高中高三诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)

1、高中高三诗歌鉴赏专项训练及答案（精选 ）一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首宋词，完成各题。海棠春?己未清明对海棠有赋吴潜 海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心，相对花无语。羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞 。濯锦古江头， 飞景还如许！【注释】 吴潜（ 1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。曾几度官居台辅，几度削职，历经宦海沉浮。此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。 狐嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动一度受挫。 锦古江头：指蜀地。

2、蜀地有“香海棠国”之称。（ 1 ）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。B. “一饷 ”“ 尽 ”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。C. 下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。D. 结尾两句直抒胸臆，“濯锦 ”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。（ 2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2 ） 虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。 烈士暮年。

3、心系国事。词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。【解析】【分析】（1） D 选项 “点出雨后海棠的鲜活冶艳。”错误， “濯锦 ”代指遭受战火的四川，至今四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。故选D。（ 2 ） “ 对海棠有赋”，开头便咏海棠。“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。”清明时节，节物风光变化迅速。中午下了阵“疏雨 ”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷 ”、 “尽 ”将花开之快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，就叫人更加喜爱了。词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。“老去惜花心，相对花无语。”红颜皓首，两相对待

4、，在这“无语 ”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。”“ 狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年，蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。这大约就是捷书所报的内容。词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。故答案为： D； 虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。 烈士暮年。心系国事。词人居东南

5、沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。（ 2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2 阅读下面这首诗，完成各题。从崔

6、中丞过卢少尹郊居唐柳宗元寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。莳 药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。【注释】作者元和九年在永州时作。 莳：种植。（ 1 ）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。B. 首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。C. 古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。D. 尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。（ 2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗

7、简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【解析】【分析】（1 ） D 项， “ 为五禽戏既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。 “五禽戏 ”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样就真正地融人大自然。而不是“又暗指

8、自己被小人戏弄”。故选D。（2） “泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永州时作 ”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对这种生活的向往。

9、故答案为：D； 颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（

10、 2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。3 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古风（其十九）李白 西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确

11、的一项是（）A. 本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。B. 三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌肤之美，又有超然神韵，从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。C. 七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。D. 本诗与蜀道难手法上有诸多相似处，如这里的“豺狼 ”与 “所守或匪亲，化为狼与豺里的 “豺狼 ”都喻指叛军，此外两诗均多处运用联想与夸张的手法。（ 2）本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均

12、有很大不同，请结合诗句简要赏析。【答案】（ 1 ） D（ 2） 内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。 写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。 思想情感：前十句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思想。【解析】【分析】（1）选项D,本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇特，前十句虚拟游 仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行

13、空、想象奇诡之处。故选项D。（ 2）诗中虚构了一个虚无缥缈的仙境，以此反衬中原地带叛军横行，人民遭难的残酷景象，表达了诗人对安史叛乱的谴责。萧士赟注认为" 此诗似乎记实之作，岂禄山入洛阳之时，太白适在云台观乎？" 郁贤浩李白选集云："疑安史乱起时，李白正在梁苑（今河南商丘）至洛阳一带，目睹洛阳沦陷，乃西奔入函谷关，上华山。此诗为天宝十五载春初在华山作。"朱谏注认为此时李白在庐山隐居。总之此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。这是一首用游仙体写的古诗，诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾

14、和忧国忧民的沉痛感情。故答案为： D； 内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。 写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。 思想情感：前十句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思想。【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏

15、。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出 “下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（ 2）本题考查分析比较诗歌内容思想感情等能力，结合诗句内容，抓住核心关键信息进行分析。4 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。商山富水驿杜牧益戆 由来未觉贤，终须南去吊湘川。当时物议朱云 小，后代声华白日悬。邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。【注释】 富水驿，原名阳城驿。唐德宗时

16、谏议大夫阳城因指斥奸佞、犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。 汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也 ”。戆，愚直。 贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。 朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗中借汲黯事赞颂阳城耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。B. “终须南去吊湘川”暗用贾谊被贬之典喻阳城，表达对阳城忠而被贬的惋惜。C. 诗将朱云因年少被时人轻视与后世备受推崇对比，嘲讽时人的昏昧无知。D. 全诗叙议结合，多处用典，借古以论今，表达情感丰富充实、含蓄蕴藉。（2）诗的尾联有什么

17、含意？诗人希望朝天者从中获得怎样的警示？【答案】（ 1 ） CE. 2） 不要轻易改动阳城驿的驿名，留着它一警醒路过此地的官员。 保持刚正不阿，敢于忠言直谏，不谄媚权力； 因正直被贬，即使清贫困顿，也始终要保持一腔正气。【解析】【分析】（1） C 项， “嘲讽时人的昏昧无知”错误， “当时物议朱云小”中 “朱云小指的是象征皇帝威望的“赤云 ”为之变小。并无“嘲讽时人的昏昧无知”之意。故选C。（2）本题需要先大出尾联的含义，再分析诗人写作此联的用意。尾联“驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。”意思是：我看这个阳城驿的名字不要轻易便改了，留着它，使得凡是到长安做京官路过此地的人，都能感念到阳城大夫的风

18、节，而警惕自己不要贪污腐化呵！诗人直言 “阳城驿 ”不该改名，是对指斥奸佞、犯颜直谏的“阳城 ”的肯定和赞美，诗人希望朝天者能像阳城一样刚正不阿，保持清贫人格。故答案为：C； 不要轻易改动阳城驿的驿名，留着它一警醒路过此地的官员。 保持刚正不阿，敢于忠言直谏，不谄媚权力； 因正直被贬，即使清贫困顿，也始终要保持一腔正气。【点评】 本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 本题考查分析诗句内容、鉴赏

19、诗歌形象和表达技巧和感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的基础上，把握尾联诗句内容、意象、特点、手法、情感等，进而准确作答。5 阅读下面这首诗完成下列小题。屯田词 （唐）戴叔伦春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。麦苗渐长天苦晴，土干确确 锄不得。新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。十月移屯来向城，官教去伐南山木。驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。【注释】 屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为 “屯田 ”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋以后，“屯田 ”又称为 “营田

20、确确：土块坚硬的样子。（ 1 ） 本诗依次叙写了屯田农民种麦、 的生活，反映了中唐时期人民悲惨命运。2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（ 1 ）捕蝗；伐木 诗歌按照时间顺 前面十二句 叙事中流露出个（ 2 ） 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。【解析】【分析】（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢欢喜喜。可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干

21、燥得无法下锄。以下四句写种榖子的地方。庄稼没有熟，就闹了蝗灾，所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。于是出动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。禾是榖物的总称，小米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。以下四句叙述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。应该是生活得好些了，谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻死了，人的命运可想而知。以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生活面。于是用两句来做结束：边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?仰望南天，有家而归不得，只有眼泪簌簌地

22、如雨水一般落下。“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农民种麦子的过程。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。（ 2）这首诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。故答案为： 捕蝗；伐木 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使

23、读者印象深刻。屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。 诗歌按照时间顺序， 前面十二句详写 叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。【点评】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。译文： 春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨，以致土 地干燥得无法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到 自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山 伐木。老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死

24、了。历尽种种艰辛又何人知晓？仰望南天簌簌眼泪如雨水。（ 2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。6 阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。 南吕金字经?胡琴张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。听弹琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。（ 1 ）两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”： ； “古调虽自爱，今人多不弹”： 。（2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。【答案】（ 1 ）以景结情；议论抒情（2）同：运用

25、比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。异： 第一首，起首两句运用对仗。 第一首，从视觉角度描写音乐。“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒 ”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。 第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与

26、柔和。【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象 塞云黄尘，天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为 “我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达 “我 ”的看法，所以是议论抒情。（2）相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第二首， “泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第一首，起首两句运用对仗；

27、从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以“风寒 ”表现。分析了手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。故答案为： 以景结情；议论抒情 同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。异： 第一首，起首两句运用对仗。 第一首，从视觉角度

28、描写音乐。“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒 ”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。 第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了【点评】（ 1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。译文： 张可久：就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。胡琴的双弦交替拨动仿佛有一丝清风从弦下送出。 演奏一曲又一曲，贯联得

29、那样圆熟。乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮（ 2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。刘长卿：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹奏了。7 阅读下面这首词，完成小题。虞美人寄公度（宋）舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。【注释】 舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。 一枝梅：陆凯与范

30、晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”（ 1 ） 这首词上片写日暮登楼所见，借字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。（ 2）宋代艇斋诗话曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。【答案】（ 1 ）寒；独（ 2） 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。 运用

31、典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【解析】【分析】（1） “背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“贴云寒 ”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。“ 独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。“独 ”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。（2） “浮生只合尊前老，雪满长安道。”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城

32、，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。“雪满长安 ”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切和友情的温暖深厚。故答案为： 寒；独； 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，

33、表达我对友人的深切思念之情。 运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【点评】 本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题,通过关键字把握妙处。既然是炼字 , 一般是词类活用, 或者运用了修辞手法, 或者有丰富意蕴。做题时，要善于依据题干的提示来反推出相关的字，把握其效果和作用。 本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类。8 阅读下面这首唐诗，完成小题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落

34、故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（ 1 ）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题" 即事"，吟咏眼前景物。B. 颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。C. 夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。D. 诗中用 “处处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然夜归鹿门歌手法相同，都是双关。（ 2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。【答案】（ 1 ） C（ 2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致

35、入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。【解析】【分析】（1 ） C 项， “无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山透露了诗人的落寞之情。故选C。（2）颈联中“绿竹 ”对 “红莲 ”、 “新粉 ”对 “故衣 ”， “故衣 ”指莲花败叶。“新粉 ”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺

36、以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。故答案为： C； 颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子

37、。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。9 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。黄藤山下闻猿韦庄黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 。穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。【注释】 巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。（ 1 ） 简要赏析颔联“便能 ”“ 何必 ”两词的表达效果。（ 2）全诗抒发了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。【答案】（ 1）便能：承接首联“吊旅情 ”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。（ 2）羁旅漂泊

38、的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【解析】【分析】（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必待三声”的意思是：一入耳就能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。其中，“便能 ”与上联中“吊旅情 ”相呼应，写出了袁鸣引起的情思。“何必 ”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情表达得淋漓尽致。（2）本题中，前两联“黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 ”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨 ”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。全诗沉浸着诗人悲伤的情怀。故答案为： 便能：承接首联“吊旅

39、情 ”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。 羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【点评】 此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。10 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题竹石牧牛 并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时 增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。野次 小峥嵘，幽篁相倚绿。

40、阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。【注】 此诗作于北宋后期党争之时。 伯时：指李公麟。善绘人物与马，兼工山水。 野次：野外。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。B. 石、竹、牧童和牛，是苏轼这幅画的主要元素，个个意态如见。C. 本诗前半写画，富有田园气息；后半写意，表达爱石爱竹之情。D. 后四句由看画生发感想，采用递进方式表情达意，情意殷切。（ 2）引言中的“戏咏 ”，该如何理解？请结合全诗简析。【答案】（ 1 ） B（ 2 ） 本诗用轻松玩笑的语气做诗抒情，语言幽默风趣。如“峥嵘 ”本

41、用以形容山的高峻，这里拿来指称石头，写怪石嶙峋特立的状貌；牧童虽未加任何修饰语，而称之为“阿童 ”，稚气可掬；尤其是以“觳觫 ”一词代牛，写老牛在鞭子催赶下不免步履蹒跚的样子。 这首诗从画中的竹石牧牛，联想到生活里的牛砺角和牛斗，再以之寄寓自己对现实政治的观感，而一切托之于“戏咏 ”，含讥刺时政之寓意，在构思上很有曲致，也很有深度。【解析】【分析】（1） B 项 “是苏轼这幅画的主要元素”错误。从本诗小序“子瞻画丛竹怪石，伯时 增前坡牧儿骑牛，甚有意态”中可以看出，这幅画是苏轼和李公麟合作的；从诗歌正文后四句来看，这幅画的四个元素中，最为主要的一个元素是“牛 ”，四个元素并非平均用力。故选B。

42、2）本诗诗序中的“戏咏 ”是轻松玩笑地吟诗，即怀着一种轻松戏谑地写诗，而非态度严肃“峥嵘 ”形容石头的奇觳觫 ”写牛的老态，语言轻此诗作于北宋后期党争之“牛砺角 ”和 “牛斗 ”痛惜地写诗。这种情感态度主要体现在两个方面：一是诗歌的用词。用特，用 “阿童 ”写牧童的稚气，用“幽篁 ”写竹的茂密，更妙的是用松幽默，尽显作者对大自然的喜爱。二是讽喻寄托。从注释时 ”，结合诗歌后四句便可看出，本诗是含有讽喻寄托之意，以画中 “残竹 ”，寄寓自己对当时北宋后期党争的观感。综合以上分析，归纳整理，便可得出答案。故答案为：B； 本诗用轻松玩笑的语气做诗抒情，语言幽默风趣。如“峥嵘 ”本用以形容山的高峻，这

43、里拿来指称石头，写怪石嶙峋特立的状貌；牧童虽未加任何修饰语，而称之为“阿童 ”，稚气可掬；尤其是以“觳觫 ”一词代牛，写老牛在鞭子催赶下不免步履蹒跚的样子。 这首诗从画中的竹石牧牛，联想到生活里的牛砺角和牛斗，再以之寄寓自己对现实政治的观感，而一切托之于“戏咏 ”，含讥刺时政之寓意，在构思上很有曲致，也很有深度。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2

44、）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。11 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日寄岑参（节选）杜甫出门复入门，两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？ 维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？ 岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？【注】 天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救 ”，诗正作于此时。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A

45、. 标题中的“九日 ”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊 ”“ 醇酎 ”“ 黄金花 ”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。B. 诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦 ”句与 “为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头 ”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。D. 九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。（ 2）诗歌中“

46、维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕 “雨 ”写景抒情，相当巧妙，请简要分析。【答案】（ 1 ） DE. 2） 运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。 借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。【解析】【分析】（1） D 项， “九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中 “九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是 “唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的

47、庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，“出门复入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。”意思是 “方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一次”，叙

48、述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远，但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。故选D。（ 2 ）诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕 “雨 ”写景，意思是：城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写出了眼前雨水之大；运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南高山，恐怕也会被那雨水淹没漂走。 “维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕 “雨 ”进行抒情，前面的诗句写到诗人要造访朋友因雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写出了雨大，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景“天宝十三年秋

49、，长安一代霖雨积六十余日，关中大饥，农田淹没，稼穑不可救，诗正作于此时”，但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼来，向玄宗皇帝说：“雨虽多，不害稼也。”面对当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命运的忧虑。故答案为： D； 运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。 借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。【点评】 该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。 该题

50、考查写景手法以及情感的分析。这就需要考生熟练掌握写景的手法，分析情感需要考生知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。12 阅读下面这首诗，完成下面小题，巽上人 以竹间自采新茶见赠，酬之以诗（节选）（唐）柳宗元芳丛翳湘竹，零露凝清华。复此雪山客，晨朝掇灵芽。蒸烟俯石濑，咫尺凌丹崖。圆方 丽奇色，圭璧无纤瑕。呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。涤虑发真照， 还源荡昏邪。【注】 柳宗元于永贞元年（公元805 年）被贬至永州，此诗作于元和二年（公元807年），柳宗元被贬时暂寓水州龙兴寺，与僧人重巽相识结交，下文“雪山客 ”亦即重巽上人， 圆方

51、：圆的方的，这里指盛茶的器具。 真照：本性。（ 1 ）诗歌首句中“ ”一词含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了新茶的 ，且照应诗歌题目“竹间 ”二字。（ 2）新茶是作者被贬期间第一位友人亲手采摘相赠的，饱含股切情谊，使困境中的诗人倍感欣慰，倍觉新茶珍贵，诗歌后六句是如何表现新茶珍贵的？【答案】（ 1 ）湘竹；生长环境（地点）（ 2） 运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕； 形色味相结合。第八句写新茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长； 衬托。第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵； 第十一，十二两句写新茶的神奇功能，新茶不仅在身体上能提神祛

52、秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。【解析】【分析】（1）诗歌首句“芳丛翳湘竹，零露凝清华。”这两句的意思是：这茶树生长在密密的斑竹林中，为清莹的雨露所滋润，“湘竹 ”二字含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，点出了新茶的生长环境（“芳丛翳湘竹”），又照应到诗题“竹间 ”二字。（ 3） “ 圭璧无纤瑕”用典故比喻，直接评述茶叶品质的纯美无瑕。这里也写出了新茶的色泽纯美。“ 呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。”首先是香气持久悠长。第十句，“馀馥 ”是说香气不是一飘而尽，而是久留不散。“延 ”指香气渐渐弥漫开来，“幽遐 ”则指香气传到了很深很远的地方。其次是茶香的神奇功效。茶的形色味结合着写，能让

53、读者对茶有整体的认识。 “圆方丽奇色”写茶具精美，衬托茶的珍贵。“ 涤虑发真照，还源荡昏邪”中， “荡邪 ”，就是除秽。“涤虑 ”，就是洗去心中的烦躁，去掉昏惑和邪气，保持心神的安宁和清醒。这样，喝好茶有益于身心的健康，这是一般人从生理角度来理解的。然而柳宗元则从心理角度加以发挥，提升到了人的精神思想品格的高度来评价好茶的妙用。“涤虑发真照 ”，是说茶香净化了人的思想道德，显露出人的毫无污染的真情本相。“还源荡昏邪”，是说茶香清除了精神意识中的昏浊邪恶，使人回复到自然天性，保持清白纯洁的境界。可见，诗人在此用到了双关象征手法，这么立意构思，就非常巧妙深刻，富有诗意。故答案为： 湘竹 生长环境（

54、地点） 运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕； 形色味相结合。第八句写新茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长； 衬托。第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵； 第十一，十二两句写新茶的神奇功能，新茶不仅在身体上能提神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。【点评】 本题考查理解诗歌内容，把握题材特点的能力。解答此类题目，注意准确把握相应诗歌题材的特点，然后结合诗歌内容进行分析。诗歌首句中“湘竹 ”一词含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了新茶的生长环境，且照应诗歌题目“竹间 ”二字。 此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。这首诗第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕。第八句写新茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长；第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵；第十一、十二两