临死前的严监生

1、临死前的严监生【教学目标】1、正确流利地朗读课文，理解白话文用词的古今异义；2、角色朗读，在品读中感受到严监生爱财如命的形象；3、读写结合，学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。【教学过程】一、导入新课师：有一个问题要考考大家，你所知道的我国优秀古典文学作品有哪些？生1：我知道有“四大名著”。师：嗯，请同学具体说说。生1：水浒传，三国演义，西游记，红楼梦。师：四大名著家喻户晓。这节课我们要来看看另外一个优秀的古典文学作品（学生看屏幕）生齐说儒林外史，师点击出示作品简介“在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。”师诵读作品简介。师：今

2、天我们就来看其中的一个“读书人”，请大家看黑板，老师把他的名字写在黑板上。读生：齐说“严监（jin）生”。师：嗯，这个名字中的第二个字不念第一声，跟老师念：监（jin）。生齐读：监（jin），严监（jin）生。师：眼睛特别亮的同学肯定发现就在课题的下面有个解释。你就“监生”是什么意思。生：监生是古代对读书人的一种称号。师：对，监生是古代对读书人的一种称号。就象秀才、进士之类的是吧？打个比方说吧，（指着一生）你就是秀才，你姓什么？生：我姓冯师：我们就可以叫他生：冯秀才师：那么这个姓严的监生自然也可以叫他生：严监生师：严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱，在儒林外史中写到：“他家有十多万银子。

3、钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”师：你会用哪个词来形容这个严监生？生1：非常有钱师：能用一个成语来说说吗？生2：家财万贯师：这个成语来形容严监生真是最恰当不过了，老师把它写下来。（师板书“家财万贯”）师：这么一个家财万贯的严监生，当他临死前又会是怎样的情况呢？生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。生：也许他不想死，舍不得离开亲人。师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。(完成课题板书：临死前的严监生)二、初读课文，感知人物形象师：翻开语文书，把

4、课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。(学生认真自读课文，老师巡视)师：谁能读给大家听听?(抽生读前两句)师：你读得非常通顺，谢谢。谁接着往下读。师：对不起，打断一下。不能添字，请重读一遍。(生重读)师：很好。读书可别慌张，一定要读准确。谁读后面的部分?(生读完)师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)生：它可以读tio和tio。(师板书两种读音)师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的肖老师。(学生查字典，老师巡视)师：多音字的正确读音得根据意思来选择。哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?生：这个字该读tio，因为ti

5、o有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。师：你们都选的这个意思吗？读读课文想想。生：不对。是读tio，但应是这个意思：“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。师：在文中是挑掉生：(齐答)灯草!师：我们一起来读读这一句话，注意读准字音。生：(齐读)我如今挑掉一茎就是了。师：还有一句呢?(生读最后一句。)师：还有同学把“挑”读错了，再读一遍。(生再读)师：这一次读准了。同学们，读完课文，你会发现有个人始终伸着两个手指头，你们猜我会伸出哪两个手指头吗？生：食指和中指，是“耶”的意思。师：对啊，你们这么棒，我真替你们高兴！师：现在回到刚才我们所提出的那个问题，看看这临死前

6、的严监生是一副什么样子？请同学们快速浏览课文，找出句子。生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。（屏幕出示这句话）师：此时你想到了哪些词语来形容此时的严监生？生1：严监生他病得很重师：也能不能用一个成语来形容他的这副样子？生2：生命垂危生3：奄奄一息师：“奄奄一息”这个成语来形容此时的严监是最合适的了。你能用奄奄一息这种状态把这句话再读一遍吗？（生读句子，师板书“奄奄一息”）师：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）的严监生，却总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头，什么意思呢？（师板书“两个手指”）面对严监生的那两个手

7、指，家人们纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用横线划出有关句子。生1：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”师：你想，此时面对一个奄奄一息的老人，你应该用怎样的生音跟他说话，请你再把这个句子重读一遍。生再读句子，屏幕出示句子。师：然后谁也来了？生2：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”生3：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”师：请大家想一想，此时屋子里就他们这三人在猜这“两个指头”的意思吗？说说你是从课文中的哪个词或句子中看出来的？生1：“把管庄的家人都从乡里叫了上来。”说声这屋里还应该有很多下人

8、。师：能说说他们都是谁？生2：管家生3：丫鬟师：还从哪儿能看出来屋里还有其他人？生4：“诸亲六眷都来问候。”从这里看出屋子里还有很多他的亲戚朋友。师：都说说看有哪些？生4：他的其他的几个侄子，他的老婆、儿女们。师：说得真好。同学们，他的其他几个侄子、老婆、儿女、下人们面对这竖着的两个手指，会怎样走到病床前，又会怎么猜呢？请同学们选择其中的一个人物，在作业纸上把它写下来。写的时候注意他们的身份，说话的语气。生想象着写下来。师：好，看来大家写得都差不多了，我请同学来读一读你所写的话，看看你的想象力如何。生1：大女儿走上前来问道：“爹，您是不是觉得二奶奶没来，想念她了？”师：二奶奶，大户人家嘛，你可

9、真会想。生2：好儿上前来说道：“父亲，您是否在担心两位弟弟的婚事？”生3：管家上前来问道：“老爷，您莫不是还有两笔帐没收？”儿子走上前来问道：“爹，莫不是还有两样东西寄放在别人家里？”师：你所说的很符合人物的身份，想象的这两个手指所指的很有意思。生4：管家走到床前问道：“老爷，莫不是叫我去买两匹布，给您孙子做衣服？”生5：管家走上前来问道：“老爷，想是因为有两家店铺生意好，你想把那两家店铺合在一起，让生意更红火？”师：你所写的有些白话文的味道了，学得很深入。师：这么多人都猜了，那他们猜对了没呢？先来看看大侄子的生：没有猜对，他把头摇了两三摇。（屏幕出示这个句子）师：老师把这句话改一下，你看行不

10、？“他把头摇了摇。”请你带上动作来读一读这两个句子。生读，体会。生：我感受到他此时心里很着急。师：如此奄奄一息的严监生，却还是摇了两三摇，是心里有话可又说不出来呀，那个心里的急呀。请同学带上这一种着急的心情来读读这个句子。生读句子。师：再来看看二侄子的生：“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。”还是没猜对。师：你觉得这时候的严监生心里是怎样想的？生1：二侄子呀，你怎么会这样想呢？请不要说两笔银子的事。生2：他此时心里更着急了。师：你从哪儿看出来的时候把、生2：睁的滴溜圆，狠狠摇了几摇这两个词语中看出他更着急了。师：你能带着之种心情来读一读这个句子吗？生2读句子师：大家想，更着

11、急了，我们能不能换个词，表示他此时的心情。生1：急切生2：焦急师：最后来看看奶妈猜的生：“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”师：此时的严监生他生：很失望了，绝望了师：你从哪看出来的时候把、生：他眼睛都闭起来了，就是失望的表情。师：你真会读句子。是呀，严监生面对大家如此的猜测，心里可是失望到了极点了呀！你们刚才也从某个人的角度猜了他两个手指的意思，现在也让我们依照课文根据你先前的猜测接着写下去，想想严监生听了你们的这个猜测后，他又会有怎样的表现？心里又会怎么想？师：好，看看你写得怎样。读得时候希望你能把先前猜测的先读出来，再读严监生的表现。生1：他听了这话，眼睛闭着头不摇，只是两根手

12、指紧紧的，神情变得暗淡无光了。师：你从他的神态眼神暗淡无光了，写出了严监生的失望生2：他听了这话，手也放不下了，睁开了眼睛，双眼迥迥地看着灯，心里似乎想说什么，可也说不出了。生3：唉，你们这群人，怎么就不懂我的心呢？我的意思是叫你们把桌上的两盏挑掉一茎，这么简单的问题你们都猜不出来，真伤了我的心啊！生4：他叹了叹气，摇了摇头，依然把两根手指伸直。生5：严监生听了，失望透顶，他张着嘴想说，可是就是就不出来，只是把嘴张得大大的，拼命地摇着头。师：你看，嘴张得大大的，你真会想象他的动作，描写很成功。生6：他把头又摇了两三摇，还用另一只手拍打棉被。师：严监生是生气到了极点了，另一只手拍打棉被的描述相当

13、成功。师：大家都没能猜对。是啊，也许是念及尚未谋面的亲人，也许是付托嗷嗷待哺的儿女，也许是安顿身后的家产，这可都是人之常情啊，可是严监生念念不忘的究竟是什么呢？看看文章的最后一段（屏幕出示课文最后一部分）赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。学生自由读这部分，想想两个手指到底是指什么？ 生：两茎灯草师板书“两茎灯草”师：刚才是“总不得断气”，现在是“登时段了气”。你从这里读懂了什么？生：严监生如释重负，就安心地死了

14、。师：让他念念不忘的是什么？（两茎灯草）师：你说两茎灯草能值多少钱？可是在严监生心里呢？生：比生命还重要。师：是的。我们来看看这副插图。看到了吗？这两茎灯草滋滋的烧着，也在烧着什么？生：也烧着他的生命。生：还烧着他的心。师：是呀，你说他能不着急，能不难受吗？师：可是我们又想起了课文阅读提示里说的一句话。生：严监生是个很富有的人。师：想说什么？生：严监生很有钱。师：拿到现在来说起码也是个千万富翁。师：临死前就为那两茎灯草“总不得断气”，又为那两茎灯草“登时断气”。 师：他用生命中的最后一口气，想说的就是那两茎灯草，面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？生1：我觉得他很节俭师：生命的最后一刻，为了这一文钱的灯草，值吗？用节俭这个词看看是不是合适呢？生2：爱财如命生3：吝啬师：（板书“爱财如命”）他把钱看得都比自己的生命还重要了呀！面对这样的严监生你想对他说什么？生1：你太在乎钱了生2：都快死的人了，还在乎这两茎灯草吗？生3：你真是个吝啬之人啊我们学的课文是人物描写一组，留下印象最深的是什么？生：严监生真的很吝啬。生：印象最深他指的“两个指头”。师：能不能从作者描写人物的方法上谈谈？生：神态描写，详细生动，不仅写出样子，还要写出心情。师：同学们，你们以后遇到吝啬的人，你的脑子里要