造成了童真的遗失”，发人深思，耐人寻味。，发人深思，耐人寻味。诗一般的语言，读来如梦似幻。诗一般的语言，读来如梦似幻。呼唤童真，深化主旨。呼唤童真，深化主旨。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作【综评综评】文章洋洋洒洒近千言，行文从成人世界看似合

17、文章洋洋洒洒近千言，行文从成人世界看似合理、成功的行为着力，正反对比，揭示了成人行为的荒谬，理、成功的行为着力，正反对比，揭示了成人行为的荒谬，把握童心早泯的根源，思辨中见逻辑之美；面对遗失的童把握童心早泯的根源，思辨中见逻辑之美；面对遗失的童真，顾盼中，作者悲天悯人、痛心疾首的姿态跃然纸上，尽真，顾盼中，作者悲天悯人、痛心疾首的姿态跃然纸上，尽现行文情感之美。开头以排比形式引出观点，结尾与之相照现行文情感之美。开头以排比形式引出观点，结尾与之相照应，在呼告中强化了文章的主旨。应，在呼告中强化了文章的主旨。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作精彩开头和结尾的方法技巧精彩开头和结尾的方法技巧一

18、、精彩开头的六种方法一、精彩开头的六种方法1开门见山，直奔观点。如果你在作文中选择议论文，不妨开门见山，直奔观点。如果你在作文中选择议论文，不妨“开门见山开门见山”直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于知道你的文章是否符合题意的阅卷教师吃一颗知道你的文章是否符合题意的阅卷教师吃一颗“定心丸定心丸”。例如：例如：(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷优秀作文优秀作文钻石有价，我心坦钻石有价，我心坦然然)林徽因曾说：林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便在内

19、心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。可寂静安然。”真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作2景物传情，酝酿情感。如果你选择记叙文，又想给文章增景物传情，酝酿情感。如果你选择记叙文，又想给文章增添文学色彩，可在开头营造意境，借景传情，做到添文学色彩，可在开头营造意境，借景传情，做到“一切景语一切景语皆情语皆情语”。这既为下文带情的叙写作好了铺垫，又能紧紧地吸。这既为下文带情的叙写作好了铺垫，又能紧紧地吸引住阅卷老师的目光

20、。例如：引住阅卷老师的目光。例如：(2013高考重庆卷优秀作文高考重庆卷优秀作文蜕变蜕变)榆树开满了洁白的花，榆树开满了洁白的花，那一刹，时间都好像停止了，只有微风掠过，吹起的朵朵小那一刹，时间都好像停止了，只有微风掠过，吹起的朵朵小白花在空中旋转着飘落在绿草地上，还有那个人的身上。那白花在空中旋转着飘落在绿草地上，还有那个人的身上。那是我第二次见到她，突然觉得，与第一次见到她时相比，她是我第二次见到她，突然觉得，与第一次见到她时相比，她好像换了一个人似的，无比的美丽，让我的身心都不禁颤动好像换了一个人似的，无比的美丽，让我的身心都不禁颤动起来。起来。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作3疑

21、问开头，启人深思。如果你想引起阅卷老师的注意，激疑问开头，启人深思。如果你想引起阅卷老师的注意，激发阅卷老师的阅读兴趣，可在文章开头设置疑问，留下悬发阅卷老师的阅读兴趣，可在文章开头设置疑问，留下悬念，引人遐想，启人深思。例如：念，引人遐想，启人深思。例如：(2013高考新课标全国卷高考新课标全国卷优秀作文优秀作文纯之风纯之风)当今社会，当今社会，大家十分关注正能量的传递，一个眼神、一句贴心话、一个大家十分关注正能量的传递，一个眼神、一句贴心话、一个微笑都可能会传播正能量。亲爱的你，你是传播还是收获微笑都可能会传播正能量。亲爱的你，你是传播还是收获了？了？栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作

22、4名言发端，展示素养。如果你想以丰厚的文化底蕴取胜，名言发端，展示素养。如果你想以丰厚的文化底蕴取胜，可在文章的开头引用名言警句作为全文的总领。这样的开可在文章的开头引用名言警句作为全文的总领。这样的开头，文采斐然，韵味十足，能显示考生深厚的文化素养。例头，文采斐然，韵味十足，能显示考生深厚的文化素养。例如：如：(2013高考天津卷优秀作文高考天津卷优秀作文思而知之思而知之)何为思？何为思？菜根菜根谭谭有言：有言：“静思之下，俾有悟；沉寂之中，方得真性情。静思之下，俾有悟；沉寂之中，方得真性情。”由此可见，由此可见，“思思”并非我们平日里所说的浅白的想法，从头脑并非我们平日里所说的浅白的想法，

23、从头脑中一闪即逝的只能是中一闪即逝的只能是“想想”，唯有深沉的挖掘才称得上，唯有深沉的挖掘才称得上“思思”。深思而熟虑，深思而有所得，深思而知之。深思而熟虑，深思而有所得，深思而知之。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作5妙用修辞，彰显文采。如果你想用文采飞扬的语言营造出妙用修辞，彰显文采。如果你想用文采飞扬的语言营造出一道亮丽的风景，可在文章的开头运用修辞，使语言如珍珠一道亮丽的风景，可在文章的开头运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。例如：美玉，焕发出夺目的光彩。例如：(2013高考辽宁卷优秀作文高考辽宁卷优秀作文做人要与众不同做人要与众不同)花在草丛中花在草丛中显得与众不同；海

24、鸥在蔚蓝的大海上显得与众不同；白云在显得与众不同；海鸥在蔚蓝的大海上显得与众不同；白云在蓝天下显得与众不同。做人也是如此。要想成功，就要做到蓝天下显得与众不同。做人也是如此。要想成功，就要做到与众不同。与众不同。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作6故事导入，引人入胜。如果你想使文章具有趣味性，引人故事导入，引人入胜。如果你想使文章具有趣味性，引人入胜，不妨在文章的开头写一两个小故事，借助故事导入话入胜，不妨在文章的开头写一两个小故事，借助故事导入话题，引出论点。例如：题，引出论点。例如：(2012高考山东卷优秀作文高考山东卷优秀作文理想不死理想不死)800多年前的一个夜多年前的一个夜晚，年

25、老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来，点燃灯火，他的晚，年老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来，点燃灯火，他的目光投射到很久以前：想当年金戈铁马，诗人也曾吞吐日目光投射到很久以前：想当年金戈铁马，诗人也曾吞吐日月，但最终壮志难酬。此时此刻，失地未曾收复，而自己已月，但最终壮志难酬。此时此刻，失地未曾收复，而自己已经垂垂老矣。经垂垂老矣。800年后，我端坐在电脑桌前，仍能够听得到诗人苍老的咳嗽年后，我端坐在电脑桌前，仍能够听得到诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳。我突然想到了一句话声与怦怦的心跳。我突然想到了一句话“理想不死理想不死”。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作二、巧妙结尾的四种方法二、巧妙结尾的四种

26、方法1前后呼应，首尾一贯。这种结尾或呼应题目，或呼应开前后呼应，首尾一贯。这种结尾或呼应题目，或呼应开头，使文章首尾一贯，浑然一体，结构完整。例如：头，使文章首尾一贯，浑然一体，结构完整。例如：(2013高考山东卷优秀作文高考山东卷优秀作文纠误的力量纠误的力量)(首首)错误，像隐错误，像隐藏在生命中的污垢，让原本清澈的人生显得肮脏。改正错藏在生命中的污垢，让原本清澈的人生显得肮脏。改正错误，就像一个个清道夫，将生命河中的一个个污点清扫干误，就像一个个清道夫，将生命河中的一个个污点清扫干净；改正错误，像灵魂的清洁剂，教会我们如何树立优秀丰净；改正错误，像灵魂的清洁剂，教会我们如何树立优秀丰满的形

27、象；改正错误，像一个灯塔，引领我们走向更宽阔的满的形象；改正错误，像一个灯塔，引领我们走向更宽阔的人生境界。人生境界。(尾尾)每个人、每个社会阶段都不是完美无瑕的，都有着或多每个人、每个社会阶段都不是完美无瑕的，都有着或多或少的错误潜藏着。错误并不可怕，重要的是我们要拥有直或少的错误潜藏着。错误并不可怕，重要的是我们要拥有直视错误和改正错误的勇气。改正错误之时，我们将感受到改视错误和改正错误的勇气。改正错误之时，我们将感受到改正错误为我们带来的撼动心灵的力量。正错误为我们带来的撼动心灵的力量。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作2名言警句，谆谆告诫。名言警句是经过实践证明了的、含名言警句，谆

28、谆告诫。名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、富有教育意义的话，有的还很有文采，用来结义深刻动人、富有教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，谆谆告诫，既让读者信服，又让阅卷老师青睐。例如：尾，谆谆告诫，既让读者信服，又让阅卷老师青睐。例如：(2013高考浙江卷优秀作文高考浙江卷优秀作文让赤心长留让赤心长留)童心之贵，贵在童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去本身其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去本身最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要拯救我们不是要拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。

29、整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作3巧用修辞，文采斐然。巧用修辞手法，特别是排比、比巧用修辞，文采斐然。巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚喻、顶真、对偶、引用等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷老师赏心悦目，流连忘返。例如：的春光，令阅卷老师赏心悦目，流连忘返。例如：(2012高考湖南卷优秀作文高考湖南卷优秀作文一颗心，一双手一颗心，一双手)古有诗人一古有诗人一琴一鹤游天下，今有我一心双

30、手创未来；古有侠客一箫一剑琴一鹤游天下，今有我一心双手创未来；古有侠客一箫一剑走天涯，今有我一心双手向未来。用我们的真心，换取更多走天涯，今有我一心双手向未来。用我们的真心，换取更多的友爱之手，用我们友爱的手，换得他人的真心。的友爱之手，用我们友爱的手，换得他人的真心。一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、一双手是温暖更一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、一双手是温暖更是希望；一颗心、一双手是放飞更是自由；一颗心、一双手是希望；一颗心、一双手是放飞更是自由；一颗心、一双手是力量也是能力。用我们的心和手迎着希望的明天、收获的是力量也是能力。用我们的心和手迎着希望的明天、收获的明天、美好的明天。

31、明天、美好的明天。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作4画龙点睛，卒章显志。有的文章在写景、叙事或对论点进画龙点睛，卒章显志。有的文章在写景、叙事或对论点进行了论证之后，结尾才运用抒情、议论性的语句点题明旨，行了论证之后，结尾才运用抒情、议论性的语句点题明旨，水到渠成地归纳出中心论点，戛然而止。例如：水到渠成地归纳出中心论点，戛然而止。例如：(2013高考江苏卷优秀作文高考江苏卷优秀作文非宁静无以致远非宁静无以致远)让我们找回让我们找回最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静的心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自的

32、心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相信，低到尘埃，便能开出花来。信，低到尘埃，便能开出花来。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。传说有一只鸟儿，从离巢的那一刻起，就在寻找能够大展歌传说有一只鸟儿，从离巢的那一刻起，就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树，直到如愿以偿，才会歇息。不幸的是，在即喉的圣洁之树，直到如愿以偿，才会歇息。不幸的是，在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻，身体被挂在了荆棘

33、上，将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻，身体被挂在了荆棘上，于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然刻，它超脱了自身的痛苦，那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地聆听，上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只界都在静静地聆听，上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取，它的歌唱是以生命为代价的歌能用最深痛的巨创来换取，它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。唱，

34、是世间最凄美的绝唱。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作2阅读下面一段文字，按要求作文。阅读下面一段文字，按要求作文。有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个星期也没有什么区别，今天和昨天没有什么区别星期也没有什么区别，今天和昨天没有什么区别可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的留痕是无声的，可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的留

35、痕是无声的，在不知不觉间，深深的，浅浅的，或浓的，或淡的，就那么在不知不觉间，深深的，浅浅的，或浓的，或淡的，就那么刻在了你的脸上，身上，心上。刻在了你的脸上，身上，心上。请以请以“岁月留痕岁月留痕”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作3阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。细节彰显品质，品质决定细节。青春，是一个美丽的字眼，细节彰显品质，品质决定细节。青春，是一个美丽的字眼，它以细节演绎精彩、活力、个性，它也用细节凸显责任、勤它以细节演绎精彩、活力、个性，它也

36、用细节凸显责任、勤奋、追求奋、追求细节，使青春丰姿毕现；细节，让青春定格在细节，使青春丰姿毕现；细节，让青春定格在过去、现在、未来的美妙时光里。过去、现在、未来的美妙时光里。请以请以“青春的细节青春的细节”为题写一篇写人记事的记叙文，不少于为题写一篇写人记事的记叙文，不少于800字，立意自定，不得抄袭或套作。字，立意自定，不得抄袭或套作。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作4阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。有人说，有人说，“人是有感情的动物人是有感情的动物”，“没有激情就不可能有伟大的没有激情就不可能有伟大的创造创造”。有人说，有人说，“人是有理性的动物人是有理性的动

37、物”或或“人是有理智的动物人是有理智的动物”，“缺少缺少理智者绝不可能成就大业理智者绝不可能成就大业”。有人说，人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。有人说，人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。有人说，正是情与理的错综复杂，才使人生变得丰富多彩。有人说，正是情与理的错综复杂，才使人生变得丰富多彩。有人说有人说请以请以“激情激情/理智理智”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。(这里的这里的“/”兼有兼有“或或”和和“与与”的意思的意思)。要求：所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也要求：所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；立意自定，角度自选，题目自拟；除诗

38、歌可兼写两个方面；立意自定，角度自选，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于外，文体不限；不少于800字。字。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作5阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。大师有言：大师有言：“语言，要像阳光、花朵、净水。语言，要像阳光、花朵、净水。”语言是传达感情、沟通交流的工具，但是如果运用不当，虽语言是传达感情、沟通交流的工具，但是如果运用不当，虽然无心，也会成为伤人的利器。正所谓：然无心，也会成为伤人的利器。正所谓：“良言一句三冬暖，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。恶语伤人六月寒。”如果我们能在自己的心里产生光明

39、的见解、芬芳的思想、洁如果我们能在自己的心里产生光明的见解、芬芳的思想、洁净的观念，形成阳光、花朵、净水般的语言，与他人共享，净的观念，形成阳光、花朵、净水般的语言，与他人共享，就能拥有一段丰美的人生。就能拥有一段丰美的人生。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作6阅读下面的材料，按要求完成作文。阅读下面的材料，按要求完成作文。一天，著名教育家夏丏尊去拜访自己的好朋友弘一大师。恰一天，著名教育家夏

40、丏尊去拜访自己的好朋友弘一大师。恰巧，弘一大师正在吃午饭。看到饭桌上只有一小碟咸菜，夏巧，弘一大师正在吃午饭。看到饭桌上只有一小碟咸菜，夏丏尊很是难过，就问：丏尊很是难过，就问：“这是不是太咸了？这是不是太咸了？”弘一大师回答说：弘一大师回答说：“咸有咸的味道。咸有咸的味道。”吃完饭后，弘一大师倒了一杯白开水喝。吃完饭后，弘一大师倒了一杯白开水喝。夏丏尊又问他：夏丏尊又问他：“这是不是太淡了？这是不是太淡了？”弘一大师微微一笑，说：弘一大师微微一笑，说：“淡有淡的味道啊。淡有淡的味道啊。”要求自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体要求自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌除诗歌除外外)，

41、写一篇不少于，写一篇不少于800字的文章。字的文章。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作附：附：1【写作提示写作提示】从题型上看，本题属于材料作文，写好材料从题型上看，本题属于材料作文，写好材料作文最为关键的是对材料含意的把握。据此，可以将着力点作文最为关键的是对材料含意的把握。据此，可以将着力点放在结尾处评论性语言上。这些话语点明了材料的内容和含放在结尾处评论性语言上。这些话语点明了材料的内容和含意，降低了审题难度。可采用把握关键句多角度立意的方法意，降低了审题难度。可采用把握关键句多角度立意的方法审题，如此，不难发现，审题，如此，不难发现，“超脱了自身的痛苦超脱了自身的痛苦”“”“最美好

42、的最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取东西只能用最深痛的巨创来换取”是材料的关键语句。由此是材料的关键语句。由此可以看出，材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美可以看出，材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。的生命之歌。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作从故事本身立意：从故事本身立意：超脱了自身的痛苦，生命之花才会美超脱了自身的痛苦，生命之花才会美丽；丽；有顽强的意志，才能挑战生活中的荆棘；有顽强的意志，才能挑战生活中的荆棘；生命需要生命需要勇敢和顽强。勇敢和顽强。从材料中的议论部分立意：从材料中的议论部分立意：最美好的东西需要用最深痛的最美好的东西需要用最深痛的巨创来

43、换取；巨创来换取；以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是向生命致敬。向生命致敬。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作2【写作提示写作提示】“留痕留痕”是生活经历留在人们心中的火花，是生活经历留在人们心中的火花，“留痕留痕”常常催生思想的灵光，常常催生思想的灵光，“留痕留痕”不仅仅是内心情感不仅仅是内心情感的涌动，更是心灵的震颤。如果时间是一册书卷，那么的涌动，更是心灵的震颤。如果时间是一册书卷，那么“痕痕”就是这册书卷上一纸的墨香。如果时间是幽远的夜就是这册书卷上一纸的墨香。如果时间是幽远的夜空，那么空，那么“痕痕”就是流星划过的美丽的弧线，划破寂静，也

44、就是流星划过的美丽的弧线，划破寂静，也划过你的心房。划过你的心房。写作时要把这个抽象的写作时要把这个抽象的“痕痕”具体化，选择一个合适的切入具体化，选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活中的一朵小浪花，写一个人点。可以从个人的角度撷取生活中的一朵小浪花，写一个人或者一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点或者一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“留痕留痕”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出划过你心底的印记。而这印

45、记，将会伴随你成长，在你写出划过你心底的印记。而这印记，将会伴随你成长，在你的生命中熠熠闪亮，它是你前进的马达，是抚平你心灵褶皱的生命中熠熠闪亮，它是你前进的马达，是抚平你心灵褶皱的手掌，是你疲倦时的一杯茉莉菊花茶。它永远在你心底最的手掌，是你疲倦时的一杯茉莉菊花茶。它永远在你心底最柔软的那个角落，让你暖暖地感动。柔软的那个角落，让你暖暖地感动。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作3【写作示例写作示例】开头：谁曾从谁的青春走过，留下了笑靥；开头：谁曾从谁的青春走过，留下了笑靥；谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念；谁又从谁的雨季里消谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念；谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼

46、泪。青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青失，泛滥了眼泪。青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的；寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸春是悲哀的；寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。福。结尾：笑靥、思念、泪水，寂寞交织成美妙的青春细节！结尾：笑靥、思念、泪水，寂寞交织成美妙的青春细节！栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作4【写作示例写作示例】开头：有人说，人有两个世界：一个是感情开头：有人说，人有两个世界：一个是感情世界，喜怒哀乐，欢愉悲愁，激情满怀，哀忧遍身；一个是世界，喜怒哀乐，欢愉悲愁，激情满怀，哀忧遍身；一个是理智世界，思考计算，研究策划，深谋远虑。其实，更多时理智世界

47、，思考计算，研究策划，深谋远虑。其实，更多时候这两个世界是合二为一的，感情的煎熬和理智的焦虑往往候这两个世界是合二为一的，感情的煎熬和理智的焦虑往往同步，激情的迸发和理智的放飞也常常不期而遇。同步，激情的迸发和理智的放飞也常常不期而遇。结尾：因此，我们需要的是将激情和理智完美地结合在一结尾：因此，我们需要的是将激情和理智完美地结合在一起。激情能使你拥有昂扬的斗志和必胜的信念，理性的思考起。激情能使你拥有昂扬的斗志和必胜的信念，理性的思考能使你获得正确的目标和科学的方法，同时也能将可能误入能使你获得正确的目标和科学的方法，同时也能将可能误入歧途的你引回正道。一半是火焰，一半是海水；一半是激歧途的

48、你引回正道。一半是火焰，一半是海水；一半是激情，一半是理智。放飞激情，沉淀理智，高温熔铁，冷水淬情，一半是理智。放飞激情，沉淀理智，高温熔铁，冷水淬钢，你的事业才会蓬勃发展，你的人生才会与众不同。钢，你的事业才会蓬勃发展，你的人生才会与众不同。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作5【写作示例写作示例】开头：无论是商场中的一声道谢，还是公交开头：无论是商场中的一声道谢，还是公交车上的一声道歉；无论是对大好河山的无限热爱，还是对亭车上的一声道歉；无论是对大好河山的无限热爱，还是对亭台楼阁的品味欣赏；无论是信徒口中虔诚的喃喃细语，还是台楼阁的品味欣赏；无论是信徒口中虔诚的喃喃细语，还是领袖们慷慨激

49、昂的演说，都是给人力量、给人温暖的话语。领袖们慷慨激昂的演说，都是给人力量、给人温暖的话语。那一字字凝成、一句句织就的语言，创造了无限的美好。那一字字凝成、一句句织就的语言，创造了无限的美好。结尾：语言本身就拥有不尽的美，发现这种美，创造这种结尾：语言本身就拥有不尽的美，发现这种美，创造这种美，你会发现生活竟如此美好。美，你会发现生活竟如此美好。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作6【写作示例写作示例】开头：人的一生可以很短，有些人将它过得开头：人的一生可以很短，有些人将它过得轰轰烈烈；人的一生又可以很长，有些人将它过得平平庸轰轰烈烈；人的一生又可以很长，有些人将它过得平平庸庸。然而，真正懂

50、得生活的人，不该只通过人生的长短优劣庸。然而，真正懂得生活的人，不该只通过人生的长短优劣来评判自己的生活质量。学会体味生活中的不同味道，才能来评判自己的生活质量。学会体味生活中的不同味道，才能寻找到人生最真挚的美。寻找到人生最真挚的美。结尾：品茶香而不忘酒烈，知山高而不畏路远。咸与淡是生结尾：品茶香而不忘酒烈，知山高而不畏路远。咸与淡是生命中必不可少的味道，学会体味生活的味道，虽然含在你齿命中必不可少的味道，学会体味生活的味道，虽然含在你齿间，却也在你心中，学会体味生活错落斑驳的美，最真挚的间，却也在你心中，学会体味生活错落斑驳的美，最真挚的美。美。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作苦难成

51、就辉煌苦难成就辉煌在谱写人生辉煌的道路上，在追求幸福生活的征途中，如果在谱写人生辉煌的道路上，在追求幸福生活的征途中，如果遭遇不幸，只剩下一只眼睛，你会不会哭泣？如果少了一条遭遇不幸，只剩下一只眼睛，你会不会哭泣？如果少了一条腿，你会不会悲伤？如果失去了一双手，你会不会痛不欲腿，你会不会悲伤？如果失去了一双手，你会不会痛不欲生？如果上述缺陷集于你一身，你还活得下去吗？你会抱生？如果上述缺陷集于你一身，你还活得下去吗？你会抱怨、气馁吗？那么，让我告诉你，完全不必！相反，你应该怨、气馁吗？那么，让我告诉你，完全不必！相反，你应该笑对苦难。笑对苦难。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作钻石经过切割

52、打磨才能光华四射，璀璨耀眼；细沙埋进河蚌钻石经过切割打磨才能光华四射，璀璨耀眼；细沙埋进河蚌体内，忍受漫长的黑暗，才能成为高贵的珍珠，光洁圆润，体内，忍受漫长的黑暗，才能成为高贵的珍珠，光洁圆润，灿烂夺目。钻石最美的光泽是从一个个伤口发出的，珍珠的灿烂夺目。钻石最美的光泽是从一个个伤口发出的，珍珠的晶莹剔透是在黑暗中磨砺而成的，苦难成就了钻石和珍珠的晶莹剔透是在黑暗中磨砺而成的，苦难成就了钻石和珍珠的美！这多像人生，苦难磨炼人生，苦难成就辉煌。美！这多像人生，苦难磨炼人生，苦难成就辉煌。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”台湾青年奖章获得台湾青年奖章获得者、台湾

53、十大杰出青年谢坤山，者、台湾十大杰出青年谢坤山，16岁时，因事故失去一条岁时，因事故失去一条腿、一双手、一只眼睛，但他活了下来，腿、一双手、一只眼睛，但他活了下来， 还活出了风采。他还活出了风采。他用嘴咬着笔，一个字一个字地写出了自传用嘴咬着笔，一个字一个字地写出了自传我是谢坤山我是谢坤山，这部书现被香港特区政府推荐为这部书现被香港特区政府推荐为“十大好书十大好书”之一。如果谢坤之一。如果谢坤山面对如此大的磨难退缩了，逃避了，放弃了，那么他只能山面对如此大的磨难退缩了，逃避了，放弃了，那么他只能庸碌地度过一生，痛苦一生，无所作为。但他能正视苦难，庸碌地度过一生，痛苦一生，无所作为。但他能正视苦

54、难，接受苦难，挑战苦难，最终苦难成就了他的辉煌。接受苦难，挑战苦难，最终苦难成就了他的辉煌。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作是的，是的，“草木不经风霜，则生意不固；吾人不经忧患，则德慧草木不经风霜，则生意不固；吾人不经忧患，则德慧不成不成”。近代哲人沈近思的话激励着多少失败者。不经历风。近代哲人沈近思的话激励着多少失败者。不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功，阳光总在风雨雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功，阳光总在风雨后，请相信风雨之后有彩虹。后，请相信风雨之后有彩虹。人间的苦难很多，不一定都能书写传奇、创造辉煌，只有凤人间的苦难很多，不一定都能书写传奇、创造辉煌，只有凤凰涅槃

55、式的苦难才能最终创造辉煌。国防大学战略问题专家凰涅槃式的苦难才能最终创造辉煌。国防大学战略问题专家金一南的新著金一南的新著苦难辉煌苦难辉煌，带领我们重温了革命先辈为创，带领我们重温了革命先辈为创建共和国而经历的那段血雨腥风的苦难历史，正是方志敏、建共和国而经历的那段血雨腥风的苦难历史，正是方志敏、刘胡兰、江姐等革命先烈，在历史重大关头慨然承担起救国刘胡兰、江姐等革命先烈，在历史重大关头慨然承担起救国使命，才使中国革命突出重围，杀出血路，最终夺取胜利。使命，才使中国革命突出重围，杀出血路，最终夺取胜利。是他们使我们沐浴在共和国的阳光下，过上了幸福的生活。是他们使我们沐浴在共和国的阳光下，过上了幸福的生活。他们让我们懂得：辉煌往往与苦难相伴，历尽艰难，才能重他们让我们懂得：辉煌往往与苦难相伴，历尽艰难，才能重获新生。获新生。栏目栏目导引导引板块板块6 写写 作作当然，苦难并不意味着永远的苦难，幸福也不意味着永远的当然，苦难并不意味着永远的苦难，幸福也不意味着永远的幸福，生活有时会违反常规，以另一种形式出现在我们面幸福，生活有时会违反常规，以另一种形式出现在我们面前。苦难并不可怕，可怕的是没有认识到苦难本身