浙教版数学七年级上册2.5《有理数的乘方》听评课记录1

浙教版数学七年级上册2.5《有理数的乘方》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.5《有理数的乘方》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用生活中的实际例子，让学生理解有理数的乘方概念，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授法和讨论法。他详细讲解有理数的乘方规则，并通过例题让学生巩固所学知识。同时，他鼓励学生相互讨论，分享解题思路，提高了学生的参与度。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。他提醒学生要注意乘方的运算法则，并在课后加强练习。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题。他鼓励学生提问，并耐心解答。学生参与度较高，积极举手发言。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注听讲。他们积极参与讨论，与同学合作解题。大部分学生能够跟上教学进度，表现出对有理数乘方的理解和掌握。

5.课堂管理：

张教师维持了良好的课堂纪律，学生们遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他使用多媒体展示了乘方的运算过程，使学生更直观地理解概念。技术对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣。

总体来说，张教师在《有理数的乘方》这节课上的教学效果较好。他通过清晰的讲解、适时的互动和合理的时间分配，帮助学生理解和掌握了有理数乘方的概念和运算规则。学生们积极参与，课堂氛围良好。建议张教师在教学中继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前制定了明确且适切的教学目标，包括理解有理数的乘方概念、掌握乘方运算的规则以及能够应用乘方解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这些学习目标。他们对有理数乘方的理解较为清晰，能够熟练运用乘方运算法则进行计算，并在实际问题中运用乘方知识。

2.知识掌握：

学生们对有理数乘方的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地回忆起乘方的定义和运算法则，并能够运用这些知识解决相关问题。通过课堂提问和练习题的回答，可以看出学生们对乘方的基本概念和运算规则有了较为扎实的掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。他鼓励学生们积极参与讨论，培养他们的合作意识和团队精神。通过课堂观察，可以看出学生们对数学学习保持了积极的态度，对乘方知识产生了兴趣，并在解决问题时表现出一定的创造性和批判性思维。

总体来说，张教师在《有理数的乘方》这节课上的教学效果较好。学生们在知识掌握和目标达成方面表现出色，他们对乘方概念和运算规则有了较为扎实的掌握，并能够应用到实际问题中。同时，学生们在情感态度价值观方面也得到了促进，他们对数学学习保持了积极的态度，并展现出一定的创造性和批判性思维。建议张教师在后续教学中继续保持这种教学风格，关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生们进行实践和思考，进一步提高他们的数学素养和综合能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划周密，教学资源准备充分。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实例分析，使学生能够全面理解有理数的乘方概念和运算规则。课堂管理得当，学生们积极参与，课堂氛围活跃。总体来说，本节课的最突出优点是教学目标明确，学生参与度高，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。例如，可以设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。其次，张教师可以增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的学习兴趣和动力。此外，张教师可以利用多媒体技术展示更多的实际例子，以帮助学生更好地理解和应用乘方知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议张教师参加教研组组织的教学研讨会