专递教室建设与网上学习中心应用演示--20130927

1、福建省教育管理信息中心福建省教育管理信息中心 郑厦君郑厦君2013年年9月月目录 2 全自动录播教室的组成1 1网上学习中心直播应用2 2网上学习中心操作介绍3 3专递课堂首先应在多媒体录播教室里进行，因而多媒体录播教室建设是专递课堂建设的基础部分。多媒体教室以多媒体计算机为核心，由液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。自动录播教室由多媒体教室模块、视音频信号采集系统、摄像跟踪定位系统、录播控制系统三大部分组成，其全自动智能性主要体现在摄像跟踪定位系统和智能自动编辑系统上。自动智能录播系统可在教师现场授课的同时，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录

2、教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等, 按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像， 同时还可以以流媒体的方式在互联网上进行直播，使广大用户如在课堂现场一样，课后还可以在网上点播重放。智能录播系统在整个课程录制过程无需专人操作控制，下课后即时完成，彻底解决了“会教书的人不会编辑, 会编辑的人不教书”的老大难问题。此外, 自动录播系统还可以应用于精品课程制作过程中, 用于制作大量的优质教学资源，实现优质教学资源的网上共享。资源共享中心直播中心课件编辑中心监控中心自动录制系统跟踪定位系统自动导播系统直直播播编辑编辑点点播播录制录制跟踪定位子系统主要完成对教师

3、走动和下讲台、学生站立等活动的判定，同时发命令给录播子系统进行跟踪拍摄；自动跟踪定位设备安装示意图在教室两侧及黑板上前方安装图像识别摄像机，通过嵌入式系统进行图像移动识别产生双目立体视觉，进行移动目标定位。基于图像识别的跟踪主机可实现：教师移动目标自动跟踪，学生站立目标自动定位，板书讲解自动跟踪，摄像机自动远近变焦，自动完成，不需人工干预。教师跟踪定位功能主要通过教师辅助摄像机来判定教师的走动和位置，同时可以判定教师是否走下讲台。当教师在讲台上走动或走下讲台时，教师拍摄摄相机根据相应的策略控制摄像机的云台方位和焦距，实现对教师的自动跟踪和拍摄。教师识别跟踪的范围一般设置为黑板/白板和前排学生之

4、间的活动空间，在这个活动空间中，系统会自动跟踪教师的活动过程。如果教师走出这一个区域到学生中间，导播系统会自动切换学生的全景画面；如果教师走到黑板/白板书写或是讲解板书内容时，导播系统会自动切换板书画面。学生跟踪定位功能主要是通过两个学生辅助摄像机判定学生的站立和位置。当学生起立回答问题时，跟踪主机发送命令给学生拍摄摄像机进行自动跟踪定位拍摄，使得拍摄出来的画面是一个学生近景；学生回答完毕，系统会自动识别,返回到教师跟踪系统，然后把拍摄摄像机变焦到预置位；当有多位学生同时回答问题时系统切换至学生全景画面，当剩下一名学生回答问题时自动给学生特写。辅助摄像机学生近景学生全景板书识别跟踪使用图像识别

5、自动跟踪方式，并且通过边界划分技术，准确的监视黑板/白板区域，识别教师/学生的板书/板书的讲解行为，并实时跟踪板书/板书讲解的位置。录播子系统接收跟踪定位子系统的命令后实现对教师上课过程的拍摄，同时通过导播功能完成课程同步录制和网络实时直播，满足远程的教学教研、课堂完整回放以及课教资料存档等需求。另外，通过录播子系统还可以添加字幕、片头片尾等；实时录制系统界面音频子系统实现教师讲解声音、PC课件音频的采集和混音，并将信号输出到录播服务器中进行录制，同时输出给多媒体教学系统的功放，进行现场扩音。话筒智能混音器采用自动压限技术，保证在距话筒不同距离内讲话，录音的音量大小一致；采用声控自动开闭技术,

6、根据讲话者的声场情况自动开启、关闭话筒，在整个的录播和会议会议扩声过程中，无需人为调整设备就可以很好保障录播和会议发言轻松、高效、安心顺畅进行。吊麦无线语音接收机可实现对系统的开关，也可实现“录制”、“暂定”、“结束”等功能；导播系统具备自动、半自动和手动三种录制模式，在自动模式下，可智能切换多路视频信号源，对教师和学生之间的教学互动场景进行实时切换。其他两种模式下，还可以进行手动切换和手动控制镜头。根据时效性有两种方式：一种是现场直播，即授课教师在讲课的同时，网络上的用户登录到直播服务器上，观看授课教师的直播课堂内容，这种方式授课结束，则网络上的用户也无条件结束了观看；另一种是点播，即在授课

7、教师授课的同时，通过上述摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂的精品课件，放在点播服务器上供网络上的用户随时随地进行点播观看。后期编辑是录播系统的后期处理工具，其主要完成对录播系统录制所生成的文件进行再压缩、剪切、拆分、合成和索引信息添加、修改等功能。通过强大的后期编辑子系统可以对录制的课程深加工，编辑出主流的各种格式视音频文件，能实现各类视频特技编辑、多轨道同步编辑、三维字幕特效、唱词、多镜头编辑等功能，实现了课件中音频、视频、字幕的同步编辑与多格式同步输出。资源管理子系统可实现对录制课程的有效管理，具备直播、点播、查询及点评等功能。录制完成的课件可自动上传到资源管理平台，进行存储管

8、理，同时也可以通过管理平台和录播系统实现直播、点播等功能。另外，通过管理平台还可以对资源进行管理、检索和评论。目录 16 全自动录播教室的组成1 1网上学习中心直播应用2 2网上学习中心操作介绍3 3网络环境保障网络环境保障视音频源视音频源直播主讲直播主讲端端(连接网络的计算机连接网络的计算机)建议独享建议独享4M 网上学习中心视频服务器网上学习中心视频服务器采集设备采集设备网上学习中心视频服务器部署在教育厅数据中心，各直播会场建设包括以下三方面：录播设备、网络环境、会场环境。网络：直播期间，应确保直播主讲端独享2M带宽以上，建议4M。采集：将录播系统的视音频系统采集到网上学习中心.普通教室或

9、会议室：通过两台笔记本连接两台不同摄像机进行不同角度拍摄取景，然后通过不同账号将视频信号传到服务器，直播主讲端再通过视频分屏模式展播课堂场景。福州一中福州一中光泽一中光泽一中网上学习中心网上学习中心普通教室：利用移动导播台将多路视、音频信号合并成一路画面，通过直播主讲端电脑将信号输送到网上学习中心服务器向全省展播。自动录播教室：直接从录播主机采集视、音频信号到直播主讲端（视频信号通过HDMI采集卡从录播主机的DVI口采集，音频可从调音台采集），然后在传输到网上学习中心全省展播。场地场地录播教室的地点一般选在相对安静的环境里。为了体现教学特点，教室不宜太大，但也不能太小。录播教室一般应安装空调，

10、保持室内通风、温度和湿度适宜。照明照明录播室的灯光要求采用冷光源，而且应在整间教室里均匀布光，保证摄像效果。光照布置首先要保证主讲教师的面部图像表现效果，其次要满足学生笔记用光需要，但要避免影响投影幕上呈现的画面效果。按照目前市面通用摄像机对灯光强度的要求，一般在800LX以上，我们建议一间8mX12m的教室需要27盘左右的三基色灯盘，每个灯盘约供3.5平方米范围的灯光。吊顶吊顶录播室的屋顶要求采用矿棉板做吊顶，这样既可以实现美观又可以达到吸音的效果。建议采用60cmX60cm的矿棉板吊顶，吊顶离地面高度为3米。前后前后墙的装饰墙的装饰为了防止颜色对人物摄像产生的“夺光”及“反光”效应，背景墙

11、应进行单独设计，最好采用均匀的浅颜色，通常多采用米色或灰色，不宜使用画幅，禁止使用强烈对比的混乱色彩，以方便摄像机镜头光圈设置。在有条件的情况下，录播室前后两面墙壁建议装饰吸音板，有助于录播室的声音采集。左右左右墙壁的装饰墙壁的装饰可以采用浅淡色调的材料（墙纸或水泥漆）进行装饰。窗帘采用双层遮光布制作，颜色也是以浅淡色调为主。录录播室地板播室地板建议录播室地面铺设PVC地塑，采用地塑有几个好处：能够吸音、工期短、美观度高。准备要准备要“足足”要确保直播分会场各项设备符合技术要求，其中专用网络带宽4M独享，配备720P高清摄像机、直播主讲端计算机、采集卡，另外声音、灯光、拍摄角度都是我们应该考虑

12、，要保证摄像头位置恰当，画面效果良好，声音要清晰，听的清楚。其次是教师和学生，对于一个直播现场来说，如果师生都很紧张，跟平时上课完全不一样，那就不能呈现出一节真实的课堂，那么如何帮助师生削除紧张感，也是我们要解决的问题。操作要操作要“精精”直播前要进行不低于两次的模拟演练，这里并不是说要叫老师和学生来上课（当然学生和授课的老师也至少要进行一次的演练），技术人员来熟悉操作，在网上学习中心进行声音、灯光、画面、传输测试，从各方面精确地计划出各个环节要做的事情并详细记录。还有就是“无限宝”互动平台的操作细节及操作要求，什么时候切到画面，什么时候切换到PPT，这些都是要具体操作人员认真学习的。拍摄要拍

13、摄要“清清”在声音灯光都相对固定的情况下，拍摄的画面选取和导播作用就相当大了，这些画面的选取也许就能弥补硬件上的一些不足。什么时候要把画面切到学生，什么时候要把画面给老师，这就对导播的老师要求很高，不仅要对一节课的内容相当熟悉，还要对学生的状态了如指掌。所以录播前一定要将开课老师的教案进行通读，领会教学的重难点，以及教学中关键所在。在正式直播时需要教研员从旁指导，真正将一件鲜活的课展现在全省教师面前。制作要制作要“专专”除了直播以外，现场的真实课堂可以通过录制展播，让有些特殊原因不能参与本次活动的老师课后也有学习的机会。因此在直播有些环节不清的情况也可以通过后期的制作来弥补。方向：比如说片头的

14、加入；我们课改的各个环节应该是清晰的，为了方便老师们的了解，可以在视频中加入一些的环节介绍；传播过程中视频的不清，也可以通过压缩率、视频分辩率、声音采样率、帧数、文件体积、文件格式等设置来对视频进行处理。目录 25 全自动录播教室的组成1 1网上学习中心直播应用2 2网上学习中心操作介绍3 3 通过文档共享功能进行教学课件讲解，包括PPT、Word、Excel、PDF等各类格式的教学课件，呈现教学内容，提供学习引导，同时进行文档各种标注。 类似传统课堂的黑板，对教学课件内容进行扩充讲解，同时提供教师不易绘制的学科符号和图形，直接拖拉进白板或文档。通过多媒体播放功能调用教学资源，将资源库或者自制的flash、影音文件加入课堂，让上课过程变得更加“有声有色”。互联网资源丰富多彩，可通过网页共享，合理利用互联网资源将使教学过程更丰富、更精彩。 提供实时复习、指导性练习、巩固性练习，在练习活动中了解学生课堂学习情况，并进行评价性反馈及弥补。31 采用文字交流、音视频互动方式组织学生进行沟通交流，针对学生提出的问题，展开讨论，对学习成果进行分享。教学过程结束后，老师可以上传作业布置文档，并把课程相关的资料分享给学生。学生也可共享老师