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1、榜样带头榜样带头+ +团队协作团队协作+ +资源共享资源共享高考成功高考成功乐山沫若中学乐山沫若中学 陈均陈均语法语法复习复习命题命题测试测试教材教材处理处理专项专项训练训练培优培优补差补差分层分层教学教学榜样带头榜样带头团队协作团队协作资源共享资源共享教材教材处理处理重基础重基础抓落实抓落实逼过关逼过关必修一到选修六词汇自我默写必修一到选修六词汇自我默写立足基础立足基础语法复习语法复习紧扣考点紧扣考点自编资料自编资料自编语法复习资料自编语法复习资料完型阅读完型阅读泛读与精读结合泛读与精读结合利用好利用好“随记本随记本”随记本随记本第一层：第一层：在文中勾划答在文中勾划答案并分析错题案并分析错

2、题;第二层：第二层：摘抄重点词汇、摘抄重点词汇、优美语句并背诵；优美语句并背诵；第三层：第三层：理解语法现象理解语法现象和篇章结构并全文翻译和篇章结构并全文翻译。 精读完形或阅读文章精读完形或阅读文章词汇训练词汇训练模版训练模版训练分层训练分层训练写作训练写作训练模板作文：观点对比作文模板作文：观点对比作文Nowadays, _. Our class had a discussion about _and the students opinions differ greatly. Some students argue that_. As far as they are concerned,_

3、. Whats more, _. However, others hold the opposite view. They say _. Besides, _. In my opinion, _.分层型指导分层型指导1.1.层次较低的学生：层次较低的学生：加强学生审题的指导加强学生审题的指导 （如何确定出（如何确定出5个要点）；个要点）；背模版格式，鼓励学生用基本句型；背模版格式，鼓励学生用基本句型；背诵典型的常用作文句型和过渡词句；背诵典型的常用作文句型和过渡词句；当面批改，鼓励为主，给学生写得好的句子点个赞；当面批改，鼓励为主，给学生写得好的句子点个赞；严格要求书写清晰工整，无涂改（我们的

4、书写训练严格要求书写清晰工整，无涂改（我们的书写训练从高一开始）。从高一开始）。 2.2.层次较高的学生：层次较高的学生： 层次较高的学生：层次较高的学生： 严格要求书写清晰工整，无涂改；严格要求书写清晰工整，无涂改； 尽量用一些教材中的重点短语和高级词汇；尽量用一些教材中的重点短语和高级词汇； 恰当正确使用高级表达句式（复合句，非谓恰当正确使用高级表达句式（复合句，非谓语动词，强调句，倒装句等）；语动词，强调句，倒装句等）； 培养学生写作文章的流畅性和逻辑性（背诵培养学生写作文章的流畅性和逻辑性（背诵或者诵读经典篇章）。或者诵读经典篇章）。分层型指导分层型指导我们团队我们团队杨淑辉、贺梅翔杨淑辉、贺梅翔汪慧

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