小学三年级语文课件：《海底村庄》

1、小学三年级语文课件：海底村庄【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。小学三年级语文课件篇一：海底村庄教学目标1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学难点通过

2、学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。拓展习题一、比一比，组成词语。岛()毫()披()偷()鸟()豪()破()输()二、用“既又”说一句话。三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么?用几句话把它写下来。教具准备：课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：(1)这片课文中的生字很多，有比较难

3、记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。(师巡回指导)三、熟读课文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你?1、学生默读课文第二自然段。(1)这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理

4、解)(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)(5)这么奇妙的村庄，多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀!同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习35自然段。(1)你看到了哪些海底美景?(2)小组交流。(师巡回指导)(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?3、学习第6自然段。(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!(海水金、银、铜食盐纯净水)(

5、2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙)(3)指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗?4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答)2、把你想象的海底村庄画下

6、来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。3、展示作品4、学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里?试着背下来。五、布置作业、巩固知识把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。小学三年级语文课件篇二：海底村庄教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。重难点、关键体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。课时划分两课时。第一课

7、时一、谈话，激趣导入1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈)2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢?(板书课题)二、初读课文，整体感知1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。2、反馈生字新词。3、学生以小组为单位，自学生字新词。4、教师请各小组反馈学习的情况。5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么?7、指名反馈。(21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象)8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。9、指名反馈。10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么?11、