《谈生命》教学设计(共35张)

1、 生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的丽的世界，作为生命高级形式的“人人”，我们必然会有说不尽、道不完的我们必然会有说不尽、道不完的“生命生命话题话题”，观不尽、赏不完的，观不尽、赏不完的“生命花生命花朵朵”，弹不尽、唱不完的，弹不尽、唱不完的“生命曲凋生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。的生命咏叹调吧。冰心 冰心（冰心（1923年于美国）。年于美国

2、）。 1923年，冰心于燕京大学毕业年，冰心于燕京大学毕业 冰心冰心1929年与吴文藻结婚时合影。年与吴文藻结婚时合影。时代背景时代背景本文原发表于京沪周刊，是一篇带本文原发表于京沪周刊，是一篇带有哲理的有哲理的“生命体验生命体验”散文。这位世纪老人在散文。这位世纪老人在霞一文中提及：年代初期，在重庆霞一文中提及：年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文读者文摘郊外歌乐山闲居时，看到英文读者文摘上一个使他惊心的句子上一个使他惊心的句子“愿你生命中有够多愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年。几十年以以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。后，才体会到

3、云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨的。生命也从云翳中外露的霞光，才是璀璨的。生命也一样。一样。冰心冰心原名为原名为谢婉莹谢婉莹，笔名为冰心，笔名为冰心 。取。取“一片冰一片冰心在玉壶心在玉壶”为意。被称为为意。被称为“世纪老人世纪老人”。现代著名诗现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家人、作家、翻译家、儿童文学家。早年受泰戈尔。早年受泰戈尔飞飞鸟集鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹晶莹清丽、轻柔隽逸清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为的小诗，后结集为繁星繁星和和春水春水出版，被人称为出版，被人称为“春水体春水体”。作品有散文集作品有散文

4、集再寄小再寄小读者读者、我们把春天吵醒了我们把春天吵醒了等，短篇小说等，短篇小说空巢空巢获获1980年度优秀短篇小说，儿童文学作品选集年度优秀短篇小说，儿童文学作品选集小桔小桔灯灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心妙语录：冰心妙语录： 爱在右，同情在左，走在生命路爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。 成功的花

5、，人们只惊慕她现时的成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。朗读欣赏朗读欣赏听读课文，注意正音，并勾听读课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。画出自己喜欢的语句。 挟挟卷卷 芳芳馨馨 怡怡悦悦 云云翳翳惊惊骇骇 休休憩憩枭枭鸟鸟 荫庇荫庇xi y yxn hiyn bxioq骄奢骄奢 绯红绯红朔方朔方 一泻千里一泻千里浏览全文,感知结构v全文只有一段，但思路清晰，根据你全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。的理解把本文分为四层，并说明理由。第一层：（第一层：（第

6、一句话第一句话）这是文章的领起句。）这是文章的领起句。第二层：从第二层：从“生命像向东流的一江春水生命像向东流的一江春水”到到“也不敢信来生也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段。况，应该独立成段。第三层：从第三层：从“生命又像一颗小树生命又像一颗小树”到到“也不敢也不敢信来生信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。状况。第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐发哲理。发哲理。1、本文都把生命比做什么？、本文都把生命比做什么？2、“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”分别

7、经历分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？暗示了怎样的人生历程、人生态度？3、作者为什么把生命比做树，比做水？作、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？者是怎样用形象化的语言加以描写的？思考题思考题：他从最高处发源冰雪是他的前身有时候他遇到他心平气和才能一泻千里 描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的水的特点水的特点：水复杂、曲折、多变。复杂、曲折、多变。流淌的过程流淌的过程生命之河生命之河树发荣滋长、繁盛凋零发荣滋长、繁盛凋零春秋四

8、季春秋四季人生之树人生之树树的特点树的特点：象征意义象征意义描写描写特点特点分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义。说说他们的象征意义。谈生命最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么? 生命的规律又生命的规律又是什么？是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生快乐和痛苦是相生相成的相成的.在快乐中我们感谢生命在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命

9、.生命的本质生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它阻碍它压制它。生命的规律生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折 相伴相随。相伴相随。 有感情的朗读你喜欢的句子，我们有感情的朗读你喜欢的句子，我们愿分享你喜欢的理由。愿分享你喜欢的理由。 (1)她她(大海大海)多么辽阔，多么伟大多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗多么光明，又多么黑暗! (2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀

10、! (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生然而我不敢说来生，也不敢信来生! (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。鸣。 (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(1)句中的句中的“大海大海”指生命的归宿。指生命的归宿。“光明光明”象征生命达到辉煌的顶点，象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗黑暗”指生命的指生命的终结。生命是一个客观的过程，终结。生命是一个客观的过程，“光明光明”与与“黑暗黑暗”相

11、生相随。相生相随。 (2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧生而何欢，死而何惧”的平的平常心。常心。(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的否定生命的“轮回轮回”说，冷静、客观、从容地说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。人生态度。(4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。对，快乐与痛苦相生相随。(5)虽然每一个生命是卑微渺小的，

12、但组成整虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。 (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。苦是相生相成的。 (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生

13、命。(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。失去了人生的意义。(7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。者对生命规律的判断、认识。 (8)这一句话与孟子的这一句话与孟子的“生于忧患生于忧患”表意相同，表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。示例：示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。奋勇前进，任何力

14、量也无法阻碍它、压制它。 生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。 生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。争的过程。 个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。终要回归宇宙大生命的母体之中。名人谈生

15、命 生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 保尔柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋 作者对生命的感性认识与作者对生命的感性认识与理性思

16、考一定对你有所触理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年动，请你结合自己十几年的生活经历用的生活经历用“生命像生命像 “ “的句式的句式表达你对生命表达你对生命的感悟的感悟心灵广场心灵广场生命像小说，不在于长而在于精。生命像小说，不在于长而在于精。 生生生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味, 有时有淡淡的清香。有时有淡淡的清香。 生命像大海，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像大海，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 生命像道路，有时平坦，有时崎岖。生命像道路，有时平坦，有时崎岖。 生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错

17、误的答案。也可能书写错误的答案。生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。心惊胆寒。 生生 命命 赵 丽 宏 一 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 二 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在

18、戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 四 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域 五 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河 六 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通! 八 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚 愿你生命中有够多的云翳，愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。