部审湘教版七年级数学下册4.6《两条平行线间的距离》听评课记录

部审湘教版七年级数学下册4.6《两条平行线间的距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.6《两条平行线间的距离》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件和教具，有助于学生直观理解两条平行线间的距离概念。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，引起学生兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解两条平行线间的距离定义时，张老师让学生分组讨论，并上台演示实验，使学生更好地理解概念。在结束阶段，张老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问环节学生参与度高，反应积极。在讨论和实验过程中，张老师引导学生主动发表观点，培养了学生的表达能力。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生专注度较高，能跟上张老师的教学节奏。在合作学习环节，学生之间能积极开展讨论，互相帮助，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和教具的使用，使抽象的数学概念变得形象直观，有助于提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合课程标准和学生实际的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对两条平行线间的距离概念有了清晰的认识，能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确理解两条平行线间的距离的定义，并能运用相关公式进行计算。在实验环节，学生能够亲自动手操作，加深了对知识点的记忆。对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成课堂练习，正确计算两条平行线间的距离。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际案例和问题引导，学生体会到了数学与实际生活的联系，激发了他们对数学的兴趣和好奇心。在合作学习环节，学生之间的交流和合作培养了他们的团队精神和沟通能力。此外，张老师鼓励学生积极思考，培养了他们的批判思维和创新能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，提高他们的批判性思维能力。此外，针对部分学习困难的学生，张老师可以给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以组织定期的教学研讨会，邀请张老师分享教学经验和心得，同时提供更多的