英语教学论文的选材

1、1张冬生2012/04/17我的几点体会与想法 2 认识问题：要不要写认识问题：要不要写o三种观点三种观点o为什么而写为什么而写3庞荣端庞荣端(江苏常熟武进区星辰实验学校校长江苏常熟武进区星辰实验学校校长)4为什么而写o 教师要评定职称。o 不做只会转圈推磨的老牛。o 经验的整理。o 其它个人理由。 5现实问题：能不能写现实问题：能不能写? ?n 有没有东西可写有没有东西可写n 有没有时间来写有没有时间来写n 有没有能力写好有没有能力写好6牛肉配料： 黑椒、孜然、椒盐、咖哩、沙茶、麻辣、五香做法： 红烧、酱牛肉、炖土豆、水煮盛器： 铁板、木桶、荷叶牛肉、牙签.多样性.分层教学.个性差异.因材施

2、教不拘一格降人材分层教学7分层教学的探讨o 一、分层教学的提出一、分层教学的提出o 二、分层教学的实践二、分层教学的实践 首先，确立分层教学的分层目标。首先，确立分层教学的分层目标。 其次，抓住分层教学的关键环节，课堂分层落到实处。其次，抓住分层教学的关键环节，课堂分层落到实处。 备课分出层次。备课分出层次。 讲课分层进行。讲课分层进行。 作业分层练习。作业分层练习。 课内外分类指导。课内外分类指导。8浅谈初中英语分层教学的实践浅谈初中英语分层教学的实践o 一、分层教学的必要性及可行性一、分层教学的必要性及可行性o 二、分层教学实施的指导思想及原则二、分层教学实施的指导思想及原则o 三、分层教

3、学的组建与实施三、分层教学的组建与实施n1、学生分层、学生分层 2、教学目标分层、教学目标分层 3、教学过程分层、教学过程分层 4、课堂练习分层、课堂练习分层 5、作业分层、作业分层 6、测试分层、测试分层 7、评价分层、评价分层9英语教学中的分层教学及其持续发展o 一、合理分层，是促进学生持续发展的前提o 二、目标分层是学生持续发展的关健o 三、分层作业是学生持续发展的保证o 四、分层评价是促进学生持续发展的有效措施10组合式 o 粉丝豆腐鱼o 鳗鱼咸菜o 真情实意 “橙”，“薏米”o 用趣味解密英语，让真情传递梦想o 读得欢、写得易o 善容错、巧纠错11五彩拼盘o 卤味、果肉、腰果、海蜇、

4、春卷 听、说、读、写_青年教师专业成长之有效途径 点拨、诱导、启发、激励-一开展课外英语写作活动 12点菜式 introduce & order 现象/问题 解决途径/措施七年级英语教学的常见误区及解决对策影响听力理解的几个因素及解决方法中学生英语词汇学习存在的问题与对策高中生英语阅读障碍成因分析及对策13结论：o尽量用牛肉做出新菜式 (有点投机取巧，哈。)黑椒铁板牛肉泰式咖哩牛肉韩式香辣铁板牛肉田园荷叶牛肉家乡木桶沙茶牛肉风味龙井牛肉串14实践问题：怎么来写？实践问题：怎么来写？o深入地思考一个问题深入地思考一个问题o认真地提炼一个主题认真地提炼一个主题o反复地推敲一个题目反复地推敲

5、一个题目o巧妙地拟定一个提纲巧妙地拟定一个提纲o仔细地写好一篇文字仔细地写好一篇文字选材15五要素（自己观点）o 一、 观点要正确o 二、 选题要适当o 三、 材料要充分o 四、 思路要清晰o 五、 表达要准确 选材16什么是教学论文o 概念：教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式o 三个问题：（1）要解决的问题是什么？即论文的中心论文论点是什么？主要要说明什么问题？（2）你是如何研究这个问题的？也即方法和途径是什么，这也是论文的主要部分。（3）研究中发现了什么结果？包括有什么成果？遇到了什么问题？有什么困惑？等等17教学论文与其它教学文体的区别 总结中当然也可以有一些理

6、性的分析和理论的探讨，但这不是必需的；教学论文则必须具有理论的探讨，必须在实践的基础上升华为理论，必须以规律的总结和提炼为目的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。常见体裁：教学案例、教学设计、教学课例、教学反思、教学课题 教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。“论”18教学论文的种类o 言从论文的形式上看，可以有论述性质的论文调查报告性质的论文实验报告性质的论文（一般的教学工作总结或教学经验介绍不属于教学论文的范畴。）我们这里所指的教学论文主要是指论述性质的论文。19撰写教学论文的条件：（1）要做教学的有心人，善于发现问题、思考问

7、题； （多观察、勤思考） （2）要注意搜集和保存相关资料；（多搜集、多保存）（3）要具备相应的文字组织和表达能力。（善表达）20教学论文撰写的基本环节及其注意点论文撰写一般追求“四个有”：有价值有价值立足点是解决教育教学中的现实问题有深度有深度立足点是沟通教育科学理论与教育教学实践的联系。有亮点有亮点文章必须有新意，有新的见解或新的观点有个性有个性论文的主要特色是有“我”，写出自己的思考与 思想，不能人云亦云，有自己独到的见解，用上自己的材料与语言。21o 另一种说法是“口子小”，“点子新”，“挖掘深” 有些人老抱怨发不了文章，他们殊不知自己的文章要么漫天撒网，不着边际；要么面面俱到缺乏深度；

8、要么重复别人写过的东西，且不如别人。22选题o 如何确定论题的范围 所谓论题的范围，是指从哪个范围内选择论文的素材。o 教学、生活、学习中处处有论题 身边有许多素材可供我们选择，只不过我们没有认真去发现罢了。正如罗丹在罗丹艺术论中曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美,而是缺少发现。”同样，教学论文的写作素材也是到处存在，只不过是我们没有留意罢了。 23如何确定论题的范围（1）从教学实践的问题中发现写作的素材（2）从教材本身特点挖掘写作元素（3）从当今教育教学改革的热门话题中寻找写作素材（4）从学科之间的交叉汇合处发掘写作的素材24高中英语教学中遇到的问题高中英语教学中遇到的问题o

9、 本人教学中遇到的困难、想到的问题、看到本人教学中遇到的困难、想到的问题、看到的现象的现象（要解决的问题）（要解决的问题） 高中英语怎么教，才不让学生厌倦？高中英语怎么教，才不让学生厌倦？教教reading时要不要先解决所有生词？时要不要先解决所有生词？高一练习听力时，要确保学生听懂每一句内容吗？高一练习听力时，要确保学生听懂每一句内容吗？高三一轮复习时，是以高三一轮复习时，是以“模块模块”还是以还是以“话题话题”更好更好些？些？25o也可以是学习有关教学书籍、文章时获得的心得体会、也可以是学习有关教学书籍、文章时获得的心得体会、冒出来的思想、闪现过的念头，跳出来的灵感冒出来的思想、闪现过的念

10、头，跳出来的灵感理论理论实际实际学习理论中学习理论中“想想”到的到的有了实践体会有了实践体会后后“找找”到的到的确定论题的思维方向26o 与别人讨论或争辩中认识到的、与学生交与别人讨论或争辩中认识到的、与学生交流中发现的流中发现的我们需要什么样的教案我们需要什么样的教案简案？详案？二次教案？简案？详案？二次教案？听课与赏课，由督导者到欣赏者的转变听课与赏课，由督导者到欣赏者的转变座谈会座谈会善容错、巧纠错善容错、巧纠错国产国产vcd于无为处显大智于无为处显大智谈中学骨干教师的培养谈中学骨干教师的培养牧羊人牧羊人 27（1）从教学实践的问题中发现写作的素材 对于我们每位教师来说，在平时的教学实践

11、中，肯定会碰到许多这样或那样的问题，如o课堂教学中，为什么采用“自学质疑讨论法”教学，效果比“讲练法”好？o初中生中为什么有不少对英语不是很感兴趣？（现状、原因与对策）o初三复习教学中怎样才能使复习起到“事半功倍”的教学效果？o在校本教研或备课组建设中，怎样才能真正发挥教研组成员的合力？o怎样处理好教学中的“预设”与“生成”的相互关系？ 例：让“动态生成”成为生活化课堂的亮点 构建新课程下动态生成的英语课堂 例谈生成性教学的教学机智28o影响听力理解的几个因素及解决途径o对初、高中英语教学衔接的探讨 o阅读理解答题技巧及实例分析o激活英语课堂教学的实践与思考o巧设善用任务，放飞学生创新的翅膀o

12、 高中口语训练三阶梯o口 说 有 凭 浅谈复述教学法的运用(2011)o当前英语词汇教学存在的问题及对策(2011)29（2）从教材本身特点挖掘写作元素 o如何合理利用好英语课文中的“warming up”？o利用课前free talk，培养学生综合语言运用能力o高中英语语法课堂趣味教学的实施与思考(2011)o合理使用go for it,提高英语课堂效率(2011)o灵活使用课文阅读材料 有效提高学生归纳能力(2009) 以上这些问题都是我们教师在日常的教学活动中常常遇到的问题，这些问题都可以作为我们写作的素材。这就要求我们在日常的教学活动中，要做教学的“有心人”，要善于发现和捕捉教学实践中

13、的问题并及时地将它记录下来，为以后撰写教学论文积累好素材。30（3）从当今教育教学改革的热门话题中寻找写作 的素材 教育教学改革的热门话题往往是人们热切关注的问题，也是需要我们广大教师共同努力攻克的难题。这些难题往往预示着教育教学改革的走势。显然这些热门话题应该成为我们撰写教育教学论文的素材。就目前教学改革的发展来看，我们可以从以下热门话题中有目的地选择写作的素材。o 如何构建小组合作、探究学习的模式？o 如何有效提高课堂讨论的效率？o 新课程教学中，如何真正走出“应试教育”的误区？ o 如何构建学生学业评价体系？o 如何在学科教学中促进学生的全面发展？31（4）从学科之间的交叉汇合处发掘写作

14、的素材 学科之间往往存在许多交叉汇合处，这些汇合处往往也是我们选题的重要内容。o美术与英语教学的交合处“留白”，在英语教学中的运用o读写结合的教学模式在写作教学中的应用o将头脑风暴进行到底头脑风暴运用于英语课堂教学的探究o听、说、读、写_青年教师专业成长之有效途径o反证法在解语法题中的运用o形以载神形以载神, ,形神兼备形神兼备32论文撰写的要求论文撰写的要求o论文要求论文要求科学性科学性 英语听力是决定英语学习成败的关键英语听力是决定英语学习成败的关键 在立论上要实事求是在立论上要实事求是 在论据上保持科学性在论据上保持科学性 在论证上，做严谨而富有逻辑的论证在论证上，做严谨而富有逻辑的论证

15、o论文要求论文要求创见性创见性 浅谈中学英语听说教学重要性浅谈中学英语听说教学重要性o论文要求论文要求专业性专业性 英语教学中的德育渗透英语教学中的德育渗透o论文要求论文要求通俗性通俗性 元认知在英语教学中的作用元认知在英语教学中的作用33如何选材 选材是否合理是文章成败的关键o 如如何独树一帜o 何表现自我o 如何精耕细作 34如何巧取论题的角度o写作的素材一旦确定后，接着就是考虑如何选取论题的角度问题。论题的角度是否适当和新颖，往往决定着一篇教学论文的命运。o古人说得好：“一树梅花万首诗。”面对同一的写作素材，不同的作者，由于论题的的角度不同，论述的着眼点不同，因此，写出来的文章就会异彩纷

16、呈，各有千秋。o小故事：传说古代的有一位一只眼睛的君王，召来三位画家为画像。第一位画家画了一张正面画像，画的是君主正在临朝，群臣俯伏，表现出君主高高在上的英明姿态，可惜瞎了一只眼，不甚雅观。第二位画家选取的是正侧角，画的是皇帝正在与群臣议事，那口瞎的眼睛正好被挡住了。第三位巧侧视角度，画的是君主正率领群臣狩猎，骑在马上，眯着那只瞎胡闹眼，拉满了弓，正在瞄准奔跑的狼，极其英雄好汉地掩饰了那只瞎眼o三幅画，三个选取角度，相比之下，第三幅画的角度是最巧的。o由此可见，选择最佳的角度，无论是作画还是写文章，都是至关重要的。35如何巧取论题o 第一，论题的角度要注意多向性o 第二，论题的角度要注意小而实

17、o 第三，论题要注意新颖性。36第一，论题的角度要注意多向性同一论题，由于论述的着眼点不同，因而选的角度也可以不同。例如： 论题：如何提高课堂教学效率：o论题的角度：o从优化课堂提问的角度；o从优化教学目标的角度；o从构建课堂教学模式的角度；o从合理使用多媒体教学手段的角度；o从提高小组合作学习的有效性的角度；o从培养和激发学生学习兴趣的角度；o从优化课堂教学环节的角度，如导课、讲课、结课等；o从提高教师教学基本功的角度，如板书、教学语言（体态语言和口头语言）等。37 论题：英语新课程教学的有效性问题o论题的角度：o从有效把握新课程的三维教学目标的角度；o从优化课堂结构的角度；o从改变教师的教

18、学行为的角度o从改变学生学习行为的角度o从优化使用课程资源的角度，如warming up的使用、第二篇reading的利用、话题的扩展等。o从多种课程资源的优化与整合的角度o从新课堂的评价（包括学生评价和教师评价）方法改革的角度o从加强教研组队伍建设，优化校本教研的角度。o总之，对同一论题进行多角度的研究，一方面可以开拓我们研究的思路；另一方面可以拓宽同一论题研究的深度。38第二，论题的角度要注意小而实（1）o 贪大求全，面面俱到，是我们有些老师撰写论文的毛病。我觉得，在论题的角度上，一定要在小而实上下功夫，我们如果能在某一单项性的环节上进行探索，而且是这方面的体会又是比较深刻，只有体会深刻的

19、内容才能写得好。39怎样才能做到论文的选题小？o一般常采用由大到小或由小到大两种方法。“由大到小”就是采取“层层缩小包围圈”的方法，即从一个大的课题中选出一个较小的课题，再从这个较小的课题中选取一个更小的课题，直到个人认为从知识水平、资料占有和写作能力等方面都能胜任的那个课题为止。所谓“由小到大”，就是采取“四面开花”的方法，即把选定的课题层层展开。初学写作者所选选题要尽可能小些，而有了一定写作经验和认识水平，占有了较充足资料的作者，选题则可以稍大一些。40第二，论题的角度要注意小而实（2）o下面三个论题都是研究课堂教学的，我们不妨作一个比较： 课堂教学的探索； 课堂教学中学生学习积极性的激发

20、； 精心设计导语，激发学生的学习兴趣 从上面三个论题中，我们不难看出：第一个论题过于宽泛，我们不可能在一篇论文内说清楚 “课堂教学”的方方面面的问题；第二个论题的角度比第一个论题要具体；第三个论题的角度比第二个论题更为具体而实在。论题的角度小而实在，目标集中，重点突出，容易组织材料，容易把道理讲深讲透，也才能为写出高质量的论文打下基础。o 浅议新课程中学生学习方式的转变浅议新课程中学生学习方式的转变 应该说，题目较新，但范围稍大点。特别在整篇文章中想把“自主性学习”、“探究性学习”和“合作学习”都要写上去。结果都讲到了，很难讲好。41选题的大与小选题的大与小o 一定要适中，难易要适度、一定要适

21、中，难易要适度、 高中语法填空中副词使用的技巧高中语法填空中副词使用的技巧o 。动词。动词o 观观“形形”察察“色色”，审，审“时时”度度“势势”_语法填空动词使用技巧语法填空动词使用技巧42如何取“巧”o 一、新瓶装旧酒，实现旧材翻新。一、新瓶装旧酒，实现旧材翻新。 例：例：读得欢，写得畅读得欢，写得畅“读写结合法读写结合法”o 二、变换视角，选好用材角度。二、变换视角，选好用材角度。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同(苏轼苏轼) “一材多用一材多用 ，反弹琵琶反弹琵琶 (愚公移山愚公移山 ) 例：例：莫使莫使“陂度陂度”变变“路障路障”谈任务的合理设置谈任务的

22、合理设置o 三、喜新厌旧，聚焦热点焦点。三、喜新厌旧，聚焦热点焦点。 例：例： 有有“机机”嫁接结硕果嫁接结硕果“英语与网络的整合英语与网络的整合”43角度新o 首先，角度要新。“新”体现在1：选取别人没有涉及的课题。2：虽然别人谈过某方面的内容，但本人可以转换角度来选课题。3：在别人文章的基础上进行深化发展或者进行讨论商榷。44第三，论题要注意新颖性（1）。o有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。o新颖性首先是要紧跟教学改革的热门热题。如当今新课程改革是热门话题。创新教育是前几年有话题，很难能写出新意。从前年开始市级

23、、省级评比已很难评上三等奖。比较陈旧的题材象有关“培养学生兴趣”，在google网上搜索一下，一共有1,440,000条。其次在做到新中求新。也就是说，你写的是新的题材，但也必须能写出新的东西。比如新课程中我们提得比较多的是“生成”和“预设”的关系。但现在这种论文也在点多。如果你不能写出一点新的东西，恐怕也很难有人来喝彩。45第三，论题要注意新颖性（2）。o“活用数字妙趣横生”，但文章的题目太露，后来从列宁的一句话中受启发：“数字是枯燥的，但也可以成为跳动的音符。”于是将题目改为“让数字成为跳动的音符”，题目便鲜活起来了。o情感教育各科教师都很重视，情感教育在学科中的运用，已显得很俗了，如果把

24、题目改为“课堂教学需要多情”，便很有新意了。o英语课要培养学生的口头表达能力，改为让每位学生都“能说会道”。o广东省各地英语中考看图作文试题来看命题策略。 题目不够新。后来，看了台湾著名作家林清玄的散文温一壶月光下酒，那里有一句：“云月相同 溪山各异。46论题要新，标题也要新（1） o举例：o“把课上出味道来”上课要充满趣味；上课要饱含情味，上课要具有韵味，上课要体现风味。o“课堂教学需要多情”导语设计要一见钟情，教师的教态要有情，教学语言要充满画意诗情，教法要激发学生的热情，举例说明要符合学情，对待学生要一片真情，归纳总结要充满激情。o“让教学入情入心”情感与情感的交融，心灵与心灵的拥抱，精

25、神与精神的触摸，生命与生命的跳动。47论题要新，标题也要新（2）o让学生跟着“感觉”走：新鲜感掀起你的盖头来（引进教学新信息）；轻松感黎明不是静悄悄（营造宽松的教学氛围）；愉悦感课堂飞出欢乐的歌（教师的教学魅力吸引学生）；成功感带着学生自信上路o生活德育：让思想品德课充满生命活力：春风化雨细无声情境创设是生活德育的重要载体；绝知此事须躬行自主实践是生活德育的重要途径；为有源头活水来回归生活是生活德育的重要内涵；为有源头活水来回归生活是生活德育的重要内涵o贴近生活 回归生活启发诱导，回味生活；各抒己见，评判生活；创设情境，体验生活；活动参与，探究生活；课外延伸，拓展生活。 48改前：o 高效评讲

26、高中英语试卷的探究o 如何有效提高高中英语试卷评讲的效率改后：o “好卷”更需“好评” 49o编筐编篓，全在收口 浅议英语结课方式(2011)o口 说 有 凭 浅谈复述教学法的运用 (2011)o五句之间天地宽高考英语基础写作技巧点拨 (2009)o小单词大智慧论如何突破词汇大关培养学生热爱词汇学习 (2011)o“好试”更需“好评”谈如何提高高中英语试卷评讲的效率o初中三年一盘棋，英语写作靠平时o 浅谈初中生英语写作能力的有效培养50评价教学论文的三个尺度评价教学论文的三个尺度o 第一，是不是有利。第一，是不是有利。 有没有价值有没有价值 （启迪、思考、借鉴、指导）（启迪、思考、借鉴、指导）o 第二，讲不讲道理。第二，讲不讲道理。 是不是论文（论点、论据、论述）是不是论文（论点、论据、论述）o 第三，讲得好不好第三，讲得好不好。 有没有写好（主题、结构、文字、格式）有没有写好（主题、结构、文字、格式）51教师论文写作中普遍存在的倾向o 讲大道理讲大道理o 不讲道理不讲道理o 讲不清道理讲不清道理写文章好比写文章好比“打造项链打造项链” 事实、材料、论据是事实、材料、论据是”珍珠珍珠“ 主题、论点是主题、论点是”线线“ 写作就是写作就是”把珍珠穿起来把珍珠穿起来“（围绕中心组织材料