二年级语文泉水教学设计

1、二年级语文泉水教学设计一、导入新课：、师：老师写一个字，看看你们是否认得？师：这是一个什么字？生齐说：泉。师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。、教师板书水：师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？生：我知道泉水是从山上流下来的。生：我知道泉水来自地下。生：我知道泉水是天然的。、解决：什么是天然水塔？师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为天然水塔（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为天然水塔？生：因为泉水是天然的

2、不用花钱，所以老师把它叫天然水塔。生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫天然水塔。师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。二、激发兴趣、初读课文师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生：（学生很兴奋地）想！师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。学生发出一片赞叹声。）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。生：清澈的泉水。生：清凉的泉水。生：美丽的泉水。师：如果尝一口会有什么样的感觉？生：甜甜的泉水。师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。师：这些清清的泉水流

3、啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。（学生读课文，解决生字）三、互相交流、美读课文、动手贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪？（教师根据学生所说板书：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。师：老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自己的朋友？（学生争先恐后地争着抢着到前面来贴）其他的同学看看他们贴得对不对？师：泉水

4、流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？生：瓦罐。（抽生读瓦罐这个词，再抽读罐单字）师：谁能用罐字组个词？生：水罐、油罐、铁罐、罐头、陶罐、煤气罐师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？生齐说：清脆。（抽生读清脆这个词，再抽读脆单字）师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆？生：铃铛的声音非常清脆。师：你来学学铃铛发出的声音是什么样的？生：丁零当啷，丁零当啷。生：弹奏钢琴的声音很脆。师：你吃什么东西发出的声音也很脆？生：我吃薯片时发出的声音很脆。（学生发出吃薯片时的声音）生：吃苹果时发出的声音很脆。（学生发出吃苹果的声音）生：我吃萝卜时发出的声音很脆。师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个

5、萝卜体会一下它们的脆。、由脆字导读第一段。（课件出示第一段）师：泉水流动的声音清脆吗？生：清脆。师：谁能学一学泉水清脆的声音是什么样的？生：哗啦啦，哗啦啦师：对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音？生：丁冬丁冬师：你的声音真清脆。是谁在山上弹琴？生：是泉水。师：谁能用书上的话告诉老师？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使冲字变红）你怎样读让大家感觉你是冲出来的。（个人读、齐读，学生再读就读得非常好）师：谁接着往下读？生：来到这阳光灿烂的世界。师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子

6、看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？生：是非常高兴的。生：非常兴奋。生：泉水的眼前一亮他非常快乐。师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，学生读得非常好）、创设情境，在情境中朗读：师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。同学们现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？我们大现在都是泉水，你想流到哪？生：我想流到山腰的水池。生：我想流到静静的山谷。师：你想流到哪就把哪段好好读一读。（学生自读）师：谁来交流，你想流到哪？生：我想到静静的山谷去看看。（读相应的段落）师：你怎么读

7、得那么好？生：因为我帮助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。师：说得多好啊！喜欢流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读。（有三分之一的学生站起来齐读，读得很不错）生：我想流到山坡的果园里。（读相应的段落）师：从你的朗读中老师感觉你非常快乐，你怎么这么高兴？生：有了我的帮助，果树才能结出又大又红的果子。帮助别人真是一件快乐的事情。师：谁愿意当果树和泉水说两句？生：（当泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。生：（当果树）谢谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小朋友们都非常喜欢我。生：（当泉水）不用客气，我走了，我

8、还要去帮助别人再见！生：我想流到山间的平地。（读相应的段落）师：能告诉大家你现在的心情吗？生：我太快乐了，杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。我当镜子把她照，杜鹃花才照见了自己美丽的身影。我觉得自己真是热心的泉水。师：相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。师：还剩山腰的水池一段大家没有交流，我看这样吧！找你的好伙伴，一个扮演泉水，一个扮演姐姐到前面来表演。生：（表演泉水）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。生：（表演姐姐）谢谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜，我真的好喜欢你！生：（表演泉水）不用客气，我的水很多很多源源不断，你可以每天到这儿来打

9、水。生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到这来打水。师：通过大家的表演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家的表演，你还觉得自己是什么样的泉水？生：快乐的泉水。生：助人为乐的泉水。生：热心的泉水。生：爱帮助人的泉水。师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助别人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们共同的家在哪里？生齐说：大海！师：你们弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好许多伙伴，快快互相问候问候，打个招呼。生互相问：你好，你好！师：快快互相约定在哪里见？生：大海里见！

10、（声音很小）师：你们的伙伴听不到。生齐说：大海里见！（声音比较响亮）师：你们的伙伴跑远了，听不到了。生齐说：大海里见！（声音非常响亮）师：教师我们班同学特别会表演，而且课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗？（出示课件：课文二到五段，学生基本能把去掉的部分读出来）四、拓展延伸师：我们学习了这么长时间，一起来听一首好听的歌放松放松。（播放泉水丁冬课件）师：想象一下这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么？（出示课件：泉水流到_，他遇到了_，泉水说：_。）生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：喝吧，喝吧！喝饱了成熟了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：喝吧，喝吧！喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。生：泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：洗吧，洗吧！洗得干干净净好快快长大。师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，许多诗人都爱以泉水为题来