高三地理一轮复习

1、2018年高三地理一轮复习脚踏实地、精准备考寿光市教科研中心2017年高考的不变与变一2017年备考的经验与教训二2018年应考的建议与策略三一2017年高考的不变与变化 以区域为背景、以社会和生活密切相关的图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想。1 力鉴地理学习能力1.1不变（-2016年教育部考试中心试题解析）2 聚焦地理学科素养1.1不变人地协调观（-2016年教育部考试中心试题解析） 2017年新课标1卷，整个试卷有浓浓的数学思维渗透：第9题，膜内平均

2、气温确定本质是个数学函数大小比较，第10题，研究函数曲线的关系。第37题的1，2，4更是研究自变量与函数的关系。统计分值一共30分。3 渗透理性数学思维1.1不变坐标图2015年T10、11 2016年T10、11 2017年T9、10、11、T37高考命题人多是地理学科的专家教授，地理试卷特点：有数据，有图表，有理性数学思维渗透。4 考察主干地理知识1.1不变广义农业1.2变化1难度变化2016年教育部考试中心试题解析2015年教育部考试中心试题解析2素养立意1.2变化3专业性1.2变化二2017年备考的经验与教训寿光现代中学2014级高三备课组长-迟耀军老师知识体系构建做到了稳扎稳打，但是

3、课外知识积累不足。1始终贯彻信息解读能力的培养，面对新情境时学生应对能力仍显得单薄。2注重审题能力的培养，答案组织能力的培养，但是学生灵活的思维能力，洞察秋毫能力，身临其境能力仍显得不足。3为什么学生反应试卷高冷，学的没考，考的没学。仔细分析高考题，不得不承认现在高考已经步入反应试、反模板的阶段。回顾2014级的高三地理复习感觉得失颇多：多次的文综选择题和大卷综合拉练学生书写及时间掌控能力提高了，但是高考中仍存在成绩中等学生做不完试题的想象。4基础知识掌握依然很薄弱获取和解读信息能力较差忽视试题给定条件和要求不会用学科思维表述问题三2018年应考的建议与策略3.1研究高考题、考试说明、课程标准

4、大纲课标高考试题是风向标高考题1 认真做题3.1.1研究高考题2 研读解析3.1.1研究高考题去年，现代中学见2015、2016年新课标一卷的解析印刷给了学生3.1.2研究考试大纲、大纲说明明确考核目标与要求3.1.2研究考试大纲、大纲说明例题解读文科综合的考核目标与要求（四种能力）课程标准是新授课的指向标，也是复习课的方向,也是新高考的命题依据。关键词：（1）每项知识和能力的要求，用行为目标的方式表达。（2）用语是非常严谨的试题设问。3.1.3 研究课标和教材解读：（1）找出关键词。 （2）运用地图，获取信息，解读规律，描述特征。（3）说明洋流对地理环境的影响。形成框架，洋流对那些地理环境造

5、成影响，（气候、生物、污染、航行）；然后具体影响又是什么？也要形成框架。（洋流对海洋污染的影响：加快净化速度，扩大污染范围）3.2制定复习计划总计划周计划 一是夯实基础知识，到边到沿，不留死角； 二是建构和完善学科主干知识体系； 三掌握地理原理，把握地理规律； 四是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系， 强化规律（过程）和方 法，重视联系和运用。继续夯实基础知识才能够以不变应万变，在知识层面让学生备考无死角。3. 3 夯实基础知识1 依据考纲依据考纲2 高考试题中出现的高频考点高考试题中出现的高频考点用切实可行的方法落实基础知识、主干知识。 （1）学生动手的培养 （2）学生笔记的整理

6、 （3）课前默写的实施 （4）知识理解的加强（1）课本内容问题化 如由地图归纳洋流分布规律 如洋流对地理环境的影响（2）知识迁移 如秘鲁渔场迁移南部非洲西海岸（3）练习题精选、精练，锻炼学生获取和解读信息的能力（4）合作探究，锻炼思维，提升能力的重要方法。3. 4 提升地理解题能力理论要求 （1 ）基本概念、原理的理解及其应用 （ 2）基本方法的体现及适度的联系、组合 （ 3）知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立3. 5 上好复习课 具体做法 （ 1） 明确学习目标 （ 2）创设学习情境 （ 3）引导探索学习 （4 ）师生共同小结新课程复习模式教学过程知识梳理考点剖析例题解析题目训练 精

7、心选择历年典型高考题题目训练的目的一是巩固知识点，二是检验复习效果。 增加思维的深度变为：举例说明自然环境变化【课标】【课标】分析农业区位因素，分析农业区位因素，举例说明举例说明农业区位因农业区位因素对农业生产的影响。素对农业生产的影响。常规：老师举例，学生举例可否？调动和运用知识练习题选取使用消化讲评批改3. 6 重视练习题3. 6.1 练习题的设计总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”小切口、问题串难度大寿光二中的做法： 1.一人组卷： 2.大家做卷：组卷之后，备课组内老师都做，不看答案。 3.试卷的优化：增、减 4.试卷印刷 定时 练习题使用 定量如做高考时一样虔诚3.

8、 6.2 练习题的使用 及时、全批全改练习 （1）一卷：答题卡的难度系数 （2）二卷：全批全改 （3）小纸条：学生问问题 （4）学生的献身说法，为什么错 3. 6.3 练习题的批改 制作讲评学案 （1）精心取舍，有的放矢 审题错误讲获取信息，知识掌握不全讲构建体系的方法，角度单一讲换位置解解答（2）动态生成，互动质疑，合作探究（3）提炼规律，培养技巧，授人以渔（4）变式演示，适当拓展，知识迁移（5）激活思维，链接课本 课本知识是基础和根本，能力要以知识为载体。 3. 6.4 练习题的讲评（1）即时消化，讲评后，要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容，要求学生认真阅卷，结合讲评内容，清楚记录自己

9、的失分知识点。（2）滞后消化，所谓“滞后消化”就是教师将学生失分率高的知识点重新变换角度设计题目、有计划地安排到下一次试卷中，增加复现率，达到反复强化巩固学生所学知识点目的。（3）课后消化，错题集，有布置，有检查 3. 6.5 练习题的消化3. 7 做好服务协调工作1搞好寿光市地理研讨2016年高考前，寿光市一模考试应届一本上线1800多，不到2000，怎么办？方法：跨校听课、研讨结果：寿光市应届一本上线2001人（2016年） 寿光市应届一本上线2203人（2017年）2寿光地理老师微信群、潍坊地理老师微信群、QQ群寿光、潍坊高中地理教研微信群和潍坊高中地理教师qq群（此群中寿光老师最多）。群主要基于问题教研，有业务好，敬业的老师（寿光一中张少华，现代中学王建友、寿光二中李德军、寿光中学孙居永、圣都中学冯文和、渤海实验王金霞）组成解决高中地理疑难问题的小组，做到有问必解。个人地理百度云盘及存放内容3百度云盘每次大型考试前，将上两学年的同期考试试题（各学校试题保存不好）的纸质文本文档发给老师，供老师、学生做考前练兵只用。高三年级一开始我就将我保存的前两年的高三所有试题的纸质文本打包发给各学校。图为现代中学的几个老师收到试卷后发给我的微信截图。4服务到家 最