主题班会：中学“学会宽容”主题班会

1、中学“学会宽容”主题班会主题班会教案大全地点：乳山三中高一（ 5）班教室时间： 年 9月6 日班会构思：年我国政府实行计划生育以来，独生子女大量增加，引起了家庭结构的 变化，引发了一系列社会问题。由于独生子女家庭情况特殊，家长对这种特殊性 缺乏认识和心理上的准备，因而在家庭教育中出现了很多新问题。有些人甚至把 一些独生子女称为“小皇帝”，独生子女的教育已经成为一个社会关注的焦点问 题。开学已有一个月，学生们逐渐适应高中生活，班级情况趋于稳定。但在与同 学相处方面出现了一些问题：一些同学，特别是个别男生，在日常学习生活中吃 不得半点亏，经常为了一些小事，轻则互相谩骂，重则大打出手，严重影响了同

2、学之间的团结以及班级的整体稳定。这些同学虽经老师、家长多次教育，但效果 不大。班内还发生过两起成绩优秀的同学丢失习题册的事。值此学习“中学生新 守则”的机会，同学们对照开学一个月班级的实际情况，就把主题定为“学会宽 容”。班会准备：1 召开班委会，商讨班会方案。同学们参考一些资料，结合班级实际，确 定方案。在应用实例方面，同学们一致认为，正面实例用班级同学之间发生的真 实事件，而反面实例则借鉴它例，不要太针对某个同学。2 把前一周的“周记”主题定为“宽容”，请同学们记录一些班级里有关 “宽容”的正反实例，也可就“宽容”有感而发，也可为班会出谋划策。3 一些同学根据班会需要，排演了两个小短剧。4

3、 师生共同制作了多媒体课件。班会过程：一、 ab 剧小品表演：a同学问b同学一个外语问题，b同学给a同学讲了。第二天，b 同学有一个数学题不会，他就去问数学很出色的a同学，而a同学却不肯告诉他。a 剧： b 同学责怪 a 同学的“忘恩负义”，两人吵了起来。b 剧： b 同学转问其他同学或数学老师。同学做出选择，并讨论对此事的看法。二、大家谈宽容你说我说：教师提出问题，学生自由发言，然后教师总结1 什么是宽容？宽容的同义词宽容的反义词总结：宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在， 能接受朋友及他人的成功。2 宽容的人应具备怎样的品质？充满爱心、乐于助人。因为，一个人若想做到宽

4、容他人，必须能理解他人，并具备一颗同情心，能去感受别人的感受，能设身处地落实“己所不欲，勿 施于人”的信条。具备责任感。当一个人心中自私、狭隘的成分减少时，小我意识必将减 弱，集体的比重自会加强，这样他就会成为一个关心他人、关心集体、以大局为 重，对人对事都有强烈的责任感的人。具备宽广的胸怀。宽容的人不会喋喋不休地争名于朝、争利于市，也不会 被戚戚之小我的得失所围困而不能自拔，因而他也必将是一个具有积极心态，乐 观、向上、进取的人。3 说说身边“宽容”的事同学们讲述班级里发生的一些有关“宽容”的事。4 怎样拥有宽容的品质增强承受委屈的能力小短剧表演：某班发生的一件事。每到星期六上午，这个班上的

5、学生都到社 会上做好事。有一个小组去客运站，连续去了半年多，和一些司乘人员也建立了 很好的感情，每次都受到人家的热情接待和表扬，但有一次正当他们打扫一辆满 是灰尘污垢的汽车时，一个满身酒气的人走来，一看学生在车里就火了，骂到： “哪里来的小孩？到车里捣什么乱？快滚开！”又一个穿着乘务员服装的也过来 帮腔：“前两天，我们车里丢了钱，快说，是不是你们偷的？”同学们一听，象 兜头浇了一盆冷水，满腔热情顿时降至零度，还跟他们吵了一架。星期一，沮丧的同学们跟老师讲起了这件事，问老师应该怎么办？教师总结：非难、委屈几乎伴着每一个人，上至国家主席，下至平民百姓， 每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈

6、，关键是怎样正确对待，比如 吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失；而若用宽阔的胸怀去包 容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善 意，你爱别人，别人也会爱你，一个人的幸福感就是在这种不计较别人说什么， 埋头做好事的胸怀中产生的。以大局为重，得理也让人。讲故事：将相和的故事（请一位同学讲述）将相和的故事中，蔺相如为了顾全大局，一再宽容廉颇的无理。最终感化了 廉颇，使两将在维护国家利益的前提下终于和好。我们同学们生活在同一个集 体，人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一 位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维

7、护大局的利 益。主题班会教案大全从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。再次对 ab 剧进行讨论： a 同学与 b 同学各有何得失？为他人的成功喝彩摆脱嫉妒。有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去 掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱 它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种 挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗？他人超过了自己，对自己形成 了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促 进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。5 面对别人的宽容，你怎么做？三、宽容感

8、言 请同学们说一说与“宽容”有关的名言名句，以及同学自己写的“宽容感 言”。四、再看宽容 看看下面的几件事，是不是宽容？ 如果某同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不闻不问，老师的这 种做法是否宽容的表现？（这是没有责任感！）我们的卫生工作没做好，老师不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表 现？（这是放任！）班里墙面上的贴画松动了，一角垂了下来，同学们都对之持以宽容的心 态：垂着好了！（这是没有集体主义观念，自私！）对罪犯是否也采取“不闻不问”的“宽容”态度呢？（不能，这是“麻 木”！）再请同学们说说还有哪些如此“宽容”的事例？ 所以，宽容不等于没有原则。五、老师赠言：一个人的成功，只有 15

9、%是由于它的专业技术，而 85%则要靠人际关系和它的 处世能力。 戴尔卡耐基班会效果：在班会准备期间，班级里已经开始形成“宽容”氛围，同学们说“宽容”、 演“宽容”、找“宽容”，纷纷开始对照着检讨自我行为。期间，一位男同学在 午自修时，因为一圈修正带又对另一同学动手，同学们纷纷指责这位同学。我到 教室后，请发生过类似事件的同学讲述了他们当时的处理方式。面对同学们的公 愤，以及与他人的对照，这位同学前所未有的低下了头。班会进行过程中，同学们虽然没有直接地指出我班的一些不宽容行为，但我 在口头有所针对地举了几个我班的实例，一些同学在与他人对照中颇有感触。班会结束了，短短几天内，班里的氛围发生了很大的变化。同学之间的争执 大大减少，互相谦让、互相帮助的事每天发生。我让值日班长每天特别关注、特 别记录此类事件，我则在每日总结中高密度的进行表