2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组

1、2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县（区）：聊城市 茌平县研修组名称山东省水泊街道马振扬小学语文研修组研修组长姓名张冬梅 研修组长所在单位水泊街道马振扬小学课例名称一个小村庄的故事执教教师姓名、单位商河文昌实验学校王函课例地址学段、学科小学 语文研课时间、地点 11月2日会议室研修组成员名单序号姓名工作单位是否参加研讨1刘敏梁山县水泊街道马振扬小学是2孟庆岭梁山县水泊街道马振扬小学是3张冬梅梁山县水泊街道马振扬小学是4杨建慧梁山县水泊街道马振扬小学是5王佑雨梁山县水泊街道马振扬小学是6王敏敏梁山县水泊街道马振扬小学是7董彩霞梁山县水泊街道马振扬小学是8邵凤梅梁山县水泊街道

2、马振扬小学是 二、研课报告（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）一个小村庄的故事研课报告一、集体研讨的流程： 1、研修组全体教师首先对本课教材进行研读，依据语文课程标准对本学段的具体要求，对本节课的教学目标、教学的重难点、学生的学情等方面进行深入、细致地分析。 2、进行分工观课。 3.观看视频内容，每个成员根据事前分工做好观课记录。 4.交流观课感受，谈收获，提修改意见。各位老师按照课例评价标准谈谈自己对本课例的看法和建议，总结出本课例

3、的教师在教学过程中的优点和存在的不足。 5.组长记录内容并形成书面材料。二、对课例的分析与评价 1、教材分析 本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维

4、护生态平衡。 本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。 选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 2、本课优点 一、注重重组教材，利用强烈的对比形成悬念。 开课伊始，教师先利用生动形象的画面，让学

5、生充分感受小村庄的美丽。引来学生的一阵阵赞叹声。再引导学生从课文中的具体词句感受小山村的美丽，如：“郁郁葱葱”、“清澈见底”、“湛蓝深远”、“清新甜润”体会树木的茂盛、湖水的清澈、天空的辽阔与空气的清新。接着让学生抓住“早先”一词，让学生带着问题：“这么美丽的小山村后来为什么会消失了呢？”来阅读课文。这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。 二、注重指导学法，抓重点词体会句子深刻的含义。 “抓住重点词联系上下文理解句子”是新课标对三年级学生的阅读教学要求，也是培养学生阅读理解能力的关键。这节课上，教师先引导学生整体把握，然后再重点品读小村庄毁灭的原因，引导学生抓住重点句子，

6、重点词语来感悟，体会。这样，不仅教给了学生学习方法，而且能让学生从具体的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西，帮助学生更好地理解课文内容，体会句子深刻的含义，悟出课文蕴涵的深刻道理。 三、注重走进文本，与语言对话产生情感共鸣。 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，因此，在阅读教学中，作为教师，首先自己就必须走进文本，与语言对话，与作者产生共鸣，于美处向往，悲处伤心，露于色，传于声，才能引导学生对语言文字进行积极主动的感受感悟，体味言语表达的独特之处。在这一课的教学中教师就注意到了这一点，由文动色，以声传情。 3、本课存在的问题 教师的教学语言缺乏激情和启迪性，学生学习的积极性还没有完全调动起来，课堂气氛还不够活跃。3、 综合评价 本节课教学思路清晰，结构安排合理，符合新课程理念。在教学过程中王老师注重朗读，采用了指名读、齐读等不同形式的感情朗读，使学生在读中感悟，读中理解，读中提高，同时教师还注重引导学生抓住重点句子，重点词语来感悟体会，不仅教给学生学习的方法，还能帮助学生更好地理解课文内容，体会句子深刻的含义，悟出课文蕴含的深刻道理，这节课较好地完成了教学任务，学生基本掌握本节课所学知识，并各有所获，总之，这是一节