五年级上册语文一课一练－第三单元知识盘点语文s版

1、.第三单元知识盘点一、易错音荟萃逶迤wéi门槛kn蜷缩quán挪动nuó豁口hu岷山mín二、多音字聚会撒s撒种s撒手挨ái挨骂i挨近挑tio挑剔tio挑逗三、易考字大全泥丸索取咳嗽呻吟激烈歼灭渡河子弹制度瞄准四、认识近义词掩护保护搜索搜寻照管照顾劫难灾难打扮装扮隐蔽隐藏全神贯注聚精会神纹丝不动一动不动五、认识反义词分散集中舒坦难受容易困难勇猛害怕剧烈平静温和粗暴斩钉截铁犹豫不决全神贯注东张西望六、易考词积累簿1.表示修饰的词语。崎岖的山路豪迈的口号不屈的声音长长的步枪雪亮的刺刀伟大的战士2.补充词语。假设有所思假设有假设无粉身碎骨横七竖八悬崖

2、绝壁热血沸腾惊天动地气壮山河昂首挺胸居高临下此起彼伏激动人心3.填量词。一棵桑树一个敌人一条蚕一阵叫声五位壮士一滴血4.动词的合理搭配。露出微笑走出房门端起茶杯拖住敌人举起石头跳下深谷七、易考句集训比喻句:1.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。2.突然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。3.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。夸大句:雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。单元名句:1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅

3、读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2.不到长城非好汉,屈指行程二万。3.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场

4、面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。动作描写:为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!带头向棋盘陀走去。八、易考文本大全1.?七律·长征?中“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸把五岭和乌蒙山分别比作小波浪和泥丸。?清平乐·六盘山?中“

5、今日长缨在手,何时缚住苍龙?中的“苍龙是用来比作反动派集团,表达了必将夺得最后成功的信心,抒发了革命者乐观豪迈的壮志豪情。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.?狼牙山五壮士?按照事情开展的顺序来记叙事情的经过,分别表达了承受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖,表现了五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.?我的战友邱少云?中因为战士们埋伏的地点离敌人很近,所以必需要做到纹丝不动。当烈火烧到邱少云身上时