如何有效读懂诗歌

1、2古诗词特点：古诗词特点： 1 1、古典诗歌用文言文写成，古典诗歌用文言文写成，注意注意一词多一词多义，古今异义词义，古今异义词。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 3、诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。 2 2、诗歌的短小凝练常会、诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。3 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！ 重要词语重要词语！ 特点：特点：

2、（写诗）（写诗） 诗歌的含蓄难解来自文言词义。诗歌的含蓄难解来自文言词义。4 “不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。崔护崔护题都城南庄题都城南庄？例析：例析：5 钱起：钱起：谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙文言文（词语、文言文（词语、语序、省略）语序、省略）例析：例析：6 我们不仅要努力把握它以少量字词我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的包孕着的丰富的含义含义，而且要努力去寻，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的求他的诗句之外包含的不尽的韵味韵味。谢冕谢冕含义含义韵味韵味读诗任务读诗任务7 诗歌鉴赏考纲要求：诗歌鉴赏考纲要求： 鉴

3、赏诗歌的鉴赏诗歌的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度8 鉴赏程序鉴赏程序（走进诗歌）（走进诗歌）看一看看一看 抓一抓抓一抓 辨一辨辨一辨9（1、唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！、唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！10例：白居易例：白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 （2005全国2）贾岛贾岛题李凝题李凝幽居幽居 （1998年全国卷）年全国卷）寇准寇准春日春日登楼登楼怀归怀归 （2005年广东卷）年广东卷）白珽白珽余杭四月余杭四月 （2012年广东卷）年广东卷）11于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇

4、山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？ 注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后于隋，后辞官南归辞官南归，这首诗写于，这首诗写于南归途中南归途中。 诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么？）；看（在做什么？）；看到了到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物） 诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）南归途中思乡心切南归途中思乡心切（在做什（在做什么？）；看到了（怎样的）么？）；看到了（怎样的）向南飘过的云朵、北雁南归、向南飘过的云朵、北雁南归、想到故乡的菊花开

5、几花？想到故乡的菊花开几花？ (景或物）景或物）当堂检测当堂检测：2014广东高考广东高考望江怨望江怨 送别送别清清万树万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。人催去早。 注注 杪：树梢。杪：树梢。12 诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么？）；看（在做什么？）；看到了到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物） 诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）送别亲友送别亲友（在做什么？）；看到（在做什么？）；看到了（怎样的）了（怎样的）渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将

6、下山的渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将下山的落日落日(景或物）景或物）13抓一抓抓一抓诗词中是怎么写的？诗词中是怎么写的？抓语言的暗示：抓语言的暗示：抓表达的技巧：抓表达的技巧：诗歌语言的诗歌语言的暗示性暗示性14移家别湖上亭戎昱 移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱 诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？并说出诗歌中表达了怎样的情感？15 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻

7、。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 孤 雁 杜甫 孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣声念念群。群。 谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？ 望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。多如更闻。 野鸦野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。 诗人用了诗人用了反衬反衬（词语（词语/ /手法）写出雁手法）写出雁孤单、困孤单、困苦，却不断地呼喊、找寻群友苦，却不断地呼喊、找寻群友（特点），表达诗（特点），表达诗人人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。有不坠青云之志的高远追求。 ( (

8、情感情感) )。当堂训练：当堂训练：抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？歌中表达了怎样的情感？ 诗人用了诗人用了_（词语（词语/ /手法）写出雁手法）写出雁_ _ （特点），表达诗（特点），表达诗人人_ _ _ (_ (情感情感) )。 2012广东高考卷广东高考卷看一看诗歌写了什么，并仔细抓一抓是怎么写的？看一看诗歌写了什么，并仔细抓一抓是怎么写的？余杭四月余杭四月 元元白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关水满船头

9、滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。 注注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。16诗歌语言的表达技巧诗歌语言的表达技巧 诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助_(手手法技巧）写出法技巧）写出_（怎样的特点？）（怎样的特点？） 诗中写了诗中写了余杭四月春天的景色，余杭四月春天的景色，朱樱绿草朱樱绿草等等（什么？（什么？景物）；借助景物）；借助对比、渲染对比、渲染(手法技巧）写出手法技巧）写出春天的生机勃春天的生机勃勃的景象勃的景象（怎样的特点？）（

10、怎样的特点？） 鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃陆游夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅！故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅！17当堂训练：当堂训练：看一看诗词中写了什么？并仔细抓一抓诗词中看一看诗词中写了什么？并仔细抓一抓诗词中是怎么写的？是怎么写的？ 诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助_(手手法技巧）写出法技巧）写出_（怎样的特点？）（怎样的特点？） 诗中写了杜鹃（什么？景物）；

11、借助对比诗中写了杜鹃（什么？景物）；借助对比(手法技巧）手法技巧）写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）；借助触景生情写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）；借助触景生情的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。18人、事、景、物之间的关系；人、事、景、物之间的关系；各联（各句）间什么关系，各联（各句）间什么关系，表达怎样的情感道理或志向情操？表达怎样的情感道理或志向情操？ 王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”情与景，情与景，始终是诗歌的两端。始终是诗歌的两端。 顺意（顺向）顺意（顺向） 逆意（逆向）逆意（逆向）19景与情的和谐景与情的和谐

12、 金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古怀乡访古事悠悠事悠悠，独上江城，独上江城满目秋满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧萧萧暮吹惊红叶，暮吹惊红叶，惨惨

13、惨惨寒云压旧楼。寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。1、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。景。“满目秋满目秋”奠定了诗歌的格调奠定了诗歌的格调。颔联和颈联，写到诗。颔联和颈联，写到诗人看到的景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地落在僻静无人看到的景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地

14、落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。渲染了一种凄迷、萧瑟的氛围渲染了一种凄迷、萧瑟的氛围。此时此刻，诗人登临此地，。此时此刻，诗人登临此地，这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；不得不感慨：谁也没有往日那种激扬分发、踌无人过问；不得不感慨：谁也没有往

15、日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵。躇满志的风情气韵。诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。愁的曲折反映。202、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。巩固训练：阅读巩固训练：阅读2010广东诗歌题目，结合原广东诗歌题目，结合原词分析，词人是怎样表达情感的？词分析，词人是怎样表达情感的？【注】阑：阻隔；阻拦。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。21诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；灯前写信无人传，想起寻得大雁传书；诗人灯前写信

16、无人传，想起寻得大雁传书；诗人以虚写实，想象只会增添现实的孤独和无奈。以虚写实，想象只会增添现实的孤独和无奈。22 抓出写抓出写景景（人、事）的词语、（人、事）的词语、 找出直接写找出直接写情感情感或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。 明确明确各联（各句）各联（各句）间什么关系；间什么关系； 抒情的手法有哪些？抒情的手法有哪些？ 鉴赏程序鉴赏程序（ 走 进 诗 歌 ）（ 走 进 诗 歌 ）针对训练：针对训练：P156第第2题题23诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景什么样的景物？），借用物？），借用_(手法技巧）表达了诗手法技巧）表达了诗人人_

17、(情感）情感）写景类写景类总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“写景诗写景诗”24羁旅行役类羁旅行役类针对训练：针对训练：P154，第，第1题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景什么样的景物？），借用物？），借用_(手法技巧）表达了诗手法技巧）表达了诗人人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“行旅诗行旅诗”25咏物类咏物类针对训练：针对训练：P158，第，第3题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景什么样的景物？），借用物？），借用_(手法技巧）

18、表达了诗手法技巧）表达了诗人人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏物诗咏物诗”26咏史类咏史类针对训练：针对训练：P155，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景什么样的景物？），借用物？），借用_(手法技巧）表达了诗手法技巧）表达了诗人人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏史诗咏史诗”27赠友送别类赠友送别类针对训练：针对训练：P153，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了么？），还看到了_(什么样的景什么样的景物？），借用物？），借用_(手法技巧）表达了诗手法技巧）表达了诗人人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“送别诗送别诗”28边塞类边塞类针对训练：针对训练：P157，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什做什么？），还看到了