昌乐二中导学案的编制使用实用教案

1、会计学1昌乐二中导学案昌乐二中导学案(xu n)的编制使用的编制使用第一页，共46页。第1页/共45页第二页，共46页。是沟通教与学的桥梁。是沟通教与学的桥梁。n是提高教学效益是提高教学效益(xioy)、实现课堂、实现课堂高效的前提。高效的前提。一、导学案编写一、导学案编写(binxi)意意图图第2页/共45页第三页，共46页。系的构建。系的构建。二、导学案二、导学案(xu n)的设计的设计理念理念第3页/共45页第四页，共46页。1.主体性原则 导学案设计，必须(bx)尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性；必须(bx)信任学生，留给学生充足自主学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题

2、解决，感悟学习，成长生命。第4页/共45页第五页，共46页。2.探索性原则(yunz)编写导学案主要目的是培养学生自主探究编写导学案主要目的是培养学生自主探究学习能力。因此，导学案编写，要有利于学习能力。因此，导学案编写，要有利于学生探索学习，要激活学生思维，要让学学生探索学习，要激活学生思维，要让学生在问题发现、问题研究、问题解决过程生在问题发现、问题研究、问题解决过程中，体验成功中，体验成功(chnggng)喜悦，进而提喜悦，进而提高创新能力。高创新能力。第5页/共45页第六页，共46页。3.启发性原则(yunz)第6页/共45页第七页，共46页。4.灵活性原则(yunz)第7页/共45页

3、第八页，共46页。5.梯度(t d)化原则第8页/共45页第九页，共46页。6.分层设置(shzh)原则第9页/共45页第十页，共46页。第10页/共45页第十一页，共46页。第11页/共45页第十二页，共46页。9.创新性原则(yunz)第12页/共45页第十三页，共46页。四、导学案四、导学案(xu n)分类及功能分类及功能o自主探究是引导学生对学习内容自主探究是引导学生对学习内容(nirng)预习自学预习自学，为课堂探究学习做准备。，为课堂探究学习做准备。o合作探究是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调合作探究是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在学法指导，重在“导导”

4、字，解决字，解决“会学会学”的问题；的问题；o训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决标，解决“学会学会”的问题；的问题；第13页/共45页第十四页，共46页。自主自主(zzh)探究部分的功探究部分的功能能自主探究部分自主探究部分(b fen)是引导学生自主预习的方案。通是引导学生自主预习的方案。通过自主探究引导学生预习，有助于培养学生独立学习的过自主探究引导学生预习，有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。 通过预习课使学生明确本课的教学目的、重点、难点通过

5、预习课使学生明确本课的教学目的、重点、难点，做到心中有数，为课堂上的高效学习做好准备。因此，做到心中有数，为课堂上的高效学习做好准备。因此，自主探究部分，自主探究部分(b fen)是确保是确保“271高效课堂高效课堂”的前提的前提和基础。和基础。第14页/共45页第十五页，共46页。合作探究部分合作探究部分(b fen)的的功能功能第15页/共45页第十六页，共46页。训练训练(xnlin)案案第16页/共45页第十七页，共46页。导学案和训练案的相互导学案和训练案的相互(xingh)关关系系第17页/共45页第十八页，共46页。复习复习(fx)案与与单元检测案与与单元检测第18页/共45页第

6、十九页，共46页。 教师要深入教师要深入(shnr)挖掘教材挖掘教材 课程课程(kchng) （核心能力、核心价值观）（核心能力、核心价值观） 教材教材(jioci) （知识树、能力树）（知识树、能力树）三维目标三维目标 （知识与技能、过程与方法、态度情感价值观）（知识与技能、过程与方法、态度情感价值观）导学案的编制做到四个符合：要符合新课标要求，符合具体教学模导学案的编制做到四个符合：要符合新课标要求，符合具体教学模块要求，符合块要求，符合“三维目标三维目标”要求，符合教师、学生、学习内容的实要求，符合教师、学生、学习内容的实际。际。 五、导学案的编制五、导学案的编制（一）编制要求（一）编制

7、要求第19页/共45页第二十页，共46页。第20页/共45页第二十一页，共46页。第21页/共45页第二十二页，共46页。第22页/共45页第二十三页，共46页。3.3.初稿初稿(chgo)(chgo)研研讨讨第23页/共45页第二十四页，共46页。4.4.二次研讨二次研讨(ynto)(ynto)（1）学案编制人把修改完善后的导学案打印）学案编制人把修改完善后的导学案打印出来出来(ch li)，在第二周周四集备前发给包科，在第二周周四集备前发给包科领导和各位老师。领导和各位老师。（2）周四集备时，备课组老师再对导学案进）周四集备时，备课组老师再对导学案进一步讨论完善，形成定稿。一步讨论完善，形

8、成定稿。第24页/共45页第二十五页，共46页。5.5.定稿定稿(dnggo)(dnggo)审批审批 编制人将定稿后的导学案，先交备课组长审批，备编制人将定稿后的导学案，先交备课组长审批，备课组长要从导学案的内容到形式认真把关，确定没问课组长要从导学案的内容到形式认真把关，确定没问题后签字；然后送包科领导，包科领导要按照导学案题后签字；然后送包科领导，包科领导要按照导学案的格式要求、内容要求最后审定的格式要求、内容要求最后审定(shndng)，签字才，签字才能印刷。能印刷。 第25页/共45页第二十六页，共46页。6.6.课后优化课后优化第26页/共45页第二十七页，共46页。1教师须提供知识

9、教师须提供知识(zh shi)网络图框架，可以是框图、分支图网络图框架，可以是框图、分支图、知识、知识(zh shi)树、思维导图等形式，留空让学生自己进行填树、思维导图等形式，留空让学生自己进行填写。写。2此板块主要培养学生组织、建构、整合信息的能力，能够此板块主要培养学生组织、建构、整合信息的能力，能够比较清晰、全面、系统地掌握所学知识比较清晰、全面、系统地掌握所学知识(zh shi)，把握知识，把握知识(zh shi)的总体特征及各知识的总体特征及各知识(zh shi)之间的内在联系；也可之间的内在联系；也可供教师了解学生是否真正把握了一节课的知识供教师了解学生是否真正把握了一节课的知识

10、(zh shi)体系。体系。3应注重知识应注重知识(zh shi)网络图中所表现出来的横向、纵向层级网络图中所表现出来的横向、纵向层级关系。关系。第27页/共45页第二十八页，共46页。生物(shngw)的特征生物的生活需要营养生物的生活需要营养生物能进行生物能进行(jnxng)呼吸呼吸除病毒以外，生物都是由细胞构成的除病毒以外，生物都是由细胞构成的生物具有遗传和变异现象生物具有遗传和变异现象( (初一生物第一章第一节生物的基本特征初一生物第一章第一节生物的基本特征) )第28页/共45页第二十九页，共46页。第29页/共45页第三十页，共46页。( (初一初一(ch y)(ch y)生物第一

11、章第一节生物的基本特征生物第一章第一节生物的基本特征) )第30页/共45页第三十一页，共46页。 ( (高中数学必修高中数学必修1 1 专题复习专题复习(fx)(fx)一函数的图象一函数的图象) )第31页/共45页第三十二页，共46页。第32页/共45页第三十三页，共46页。第33页/共45页第三十四页，共46页。第34页/共45页第三十五页，共46页。学生学生(xu sheng)(xu sheng)在自主探究部分导引下，在自主探究部分导引下，通研教材，并高质量完成预习任务。通研教材，并高质量完成预习任务。 自主探究导读自主探究导读(do d)、完成、完成预习预习第35页/共45页第三十六

12、页，共46页。结合结合(jih)合作探究部分，独立思考，形成自己合作探究部分，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问。对探究题目的见解，并明确自己的疑问。自主自主(zzh)探究导读、完成预探究导读、完成预习习第36页/共45页第三十七页，共46页。针对预习自学和自主探究所存在的问题(wnt)及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。老师老师(losh)与同学一起讨论与同学一起讨论小组内讨论小组内讨论(toln)交流交流分组合作、讨论解疑分组合作、讨论解疑第37页/共45页第三十八页，共46页。第38页/共45页第三十九页，共46页。多人展示多人展示(zhnsh)B层层C层同学层同学(

13、tng xu)展示展示展示点评的内容可以分为：展示点评的内容可以分为： 四点：重点、难点、易错点、联想四点：重点、难点、易错点、联想(linxing)(linxing)点点 四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习 展示点评，总结升华展示点评，总结升华第39页/共45页第四十页，共46页。总结总结(zngji)反刍，反刍，当堂检测当堂检测当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理, ,反思学习目标反思学习目标达成情况达成情况(qngkung)(qngkung)，对所学内容进行巩固、深化，对所学内容进行巩固、深化 。第40页/共45页第四十一页，共46页。第41页/共45页第四十二页，共46页。老师通过批阅训练学案了 解学情，明确学生学习的 难点和知识盲点，及时纠 正备课设计(shj)存在的问题；学生的基础知识得到