记梁任公先生的一次演讲 PPT课件

1、梁实秋梁实秋 梁实秋（梁实秋（1903198719031987），著名），著名文学评论家、散文家、翻译家。文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编社，主编新月新月月刊。后迁至月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有长、国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈吃雅舍谈吃、看云集看云集、偏见集偏见集、秋秋室杂文室杂文、长篇散文集、长篇散文集槐园梦槐园梦忆忆等。译有等。译有莎士比亚全集莎士比亚全集等。主编有等。主编有远东英汉大辞典

2、远东英汉大辞典。作者简介 “少年智则国智，少年富则国富，少年强少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。球。美哉，我少年中国，与天不老！壮美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！哉，我中国少年，与国无疆！” 梁启超梁启超少年中国说少年中国说梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思

3、想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家梁任公先生 梁任公主要成就梁任公主要成就中国近代维新派领袖，学者。又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，学者。又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志创办中国近代第一本新文学杂志新小说新小说。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为文化艺术等，总约千万余字，合编为饮冰室文集饮冰室文集。 梁任公主要经历梁任公主要经历1895年追随康有为发动年追随康有为发动“公车上书公车上书”。1898年参与年参与“百日维新百日维新”。“戊戌变法戊戌变法”失败后

4、逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的曾倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集饮冰室合集。戊（戊（ ）戌（）戌（ ）箜（箜（ ）篌）篌 ( ( ) )迥（迥（ ）异）异叱咤（叱咤（ ） 莅（莅（ ）临）临 精悍（精悍（ ） 激亢（激亢（ ） 酣（酣（ ）畅）畅 蓟（蓟（ ）北）北 wxknghujingzhlhnknghnj 文章主要是记演讲还是记人文章

5、主要是记演讲还是记人 ？ 题目是题目是“记一次演讲记一次演讲”，好像是记事，其，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的性格及特点，梁任公的性格及特点，并表达对老师的崇并表达对老师的崇敬之情。敬之情。文章结构文章结构铺垫铺垫第一部分第一部分（1）简述演讲背景简述演讲背景主体主体第二部分第二部分（2-9）描写演讲的描写演讲的主要情况主要情况第三部分第三部分（10）点明梁的点明梁的主要特点主要特点第2段介绍演讲稿第3段演讲的时间、地点、人物和梁的形象第4段开场白和语音语调第5-9段演讲过程 一、一、“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。梁任公先生

6、晚年不谈政治，专心学术。”这里用这里用“倒倒不是因为不是因为.也不是因为也不是因为.实在是因为实在是因为.”这个句子有什么作用？这个句子有什么作用？ 前面两个否定为了突出第三个肯定，说明梁任公前面两个否定为了突出第三个肯定，说明梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师，在鲜明的对在政治领域和学术领域都是能人、高师，在鲜明的对照中衬托出作为学者，梁任公学问的博大精深和其学照中衬托出作为学者，梁任公学问的博大精深和其学术文章对于青年学子的影响之大，为下文具体描写演术文章对于青年学子的影响之大，为下文具体描写演讲情景做铺垫。讲情景做铺垫。第一部分 二二、作者为何要提到显宦及叱咤风云的人物、作者为何要

7、提到显宦及叱咤风云的人物？ 运用衬托的手法，说明只有梁任公的演讲给作者运用衬托的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了深刻的印象，足见其学术成就之高，在对比中留下了深刻的印象，足见其学术成就之高，在对比中突出了梁任公演讲的动人和受欢迎。突出了梁任公演讲的动人和受欢迎。第一部分第二部分 快速浏览课文快速浏览课文2929段，通过文段，通过文字感受梁启超是一个怎样的人，说字感受梁启超是一个怎样的人，说说你对梁启超先生的印象。说你对梁启超先生的印象。 自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？这些句子反映了梁任公

8、先生的什么特点？ 明确明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。及演讲的特点都有所描写。肖像描写肖像描写演讲特点演讲特点短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲稿：开场白：声 音：内 容：表情动作：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）独特沉着有力，洪亮激亢丰富有趣，旁征博引成为表演，酣畅淋漓（谦逊、自负）（沉稳、睿智）（博闻强识）（感情充沛，自由洒脱） 的的 一一 次次 演演 讲讲 记梁任公先生记梁任公先生梁的肖像、梁的肖像、神态、语言、神态、语言、动作（细节）动作（细节）正

9、面描写正面描写作者的感作者的感受评论受评论侧面描写侧面描写演讲时感情强烈演讲时感情强烈箜篌引 公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！ 箜篌引箜篌引所依的典故所依的典故“公无渡河公无渡河”出自晋人崔豹出自晋人崔豹古今注古今注音乐音乐，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他

10、渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱唱公无渡河公无渡河。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是名字就是箜篌引箜篌引。公无渡河，公无渡河，公竟渡河！公竟渡河！ 堕河而死，堕河而死，将奈公何！将奈公何

11、！ 劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？ 结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战从任

12、何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 桃花扇桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。叹明朝灭亡的。“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七

13、年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。证。” ” 桃花扇桃花扇闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌

14、须纵酒，青春结伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 文章结尾中说他是文章结尾中说他是“有热心肠的学者有热心肠的学者”，但是文中，但是文中并无一处写到梁先生热心帮助他人，这里的并无一处写到梁先生热心帮助他人，这里的“热心肠热心肠”如何理解？如何理解？ 文中的文中的“热心肠热心肠”并非指热心帮助他人，而是指用并非指热心帮助他人，而是指用他的一腔热血、一腔爱国热情和他身上所具有的独特他的一腔热血、一腔爱国热情和他身上所具有的独特的对优秀文学作品的理解、学术人格的魅力来感染人，的对优秀文学作品的理解、学术人格的魅力来感染人，教育人。

15、教育人。第三部分 梁启超先生的形象梁启超先生的形象： 撇开政坛上的梁启超不谈，在撇开政坛上的梁启超不谈，在文坛上，梁启超是一个才华横溢、文坛上，梁启超是一个才华横溢、博闻强识、风趣幽默、谦逊自负、博闻强识、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。稳健潇洒、有热心肠的学者。 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？是怎样抒发的？ 1. 直接表达直接表达 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 先生尝自谓先生尝自谓“笔锋常

16、带情感笔锋常带情感”，其实先生在言，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？能有几人？ 2. 半直接半含蓄的表达半直接半含蓄的表达 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。们也跟着他欢喜。 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。发生了强烈的爱好。 3. 完全含蓄的表达完