逻辑思维科学课程导学

1、“逻辑思维科学逻辑思维科学”课程导学课程导学主要内容主要内容一、课程有关问题的说明一、课程有关问题的说明二、课程导学二、课程导学三、期末复习考试的有关问题三、期末复习考试的有关问题第一部分第一部分 有关问题的说明有关问题的说明一、课程的学分一、课程的学分 1、在专业规则中，本课程被列入各专、在专业规则中，本课程被列入各专业（专科和本科）的通识课中，占业（专科和本科）的通识课中，占2学学分。分。 2、在非专业规则的教学计划中，本科、在非专业规则的教学计划中，本科是是3学分，专科是学分，专科是2学分。学分。二、课程的多媒体资源二、课程的多媒体资源 1、文字教材、文字教材 主教材为中央电大出版社出版

2、的姜成林主编的主教材为中央电大出版社出版的姜成林主编的普通逻辑学普通逻辑学。逻辑的应用逻辑的应用一书可作为参考一书可作为参考书。书。 2、网络课程、网络课程 由省电大制作的逻辑思维科学网络课程在由省电大制作的逻辑思维科学网络课程在2006年中央电大清华紫光杯多媒体课件大赛中荣获三等年中央电大清华紫光杯多媒体课件大赛中荣获三等奖。该网络课程由预备知识、课程知识、拓展知识奖。该网络课程由预备知识、课程知识、拓展知识三大板快组成。预备知识是根据现在的主教材中央三大板快组成。预备知识是根据现在的主教材中央电大出版社出版的姜成林主编的电大出版社出版的姜成林主编的普通逻辑学普通逻辑学制制作的，课程知识是根

3、据作的，课程知识是根据逻辑的应用逻辑的应用一书制作的一书制作的。现在使用该网络课程主要以预备知识为主。现在使用该网络课程主要以预备知识为主。三、形成性考核作业三、形成性考核作业 鉴于主教材的变化，本学期重新按鉴于主教材的变化，本学期重新按照中央电大出版社出版的姜成林主编的照中央电大出版社出版的姜成林主编的普通逻辑学普通逻辑学一书修订了四次形成性一书修订了四次形成性考核作业。统一上传在山西电大考核作业。统一上传在山西电大“在线在线平台平台”本课程的课程平台里，专门设置本课程的课程平台里，专门设置了了“平时作业平时作业”栏目。栏目。四、网上教学活动四、网上教学活动 1、网上答疑、网上答疑 时间：时

4、间：11月月14日日 12月月19日日 地点：由原来的在线平台改为自建平台综合地点：由原来的在线平台改为自建平台综合论坛。论坛。 2、网络辩论赛活动、网络辩论赛活动 截止目前已经组织了八场实时和非实时截止目前已经组织了八场实时和非实时的网络辩论赛活动，基本上局限于省校范围的网络辩论赛活动，基本上局限于省校范围内，也有部分分校的教师和学员参与。内，也有部分分校的教师和学员参与。（1）意义）意义 A、开辟了实践教学与素质教育的新形式；、开辟了实践教学与素质教育的新形式； B、提高了学员的专业素养与综合素质；、提高了学员的专业素养与综合素质； C、实现了自主学习与协作学习的有机统一。、实现了自主学习

5、与协作学习的有机统一。（2）效果）效果 A、此项活动被中央电大时讯、此项活动被中央电大时讯334期进行了专题报道期进行了专题报道 B、在中央电大、在中央电大2006年网上教学检查通报中受到中年网上教学检查通报中受到中央电大的肯定和表扬。中央电大在通报中特别提到，央电大的肯定和表扬。中央电大在通报中特别提到，我省电大与我省电大与2005年网上教学检查相比，进展比较明显年网上教学检查相比，进展比较明显，并在通报中指出，并在通报中指出“山西电大从自身实际出发探索网山西电大从自身实际出发探索网上教学活动的形式，举办的网上辨论赛、网上主题讨上教学活动的形式，举办的网上辨论赛、网上主题讨论、网上教学评价等

6、活动受到师生的欢迎论、网上教学评价等活动受到师生的欢迎”。（3）在教学质量月活动期间，在）在教学质量月活动期间，在11月月25日日12月月15日期间依托逻日期间依托逻辑思维科学课程组织第八次网络辩论赛活动。辑思维科学课程组织第八次网络辩论赛活动。 A、参与的对象：全省电大系统行政管理专业专科和本科学员、参与的对象：全省电大系统行政管理专业专科和本科学员均可参与（分校学员可从分校自建平台直接登录均可参与（分校学员可从分校自建平台直接登录)。同时欢迎。同时欢迎“导导学群学群”成员及其他专业的学员参与。成员及其他专业的学员参与。 B、活动的地点及进入方法、活动的地点及进入方法 网络辩论赛在我校自建平

7、台的综合论坛里进行。进入方法为：网络辩论赛在我校自建平台的综合论坛里进行。进入方法为：进入省电大自建平台的综合论坛进入省电大自建平台的综合论坛在在“论坛选择论坛选择”栏目中选择栏目中选择“行政管理（本科）论坛行政管理（本科）论坛”打开行政管理专业网络辩论赛主贴打开行政管理专业网络辩论赛主贴采取跟贴的形式发贴。采取跟贴的形式发贴。 C、发贴的注意事项、发贴的注意事项 （1）发贴首先注明支持正方观点或反方观点。）发贴首先注明支持正方观点或反方观点。 （2）发表的观点必须保证无政治错误，符合相关的法律法规）发表的观点必须保证无政治错误，符合相关的法律法规要求；要求； （3）发表的观点要求观点明确，言

8、语简洁，用词文明，不得）发表的观点要求观点明确，言语简洁，用词文明，不得进行人格伤害。进行人格伤害。 D、辩题及活动时间、辩题及活动时间 (1)辩题：科技发展对环境保护是利大于弊（正方）辩题：科技发展对环境保护是利大于弊（正方） 科技发展科技发展对环境保护是弊大于利（反方）对环境保护是弊大于利（反方） (2)时间：时间：11月月25日日12月月15日日 欢迎大家积极参加欢迎大家积极参加! 第二部分第二部分 课程导学课程导学一、教师的一、教师的“导导” 教师的教师的“导导”包括包括“导导”的内容和的内容和“导导”的形式的形式 （一）导的内容（一）导的内容 1、导资源、导资源(系统内与系统外系统内

9、与系统外) 系统内资源系统内资源 (1)中央电大资源中央电大资源 （2）省电大的资源）省电大的资源 A、文字教材、文字教材 B、多媒体资源（网络课程），重点提示学生看网络课程中、多媒体资源（网络课程），重点提示学生看网络课程中的预备知识板块的内容。的预备知识板块的内容。 C、平台资源（在线平台和自建平台）、平台资源（在线平台和自建平台） （3）分校的补充资源）分校的补充资源 系统外资源系统外资源(网络课程拓展知识网络课程拓展知识) 2、导课程体系、导课程体系(专业体系与课程体系专业体系与课程体系) 第一、专业体系（通识课、拓展课、素质教育课）第一、专业体系（通识课、拓展课、素质教育课） 第二、

10、课程的知识体系第二、课程的知识体系 本课程的知识体系由三大块构成本课程的知识体系由三大块构成 （1）思维的逻辑形式）思维的逻辑形式概念（第概念（第2章）、判断（第章）、判断（第37章）、推理（第章）、推理（第39章）章） （2）思维的基本规律）思维的基本规律同一律、不矛盾律和排中律同一律、不矛盾律和排中律（第（第10章）章） （3）简单的逻辑方法）简单的逻辑方法定义、划分、限制、概括及定义、划分、限制、概括及探求因果的五种逻辑方法（第探求因果的五种逻辑方法（第2章和第章和第8章）。章）。 最后一章讲论证，是全部内容的综合，是全书的最后一章讲论证，是全部内容的综合，是全书的概括和总结。概括和总结

11、。 3、导方法（宏观方法与微观的方法）、导方法（宏观方法与微观的方法） 第一、宏观的方法（开放教育的课程学习方法）第一、宏观的方法（开放教育的课程学习方法） 第二、微观的方法（课程的学习方法）第二、微观的方法（课程的学习方法） （1）理解的基础上注重应用。认真学习钻研教材）理解的基础上注重应用。认真学习钻研教材，在尽可能理解的基础上记住其中的基本概念、规，在尽可能理解的基础上记住其中的基本概念、规则、逻辑形式，并力求了解它们之间的内在联系，则、逻辑形式，并力求了解它们之间的内在联系，以点带面，由此及彼，融会贯通。切忌单纯死记硬以点带面，由此及彼，融会贯通。切忌单纯死记硬背。背。 （2）注重联系

12、思维和论证的实际，努力把逻辑理）注重联系思维和论证的实际，努力把逻辑理论知识转化为思维的技能和论证的方法。在学习过论知识转化为思维的技能和论证的方法。在学习过程中，要多做练习题（四次形成性考核作业主要是程中，要多做练习题（四次形成性考核作业主要是以练习题为主，终结性考试题型与此基本一致）以练习题为主，终结性考试题型与此基本一致），同时注意应用逻辑工具分析和解决日常思维和论，同时注意应用逻辑工具分析和解决日常思维和论证中存在的问题，把学习逻辑和应用逻辑自觉地结证中存在的问题，把学习逻辑和应用逻辑自觉地结合起来。合起来。4、导安排（纵向与横向）、导安排（纵向与横向） 第一、纵向安排第一、纵向安排

13、中央电大（答疑与辅导安排）中央电大（答疑与辅导安排） 省电大（双向视频和答疑安排）省电大（双向视频和答疑安排） 分校（答疑安排）分校（答疑安排） 第二、横向安排（环节与要求）第二、横向安排（环节与要求） 1、集中面授导学（时间、地点）、集中面授导学（时间、地点） 2、答疑安排、答疑安排 3、考核安排（形考与终考）、考核安排（形考与终考） 4、学习要求、学习要求5、导重点和难点（广义与狭义）、导重点和难点（广义与狭义） 第一章引论（非重点）第一章引论（非重点）1.普通逻辑学的研究对象是什么？（重点）普通逻辑学的研究对象是什么？（重点）2.什么是逻辑常项和变项？（难点）什么是逻辑常项和变项？（难点

14、） 第二章概念（重点）第二章概念（重点）1. 什么是概念的内涵和外延？什么是概念的内涵和外延？2. 集合概念与非集合概念的区分（这是难点。）集合概念与非集合概念的区分（这是难点。）3. 概念的外延之间的关系？（属种关系是难点）概念的外延之间的关系？（属种关系是难点）4. 定义和划分的规则是什么？违反定义或划分的规定义和划分的规则是什么？违反定义或划分的规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析。（重点）析。（重点）5. 怎样对概念进行概括或限制？要求能结合具体实怎样对概念进行概括或限制？要求能结合具体实例予以分析。（重点）例予以分析。（重点）

15、第三章简单判断及其演绎推理（一）（重点）第三章简单判断及其演绎推理（一）（重点）1. 判断的两个逻辑特征是什么？判断的两个逻辑特征是什么？2. 性质判断由几分部组成？它的种类有哪些？性质判断由几分部组成？它的种类有哪些？3. 推理由几部分组成？推理的正确性和逻辑性的涵义推理由几部分组成？推理的正确性和逻辑性的涵义及关系。（重点）及关系。（重点）4. 性质判断换位法推理的涵义与规则。要求能结合具性质判断换位法推理的涵义与规则。要求能结合具体实例予以分析体实例予以分析 （重点、难点）（重点、难点） 第四章简单判断及其演绎推理（二）（重点）第四章简单判断及其演绎推理（二）（重点）1. 什么是三段论？

16、它有哪些规则？违反这些规则会犯什么是三段论？它有哪些规则？违反这些规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析。（重什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析。（重点、难点）点、难点）2. 如何分析省略三段论是否正确？怎样将省略三段论如何分析省略三段论是否正确？怎样将省略三段论予以补充完整？予以补充完整？3. 什么是关系判断和关系推理？关系的逻辑性质有哪什么是关系判断和关系推理？关系的逻辑性质有哪些？些？ 第五章第五章 复合判断及其演绎推理复合判断及其演绎推理(一一) （重点）（重点） 1. 什么是联言判断？什么是联言判断？ 什么是联系推理？它有几种有效形式？什么是联系推理？它有几种有效形式

17、？2. 什么是相容选言判断？什么是相容选言判断？ 什么是相容选言推理？其推理规则有效什么是相容选言推理？其推理规则有效形式是什么？违反推理规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体形式是什么？违反推理规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析。（重点）实例予以分析。（重点）3. 什么是充分条件假言判断？什么是必要条件假言判断？什么是充分条件假言判断？什么是必要条件假言判断？ 第六章复合判断及其演绎推理（二）第六章复合判断及其演绎推理（二） （重点）（重点） 1. 什么是充分条件假言三段论推理？其推理规则和有效形式是什什么是充分条件假言三段论推理？其推理规则和有效形式是什么？违反推理规则会犯什么

18、逻辑错误？要求能结合具体实例予以么？违反推理规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析。（重点）分析。（重点）2. 什么是必要条件假言直言推理？其推理规则和有效形式是什么什么是必要条件假言直言推理？其推理规则和有效形式是什么？违反推理规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分？违反推理规则会犯什么逻辑错误？要求能结合具体实例予以分析析 （重点）（重点）3. 什么是假言选言推理？它有几种形式？（难点）什么是假言选言推理？它有几种形式？（难点） 第七章模态判断及其推理第七章模态判断及其推理 （非重点）（非重点）1. 什么是真值模态判断？它有几种类型？什么是真值模态判断？它有几种类型？ （

19、重点）（重点）2. 什么是规范模态判断？它有几种类型？（难点）什么是规范模态判断？它有几种类型？（难点） 第八章归纳推理（非重点）第八章归纳推理（非重点）1. 什么是归纳推理？它与演绎推理的区别和联系是什什么是归纳推理？它与演绎推理的区别和联系是什么？（重点）么？（重点）2. 完全归纳推理与不完全归纳推理的区别和联系是什完全归纳推理与不完全归纳推理的区别和联系是什么？么？3. 简单枚举归纳推理与科学归纳推理的区别和联系是简单枚举归纳推理与科学归纳推理的区别和联系是什么？（重点）什么？（重点） 第九章类比推理、回溯推理和假说（非重点）第九章类比推理、回溯推理和假说（非重点）1. 什么是类比推理？

20、运用类比推理应注意什么？怎样什么是类比推理？运用类比推理应注意什么？怎样提高其可靠程度？提高其可靠程度？2. 什么是回溯推理？（重点、难点）什么是回溯推理？（重点、难点） 第十章普通逻辑基本规律第十章普通逻辑基本规律 （重点）（重点） 1. 什么是同一律？其基本内容是什么？违反同一律要求所犯的逻什么是同一律？其基本内容是什么？违反同一律要求所犯的逻辑错误是什么？要求能结合具体实例予以分析辑错误是什么？要求能结合具体实例予以分析 （重点）（重点）2. 什么是不矛盾律？其基本内容是什么？违反不矛盾律要求所犯什么是不矛盾律？其基本内容是什么？违反不矛盾律要求所犯的逻辑错误是什么？要求能结合具体实例予

21、以分析（重点）的逻辑错误是什么？要求能结合具体实例予以分析（重点）3. 什么是排中律？其基本内容是什么？违反排中律要求所犯的逻什么是排中律？其基本内容是什么？违反排中律要求所犯的逻辑错误是什么？要求能结合具体实例予以分析辑错误是什么？要求能结合具体实例予以分析 （重点）（重点）4. 排中律与矛盾律所适用的范围有何不同。（难点）排中律与矛盾律所适用的范围有何不同。（难点） 第十一章论证第十一章论证 （重点）（重点） 1. 什么是论证？它由几部分组成？什么是论证？它由几部分组成？2. 论证和推理的联系和区别是什么？（重点）论证和推理的联系和区别是什么？（重点）3. 论证的规则是什么？违反这些规则会犯什么逻辑错误？（重点论证的规则是什么？违反这些规则会犯什么逻辑错误？（重点）4. 什么是反驳？它由几部分组成？什么是反驳？它由几部分组成？ 5. 反驳的方法有哪些种类反驳的方法有哪些种类?如何区分？如何区分？ （难点）（难点）（二）导的形式（二）导的形式 1、集中面授导、集中面授导 2、网上资源导、网上资源导 3、双向视频导、双向视频导二、学生的二、学生的“学学” 1、自主学习。利用文字教材和网络资源进行个别化自主学习。、自主学习。利用文字教材和网络资源进行个别化自主学