《语文教案－冀中地道战》

1、?语文教案冀中地道战?教学目标：1认识本课的6个生字。2能正确、流利地朗读课文。3读懂课文内容 ,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力 ,认识人民战争的巨大威力 ,受到爱国主义教育。4理清课文的表达顺序。教学过程：一、揭示课题你们看过电影?地道战? ,读过与?地道战?有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？学生介绍这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。板书：18 冀中的地道战 ,引导学生理解“冀的意思。二、初读课文 ,整体感知1以自己喜欢的方式读课文 ,思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句 ,联系上下文和生活实际或借助字典理解。1自己独立完成。2个人解决不了的与同桌交流。3小组讨论交流

2、。4全班交流。2重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。3重点句：靠着地道这种坚强的堡垒 ,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文 ,深入学习1学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？2说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹 ,那么它奇在哪儿？围绕“奇迹这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。1介绍地道结构时 ,重点介绍了哪几个局部？每局部有何特点？通过这些内容的介绍 ,地道奇在哪里？自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔然后再引导学生归纳：从总体结构看 ,地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高 ,离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气

3、孔；作用极大：保护群众。2地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇？小组讨论交流后 ,引导学生归纳：从隐蔽自己 ,打击敌人方面的结构看 ,口外：隐蔽平安 ,堆满荆棘 ,设置陷坑；口内：活道“孑口 ,死道地雷。“一夫当关 ,万夫莫开。3冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看 ,防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电吆喝声 ,“有线电拉铃声。这些都说明了地道的“奇。小结：1为了打击敌人 ,什么方法都想出来了 ,人民的智慧是无穷无尽的 ,此时你们最想说什么？启发引导学生联系读

4、过的课外书 ,看过的电影、电视 ,谈自己的理解、感想。2作者把结构十分复杂的地道 ,介绍得条理清楚 ,井然有序 ,使我们一目了然 ,如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。3播放情景朗读。四、总结1课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的 ,有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。课文抓住了事物的几个方面 ,有条理地记叙了地道战 ,今后写作时要学习运用这种方法。2谈体会：学了这篇课文 ,你最深的感受是什么？附：板书设计教案点评：教师引导学生自学自悟 ,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟 ,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点：了解冀中地道的结构特点 ,学习按一定顺序写的方法；理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战