铁和水蒸气反应创新实验

1、 设计：设计： 纪纪 岩岩 指导：指导： 刘国玲刘国玲 王文平王文平 建平县实验中学建平县实验中学一：教学目标：一：教学目标：知识目标：知识目标： 1. 1.了解铁与水蒸气反应的原理了解铁与水蒸气反应的原理 2. 2.设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置 3. 3.培养学生动手能力、观察实验、分析实验培养学生动手能力、观察实验、分析实验的能的能 力，解决实际问题的能力。力，解决实际问题的能力。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 培养学生实验创新意识和严谨的科学态度。培养学生实验创新意识和严谨的科学态度。能力目标：能力目标： 1. 1.培养学生积极思考、

2、勇于探索的优良品质。培养学生积极思考、勇于探索的优良品质。 2. 2.培养学生重视实验的科学态度和对学科实培养学生重视实验的科学态度和对学科实验验 的的 兴趣。兴趣。二：教学重点和难点二：教学重点和难点重点：重点： 铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现 的，引导学生合作设计铁与水蒸气反的，引导学生合作设计铁与水蒸气反应的实应的实 验装置，并进行方案评价。验装置，并进行方案评价。难点：难点： 成功的完成铁和水蒸气实验成功的完成铁和水蒸气实验 三三. .教学设计：教学设计： 导入：导入：上本节课之前，已经将铁上本节课之前，已经将铁与水蒸气反应的方程式讲了，请

3、学生看与水蒸气反应的方程式讲了，请学生看下下面面设计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反设计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。并提问大家：整套装置应包括哪几部应。并提问大家：整套装置应包括哪几部分？分？引导学生回答：引导学生回答： 该装置有三部分组成：水蒸气提供装置该装置有三部分组成：水蒸气提供装置 ， 水蒸气和铁反应的发生装置，氢气的收集水蒸气和铁反应的发生装置，氢气的收集 装置。装置。引导学生分析装置：引导学生分析装置： 1.仪器繁多，笨重，组装麻烦；仪器繁多，笨重，组装麻烦； 2.操作复杂，费时费力；操作复杂，费时费力； 3.试剂用量多，喷灯噪音大；试剂用量多，喷灯噪音大； 4.现象不明显现象

4、不明显； 5.不适合教师演示、学生分组。不适合教师演示、学生分组。重点重点升华升华：同学们能否将该实验装置简化，操同学们能否将该实验装置简化，操 作安全且现象明显！作安全且现象明显！教师引导：教师引导：1.1.能否简化上述装置的三个部分在能否简化上述装置的三个部分在 个仪器中进行（利用仪器特个仪器中进行（利用仪器特点）。点）。 2.2.能否收集较少气体，将其能否收集较少气体，将其点燃现点燃现 象明显。象明显。 3. 3.能否将加热装置改进减小能否将加热装置改进减小噪音及噪音及 实验成本。实验成本。 改进实验可能涉及到的实验仪器及药品：改进实验可能涉及到的实验仪器及药品：( (学学生自选）生自选

5、） 铁架台、酒精灯、自制灯罩、具支试管、铁架台、酒精灯、自制灯罩、具支试管、 试管、橡胶管、小烧杯、导管、磁铁、试管、橡胶管、小烧杯、导管、磁铁、自制自制起泡器、小毛刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、起泡器、小毛刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、火柴、棉花火柴、棉花、铁粉、发泡剂、铁粉、发泡剂教师指导学生组装实验仪器并操作：教师指导学生组装实验仪器并操作： 实验内容设计：实验内容设计： 1. 1.实验原理：实验原理：高温高温3Fe+4H2O=Fe3O4+4H2 2.实验目的：铁和水蒸气反应实验目的：铁和水蒸气反应 3.实验仪器及药品：实验仪器及药品：铁架台、酒精灯、自制铁架台、酒精灯、自制灯罩、具支试管、

6、灯罩、具支试管、磁铁、磁铁、自制起泡器、小毛自制起泡器、小毛刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、火柴、棉花刷、自制起泡液、钥匙、纸槽、火柴、棉花、铁粉、发泡剂、铁粉、发泡剂 实验操作：实验操作： （1 1）连接实验装置，检查装置气密性，添加药连接实验装置，检查装置气密性，添加药品品，用磁铁疏松铁粉，用磁铁疏松铁粉。 （2 2）点燃酒精灯，加上灯罩，预热。点燃酒精灯，加上灯罩，预热。 （3 3）实验进行实验进行1-21-2分钟，在支管口涂上发泡剂，分钟，在支管口涂上发泡剂，带产生气泡用起泡器持起气泡，移至酒精灯火带产生气泡用起泡器持起气泡，移至酒精灯火焰处，未听到爆鸣声。待实验进行焰处，未听到爆鸣声。待

7、实验进行4-54-5分钟左右，分钟左右，再次重复（再次重复（3 3）中操作则听到爆鸣声。用起泡器）中操作则听到爆鸣声。用起泡器持起气泡能在空中飘起！持起气泡能在空中飘起！ （4 4） 先熄灭酒精灯，先熄灭酒精灯，待硬质具支试管冷却后，待硬质具支试管冷却后，取少量黑色固体产物于试管中，再加入少量的盐取少量黑色固体产物于试管中，再加入少量的盐酸溶解，再加入一定量的酸溶解，再加入一定量的KSCNKSCN溶液，溶液变红，溶液，溶液变红，则证明该产物为四氧化三铁则证明该产物为四氧化三铁。 五五. .教学反思教学反思 新课程标准特别提出：一是体验科学探究新课程标准特别提出：一是体验科学探究的过程和问题意识

8、的培养，二是化学学习的过程和问题意识的培养，二是化学学习的方法和终生学习能力的培养。所以在进的方法和终生学习能力的培养。所以在进行这节课的教学活动时我也始终贯彻这两行这节课的教学活动时我也始终贯彻这两点。这节课激发了学生对实验很高的兴趣，点。这节课激发了学生对实验很高的兴趣，最重要的是让学生体会了科学探究的过程，最重要的是让学生体会了科学探究的过程，让它们的思维和实践有了一次强烈的碰撞，让它们的思维和实践有了一次强烈的碰撞，坚定了他们进行科学探究的信心。坚定了他们进行科学探究的信心。优化后的实验装置优化后的实验装置实验评价实验评价1.1.装置简单，点燃单个气泡操作安全，试剂装置简单，点燃单个气泡操作安全，试剂用量少。用量少。2.2.视觉、听觉现象明显，有利于启发学生从视觉、听觉现