《风雨》精品课件

1、 汉乐府汉乐府古歌古歌云：云：“秋风萧萧愁秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？不怀忧？”贾平凹先生于贾平凹先生于1982年秋写于年秋写于宝鸡的宝鸡的风雨风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。来的精彩写照。 风风 雨雨贾贾平平凹凹原名原名贾平娃贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。代表，西安市作家协会主席。1974年开始年开始发表作品。著

2、有小说集发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小贾平凹获奖中篇小说集说集、贾平凹自选集贾平凹自选集，长篇小说，长篇小说商商州州白夜白夜，自传体长篇，自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3届全国优秀届全国优秀中篇小说奖；中篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀年全国优秀短篇小说奖；短篇小说奖；废都废都获获1997年法国费米年法国费米娜文学奖；娜文学奖；浮躁浮躁获获1987年美国美孚飞年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 贾平凹贾平凹贾平凹的散文的特

3、点：贾平凹的散文的特点： 贾平凹的散文是新时期散文表现手法贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，融入着深广的时代情思，感情和真知灼见，融入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活笔调灵活、通脱自然通脱自然、极富变化极富变化。 偌偌大大攀攀附附蜷蜷曲曲屋屋檐檐刹刹那那倏倏忽忽绒绒被被锥锥形形rurupnpnqunqunynynchchshshrngrngzhuzhu检查字词预习检查字词预习 本文是一篇写景散文

4、。请听课文朗读，找本文是一篇写景散文。请听课文朗读，找出作者写到了风雨中的哪些景物？出作者写到了风雨中的哪些景物？作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？的特点？ 文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物和人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。l作者通过对作者通过对事物情态事物情态的描写来展现风雨之的描写来展现风雨之猛烈猛烈。1、课文写、课文写“风风”，看不见一个，看不见一个

5、“风风”字，却字，却写出了狂风的肆虐；写写出了狂风的肆虐；写“雨雨”，不着一个，不着一个“雨雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？景。作者采用的是一种什么写法？ 侧面烘托侧面烘托2、比喻比喻、夸张夸张等修辞手法，等修辞手法，动词的使用动词的使用及及侧面烘托侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。手法的运用，是本文的一大特色。你能从课文中找出有关句子，并说说它们的你能从课文中找出有关句子，并说说它们的作用吗？作用吗？3 3、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？什么连用一系列动词

6、？一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。4 4、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什。这句运用了什么修辞？有什么作用？么作用？ 比喻比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，生动形象将树林比喻为面团，时鼓时陷，生动形象地呈现了风的强弱变化，写出了树林在风雨中地呈现了风的强弱变化，写出了树林在风雨中摇晃的场景。摇晃的场景。5 5、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感、作者写垂柳、杨叶、芦苇时

7、运用了哪些感官？官？运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。体生动，使人全方位感受风雨之态。6 6、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。的受惊，表现了风的强劲。7 7、“离台阶只有两步远，长时间走不上离台阶只有两步远，长时间走不上去去”运用了什么表现手法运用了什么表现手法 ？对比。对比。“两步远两步远”与与“长时间长时间”对比，突出风对比，突出风势之猛、风力之大。势之猛、风力之大。8 8、找出第、找出第5

8、5段中的动词，分析其作用段中的动词，分析其作用生动形象的写出了鸟儿在大风中的生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见表现，未见“风风”字，而风无处不在。字，而风无处不在。9 9、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里”中中“窄窄的窄窄的”能否去掉？能否去掉？不能。不能。“窄窄的窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。间风力越大。1010、“有一只精湿的猫拼命地跑来有一只精湿的猫拼命地跑来”中，中，“精精湿湿”是什么意思？是什么意思？“精精”是是“十分、非常十分、非常”的意思，表的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。明湿的程度，贴切而富有表现力。1111、“惊喜地叠着纸船惊喜地

9、叠着纸船”中，中，“惊喜惊喜”能否换能否换成成“欢喜欢喜”？为什么？为什么？不能。不能。“惊喜惊喜”体现出风雨来的突然，体现出风雨来的突然，“欢喜欢喜”表达不出这层含义。表达不出这层含义。1212、文章的结尾有何特点？、文章的结尾有何特点？由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以温暖的画面结束，使文字写实温暖的画面结束，使文字写实而细腻，充满生活的味道。而细腻，充满生活的味道。1、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？文章结尾的场景和情调与前面相比有为什么？文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？什么

10、不同？结尾处，与前面风雨中结尾处，与前面风雨中无法自主无法自主的植物、的植物、惊恐万惊恐万状状的鸟畜不同，孩子们的鸟畜不同，孩子们天性活泼天性活泼，看一切都有趣，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了揪着读者心的这场风雨总算有了温暖温暖的画面，可的画面，可以松口气合上书闭目回味了。以松口气合上书闭目回味了。2、你认为作者写作本文的主要目的是什么？、你认为作者写作本文的主要目的是什么？对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情， 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。作者主要运用侧

11、面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风风雨雨”，尽管文中无，尽管文中无“风雨风雨”二字，但作者无处二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓

12、的美感享受。令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。 说说还可以用哪些事物来描写说说还可以用哪些事物来描写风雨，举出并积累风雨的名句。风雨，举出并积累风雨的名句。1.沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。 志南和尚志南和尚绝句绝句 2.渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王维王维送元二使安西送元二使安西 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句 4.夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 5.清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。 杜牧杜牧清明清明 6.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 文天祥文天祥过伶仃洋过伶仃洋 8水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 学了本文，你一定收获不少。以冷为题，学了本文，你一定收获不少。以冷为题，试写一段话，描述天气寒冷给人的感受