中考课外文言文专题复习

1、文言文专题复习文言文专题复习1、理解常见实词和虚词、理解常见实词和虚词2、理解并翻译文中的句子、理解并翻译文中的句子3、分析综合文章内容、分析综合文章内容4、文言文整体阅读、文言文整体阅读第一节第一节 理解常见实词和虚词理解常见实词和虚词v一、理解常见文言实词在文中的含义一、理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。v二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。为、焉、以、因、于、与

2、、则、之。这里这里“文言虚词文言虚词”的概念沿用传统提法。的概念沿用传统提法。“在文在文中的意义和用法中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和指在具体语境中的常见意义和用法。用法。实词的考查形式：实词的考查形式：v一、选择题的形式：对四个实词分别进行解一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；释，选出正确和错误的一项；v二、在文言文翻译中考查实词的含义。二、在文言文翻译中考查实词的含义。v复习要求：复习要求：v1、多积累常见实词的常见义项，同时要掌握、多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些一些推断词义的技巧推断词义的技巧。v2、掌握特殊的文言实词情况、掌握特殊的文言实

3、词情况一词多义、通假字、古今异义、词类活用、偏义一词多义、通假字、古今异义、词类活用、偏义复词复词文言实词含义的推断文言实词含义的推断v一、字形分析法：汉字中的形声字占一、字形分析法：汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。就表意。v1、丰则贵、丰则贵籴籴，歉则贱，歉则贱粜粜v2、冀得一归、冀得一归觐觐 “籴籴”“”“粜粜” 可根据字形，推断为会意字，可根据字形，推断为会意字，跟跟“粮食粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。有关，意思是买进粮食、卖出粮食。“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形虽比较眼生，但它是形声字，从形旁旁

4、“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，可以解释为有关，可以解释为“拜见拜见”。禾禾- 皿皿- 宀宀- 贝贝- 纟纟- 求求- 隹（隹（zhu ）- 歹歹- 月月- 目目-五谷五谷金钱金钱死亡死亡器具器具丝麻丝麻肉肉房舍房舍毛皮毛皮眼眼鸟雀鸟雀刂刂- 犭犭- 彳彳-兵器兵器动物动物行为行为试试一一试试v1、宰臣上、宰臣上炙炙而发绕之而发绕之v2、暮归，忘其牛，父怒、暮归，忘其牛，父怒挞挞之之v3、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成名成名v4、富翁某，商贾多贷其、富翁某，商贾多贷其赀赀v5、方其系燕父子以、方其系燕父子以组组v6、践践华为城，因河为池华为城，因河为池v7、可以独、可以独飨飨白白粲粲v8、

5、生而、生而眇眇者不识日，问之有目者者不识日，问之有目者 v9、有、有牧牧人御众之才人御众之才v10、夜入其家，探其、夜入其家，探其箧箧，不使之知觉，不使之知觉（烤）（烤）（鞭打）（鞭打）（赏赐）（赏赐）（财物）（财物）（绳索）（绳索）（踏）（踏）（吃）（吃） （粮食）（粮食）（失明）（失明）（统治）（统治）（箱子）（箱子）文言实词含义的推断文言实词含义的推断v二、通假推断法：有时对文言文中某个实词二、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可

6、能与之相通的字代入试解来推断以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。词义。v1.愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德v2.风吹草低风吹草低见见牛羊牛羊v3.张良出，张良出，要要项伯项伯通通“背背”，背叛，背叛通通“现现”，出现，出现通通“邀邀”，邀请，邀请试试一一试试v1、崔家顾人刺我，请以闻。、崔家顾人刺我，请以闻。v2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。v3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。、昌宗从旁趣说（人名），使速言。v4、旦日不可不蚤来见项王、旦日不可不蚤来见项王v5、复之以掌复之以掌 v6、卒然临之而不惊卒然临之而不惊v7、傲不可长，欲不可从，志不可满

7、，乐不可极、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极（“顾顾”通通“雇雇”，雇佣），雇佣）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）（“蚤蚤”通通“早早”，早点），早点）（“复复”通通“覆覆”，覆盖），覆盖）（“卒卒”通通“猝猝”，突然），突然）（“从从”通通“纵纵”，放纵），放纵）文言实词含义的推断文言实词含义的推断v三、结构观察法：利用文言句法特点推断。三、结构观察法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的

8、意义。这些对应的词语往往位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。在意义上相反，相近（相同）。v1、方其破荆州，、方其破荆州，下下江陵江陵v2、吾尝终日而思矣，不如、吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也v3、奉之、奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急破破下，攻破下，攻破终日终日须臾，片刻须臾，片刻愈愈弥，更加弥，更加试试一一试试v1、追亡逐、追亡逐北北v2、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身v3、曹操之众远来疲、曹操之众远来疲敝敝v4、通五经，、通五经，贯贯六艺六艺v5、庶竭驽钝，、庶竭驽钝，攘攘除奸凶除奸凶v6、忠不必用兮，贤不必、忠不必用兮，

9、贤不必以以v7、带朱缨宝饰之帽，、带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环v8、今主上幼、今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 （亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（疲（疲敝，疲敝）敝，疲敝）（通（通贯，通晓）贯，通晓）（除（除攘，排除）攘，排除）（用（用以，被任用）以，被任用）（带（带腰，佩带）腰，佩带）（幼（幼冲，年幼）冲，年幼）文言实词含义的推断文言实词含义的推断v四、成分分析法：句子的结构是基本固定的，四、成分分析法：句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为

10、推断词义提供了依据。为推断词义提供了依据。v如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。代词充当，状语大多由副词充当等。v根据它们所处的语法位置，推知它的词性，根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。进而推知它的意义。v1、据殽函之、据殽函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地v2、将军身披、将军身披坚坚执执锐锐固，形作名，险固的地势固，形作名，险固的地势坚、锐，形作名，坚硬的盔甲、坚、锐，形作名，坚硬的盔甲、锐利的武器锐利的武器文言实词含义的推断

11、文言实词含义的推断v五、知识迁移法：成语中保留了大量的文言五、知识迁移法：成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助义会有很大的帮助 。教材中学过的典型的实。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。v例：亮躬耕陇亩，好为例：亮躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长八。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为为信信然。然。隆中对隆中对（确实、的确）（确实

12、、的确）海客谈瀛州，烟涛微茫海客谈瀛州，烟涛微茫信信难求。难求。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别足以极视听之娱，足以极视听之娱，信信可乐也。可乐也。兰亭集序兰亭集序 1 1、除除南清河太守南清河太守2 2、恐天下以吾、恐天下以吾私私广国广国3 3、斯言虽小，可以、斯言虽小，可以喻喻大大4 4、（、（0707年福建）今姑年福建）今姑贷贷汝汝联系：李密联系：李密陈情表陈情表“除臣冼马除臣冼马”，授予官职授予官职联系：联系：“吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也”，偏爱，偏私偏爱，偏私联系：成语联系：成语“家喻户晓家喻户晓”、“不言而喻不言而喻”明白，明白，通晓通晓联系：成语联系：成语“严惩不贷严惩

13、不贷”，宽恕、饶恕宽恕、饶恕试一试试一试文言实词含义的推断文言实词含义的推断v六、借助语境法：文言实词意义，推断词义六、借助语境法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。据上下已知条件加以仔细研释。v“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。推断出其意义。隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，隆庆时，绍兴岑郡

14、候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠，弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概试一试试一试弄璋：弄璋：弄瓦：弄瓦：生男生男生女生女 “果双生一果双生一男男一一女女”齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每与东宫相准

15、。帝每面称之曰：面称之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为为褒义褒义试一试试一试字形分析法（形声、会意）字形分析法（形声、会意）通假推断法（同音、近音通假推断法（同音、近音）结构观察法结构观察法 ( (相反、相近）相反、相近）知识迁移法（成语、教材）知识

16、迁移法（成语、教材）借助语境法（上下文）借助语境法（上下文）成分分析法（语法）成分分析法（语法）下下 课！课！子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎？文言虚词用法推断文言虚词用法推断“七七看看”一、看语法结构一、看语法结构先妣抚先妣抚之之甚厚（归有光甚厚（归有光项脊轩志项脊轩志）且夫我尝闻少仲尼且夫我尝闻少仲尼之之闻（闻（庄子庄子秋水秋水）师道师道之之不传也久矣（韩愈不传也久矣（韩愈师说师说）辍耕辍耕之之垄上（司马迁垄上（司马迁陈涉世家陈涉世家）“抚之抚之”是动宾短是动宾短语，语，“之之”是动是动词词“抚抚”的宾语，的宾语，代词，代代词，代“妪妪”，可译为可译为“她她”。“仲尼

17、之闻仲尼之闻”是偏正短语，是偏正短语，“之之”用在定用在定语和中心语之语和中心语之间，是结构助间，是结构助词，可译为词，可译为“的的”。“师道之不传师道之不传”是主谓是主谓短语，作短语，作“久矣久矣”的的主语，主语，“之之”用在主用在主语和谓语之间，起取语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。是结构助词，可不译。“之垄上之垄上”是动宾短语，是动宾短语，“之之”是动词，是动词，“去去”“”“往往”的意思，的意思，“垄上垄上”是是“之之”的宾语。因此的宾语。因此“之之”是实词，而不是虚是实词，而不是虚词。词。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。借助语法结构

18、分析可以推断文言虚词的用法。 二、看对应位置二、看对应位置 舟遥遥舟遥遥以以轻颺，风飘飘轻颺，风飘飘而而吹衣。（陶潜吹衣。（陶潜归去来兮归去来兮辞辞）因因利利乘乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论过秦论）昔我往昔我往矣矣，杨柳依依；今我来，杨柳依依；今我来思思，雨雪霏霏（，雨雪霏霏（诗诗经经东山东山）噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高高哉哉！（李白！（李白蜀道难蜀道难）“以以”和和“而而”处于对应位置，都是表修饰的连词。处于对应位置，都是表修饰的连词。“因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的意的意思，由此可推断思，由此可推断“因因”

19、也是也是乘着的意思。此句的乘着的意思。此句的“利利”“”“便便”也是对文，都也是对文，都是指有利的形势。是指有利的形势。“矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语是语气助词可推断气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。 “乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，处于对应位置，由由“哉哉”是表感叹的语气助是表感叹的语气助词，可推断词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位

20、置的疑难虚词的用法。熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。三、看特殊标志三、看特殊标志夫夫人之相与，俯仰一世（王羲之人之相与，俯仰一世（王羲之兰亭集序兰亭集序）至于至于颠覆，理固宜然。（苏洵颠覆，理固宜然。（苏洵六国论六国论）嗟夫嗟夫！予尝求古仁人之心！予尝求古仁人之心（范仲淹（范仲淹岳阳楼岳阳楼记记）是故是故无贵无贱，无长无少（韩愈无贵无贱，无长无少（韩愈师说师说）“夫夫”用在段首用在段首引发议论，是引发议论，是发语词，可不发语词，可不译。这种用法译。这种用法的虚词还有的虚词还有“若夫若夫”“”“故故夫夫”“”“且且夫夫”“”“盖盖”等。等。“至于至于”用在句首承接用在句首承接上文

21、，表示另外再说上文，表示另外再说一层意思，用法与现一层意思，用法与现代汉语相同。这种用代汉语相同。这种用法的虚词还有法的虚词还有“至至”“”“至若至若”“”“至至如如”等。等。“嗟夫嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为用在段首抒发感叹，可译为“唉唉”。这种。这种用法的虚词还有用法的虚词还有“噫噫”“”“呜呼呜呼”等。例等。例“是故是故”表事情的表事情的关 联 ， 可 译 为关 联 ， 可 译 为“因此因此”。这种。这种用法的虚词还有用法的虚词还有“ 是 以是 以 ” “” “ 虽虽然然”“”“然然则则”“”“盖盖”等。等。 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词文言文段与段、句与句衔接

22、过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。四、看语气表达四、看语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。断。 其其李将军之谓也（李将军之谓也（20022002年全国卷）年全国卷）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？ 吾吾其其还也（还也（左传左传烛之武退秦师烛之武退秦师）尔尔其其无忘乃父之志（欧阳修无忘

23、乃父之志（欧阳修伶官传序伶官传序） 以下四例中的以下四例中的“其其”都是语气副词，都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。也不同。“其其”表推测语气，可译为表推测语气，可译为“大大概概”。“其其”表反诘语气，可译为表反诘语气，可译为“难难道道”。“其其”表商量语气，可译为表商量语气，可译为“还是还是”。表命令语气，可译为表命令语气，可译为“一定一定”。五、看具体语境五、看具体语境针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄（蒲松龄促织促织）故为之说，以俟夫观人风者得故为之说，以俟夫观人风者得焉焉（柳宗元（柳宗元捕蛇者捕蛇者说说）颠而不扶，则将颠

24、而不扶，则将焉焉用彼相矣（用彼相矣（论语论语季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾）圣心备圣心备焉焉（荀子（荀子劝学劝学）语境是一只语境是一只“青麻青麻头头”（蟋蟀）藏匿（蟋蟀）藏匿在在“针针丛棘针针丛棘”之之中。由此可推断中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于于此此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那里伏在那里”。语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断人能够看到这篇文章。由此可推断“焉焉”是代词，是代词，代文章。代文章。“得焉得焉”即即“能够看到它能够看到它”。“焉焉”用在疑问句中，用在疑问句中，表示责备的语气，由表示责备的语气，由此可推

25、断此可推断“焉焉”是疑是疑问代词，可译为问代词，可译为“何、何、哪里哪里”。“焉焉”用在陈述的语境用在陈述的语境里，是语气助词。里，是语气助词。 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句字不离句，句不离篇不离篇”。有些文章虚词的用法，可以通过删除或有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。句意表达不受影响的一般是连词。19981998年中考全国卷第年中考全国卷第1717题比较下列各句中

26、题比较下列各句中“以以”字的用法，字的用法，判断正确的一组是：判断正确的一组是：俅俅以以幸臣躐跻显位幸臣躐跻显位得全首领得全首领以以没没扈从扈从以以行行至至以以刃裂颈断舌而死刃裂颈断舌而死A A、和相同，和相同、和相同，和相同B B、和相同，和不同、和相同，和不同C C、和不同，和相同、和不同，和相同D D、和不同，和不同、和不同，和不同此题还可以通过此题还可以通过“替换法替换法”解答。把四句中的解答。把四句中的“以以”用用“而而”来替换，例句意表达受到来替换，例句意表达受到影响，例两句意表达不受影响，据此可推影响，例两句意表达不受影响，据此可推断例断例“以以”是介词，例是介词，例“以以”是连

27、词。是连词。六、看删换变化六、看删换变化解答此题，先要确定解答此题，先要确定“以以”的词性，然后作具的词性，然后作具体分析。可采用体分析。可采用“删除法删除法”，删除，删除“以以”字，字，例句意表达受到影响，例句意表达则例句意表达受到影响，例句意表达则不受影响，由此可推断例不受影响，由此可推断例“以以”是介词，是介词，例例“以以”是连词。再作具体分析，例是连词。再作具体分析，例“以以”表凭借某种身份，例表凭借某种身份，例“以以”表动作表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例行为所用得工具，两者的意义不相同。例“以以”都是用在状语和中心语之间，表示都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关

28、系，两者的意义完全相同，修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是由此得知正确答案是C C。七、看句式特点七、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。多多于于南亩之农夫（杜牧南亩之农夫（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）石石之之铿然有声者（苏轼铿然有声者（苏轼石钟山记石钟山记）何何以以战（战（左传左传曹刿论战曹刿论战）竖子不足竖子不足与与谋（司马迁谋（司马迁鸿门宴鸿门宴）遂遂为为猾胥报充里正役（蒲松龄猾胥报充里正役（蒲松龄促织促织）要准确把握以下句中带点的虚词的要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。用法，可根据句式特点

29、进行推断。是介宾短语后首句，是介宾短语后首句，“于南亩之农夫于南亩之农夫”介宾短语，介宾短语，“于于”是介词是介词“比比”的意的意思。思。是定语后置句，是定语后置句，“”“”“石石”是中心语，是中心语，“铿然有声者铿然有声者”是定是定语，语，“之之”是助词，是助词，定语后置的标志。定语后置的标志。是宾语前置句，是宾语前置句，“何何以以”即即“以何以何”，“以以”是介词是介词“凭借凭借”的意思。的意思。是省略句式，是省略句式，“与与”后面后面省略了宾语省略了宾语“之之”，“与与（之）（之）”是介宾短语，是介宾短语，“与与”是介词是介词“和、跟和、跟”的意思。的意思。是被动句，是被动句，“为为”表

30、被动，是介词表被动，是介词“被被”的意思。的意思。看语法结构看语法结构看对应位置看对应位置 看特殊标志看特殊标志看具体语境看具体语境看删换变化看删换变化看语气表达看语气表达 看句式特点看句式特点解答虚词题的思路：解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认提醒：提醒： 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。了解课文出处并理解正确是成功的关键。（20002000年）年） 下

31、列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A. A. 是吾俸禄之余，是吾俸禄之余，故故以为汝粮耳。以为汝粮耳。 见其客朱亥，俾倪，见其客朱亥，俾倪，故故久立与其客语。久立与其客语。B. B. 每每至客舍，自放驴，取樵炊爨。至客舍，自放驴，取樵炊爨。 每每闻琴瑟之声，则应节而舞。闻琴瑟之声，则应节而舞。C. C. 后后因因他信，具以白质。他信，具以白质。 因因宾客至蔺相如门谢罪。宾客至蔺相如门谢罪。D. D. 晋武帝赐见，论边事，语晋武帝赐见，论边事，语及及平生。平生。 烧尽北船，延烧尽北船，延及及岸上营落。岸上营落。本题考查文言虚词的一般

32、用法，有四句在中学语文课本上出现过，根据文意，本题考查文言虚词的一般用法，有四句在中学语文课本上出现过，根据文意，A项两个项两个“故故”，前一个是连词，表示结果，可以解释为，前一个是连词，表示结果，可以解释为“因此因此”；后一个是副词，；后一个是副词，作作“特意、特地特意、特地”讲。讲。B项两个项两个“每每”都是副词，都作都是副词，都作“每次，每当每次，每当”讲。讲。C项项两个两个“因因”都是介词，都作都是介词，都作“经由，通过经由，通过”讲。讲。D项两个项两个“及及”，也都是介词，也都是介词，都表示某一动作涉及到某个对象或范围，可以解释都表示某一动作涉及到某个对象或范围，可以解释“到到”。据

33、此可以判断。据此可以判断A项是项是应为正确的选项。应为正确的选项。 2001年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A A故且缓攻即墨故且缓攻即墨以以待其事。待其事。 穷予生之光阴穷予生之光阴以以疗梅也哉疗梅也哉! ! B B遣使约降遣使约降于于燕。燕。 故内惑故内惑于于郑袖。郑袖。 C C田单田单乃乃收城中得千余牛。收城中得千余牛。 项伯项伯乃乃夜驰之沛公军。夜驰之沛公军。 D D五千人五千人因因衔枚击之。衔枚击之。 相如相如因因持璧却立。持璧却立。 20022002年年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组

34、句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A A今如此今如此以以百骑走，匈奴追射我立尽百骑走，匈奴追射我立尽 今今以以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B B是时是时会会暮，胡兵终怪之暮，胡兵终怪之 会会天大雨，道不通，度已失期天大雨，道不通，度已失期C C既既出塞，出东道出塞，出东道 始皇始皇既既没，余威震于殊俗没，余威震于殊俗D D百姓闻之，百姓闻之，无无老壮皆为垂涕老壮皆为垂涕 事事无无大小，悉以咨之，然后施行大小，悉以咨之，然后施行率领率领石钟山记石钟山记“把把”陈涉世家陈涉世家“正好、恰巧正好、恰巧”过秦论过秦论” “已经已经”“”“之之后后”出师表出师表“无论

35、无论”答案：答案：A A 2003 2003年年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A A为为伯父让之所鞠伯父让之所鞠 身死国灭，身死国灭，为为天下笑天下笑 B B以以夸诸戎狄，终月而罢夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，还军霸上，以以待大王来待大王来 C C咸私哂其矫饰咸私哂其矫饰焉焉 犹且从师而问犹且从师而问焉焉 D D太宗纳其言，太宗纳其言，因因召百僚谓曰召百僚谓曰 府吏闻此变，府吏闻此变，因因求假暂归求假暂归 伶官传序伶官传序表被表被动动 鸿门宴鸿门宴表目的表目的 师说师说兼词，兼词，“于于+ +是是” 孔雀东南飞孔雀东南飞“

36、于是、就于是、就” 语气助词语气助词答案：答案：C C下下 课！课！子曰：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。子曰：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。第二节第二节 理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子v一、理解与现代汉语不同的句式和用法。一、理解与现代汉语不同的句式和用法。判断句判断句被动句被动句宾语前置宾语前置成分省略成分省略词类活用词类活用v二、理解并翻译文中的句子二、理解并翻译文中的句子理解句子在文中的意思理解句子在文中的意思把文言语句翻译成现代汉语把文言语句翻译成现代汉语典题回顾典题回顾v1、僧以酒茗从，兴至辄酒，足疲辄茗。、僧以酒茗从，兴至辄酒，足疲辄茗。v2、若太后见疑，臣虽欲尽

37、忠，得乎？、若太后见疑，臣虽欲尽忠，得乎？译文：和尚带着酒和茶跟随我们，我们兴致译文：和尚带着酒和茶跟随我们，我们兴致来了就喝酒，脚走累了就喝茶。（省略句）来了就喝酒，脚走累了就喝茶。（省略句）译文：如果太后怀疑我，我即使想要竭尽忠译文：如果太后怀疑我，我即使想要竭尽忠心，能做到吗？（宾语前置）心，能做到吗？（宾语前置）判判断断句句v1、“者也者也”判断句判断句师者，所以传道授业解惑也。师者，所以传道授业解惑也。莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。v2、有判断词、有判断词“乃乃”“”“为为”“”“则则”“”“即即”“”“是是”的判断句的判断句臣乃市井鼓刀

38、屠者。臣乃市井鼓刀屠者。是时以大中丞抚吴者为魏之私人是时以大中丞抚吴者为魏之私人此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。问今是何世，乃不知有汉。问今是何世，乃不知有汉。v3、没有判断词的判断句、没有判断词的判断句刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。v4、表示原因的判断句、表示原因的判断句臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。v5、否定判断、否定判断“非非”“”“莫莫”子非鱼，安知鱼之乐。子非鱼，安知鱼之乐。v6、问句中的判断、问句中的判断此何故也？此何故也？ 翻译要点：得分点在于一翻译要点：得分点在于一定要翻译出判断词定要翻译出判断词“是是”、“不是不是”或或“是

39、因为是因为”来。来。成分省略成分省略v1、省略主语、省略主语狗彘食人食而不知检狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发涂有饿莩而不知发v2、省略谓语、省略谓语一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。v3、省略宾语、省略宾语屠惧，投以骨。屠惧，投以骨。竖子不足与谋。竖子不足与谋。v4、省略介词、省略介词“于于”臣战河南，将军战河北。臣战河南，将军战河北。人人王王鼓鼓鼓鼓之，代狼之，代狼之，代项羽之，代项羽于于于于 翻译要点：翻译要点：2010年中考翻译年中考翻译得分的前提是语句通顺，所以要得分的前提是语句通顺，所以要适当补充出句子省略的成分。适当补充出句子省略的成分。被动句被动句v1、“

40、被被” 表被动表被动五人者，盖当蓼洲周公之被逮五人者，盖当蓼洲周公之被逮v2、“于于”表被动表被动激于义而死焉者也。激于义而死焉者也。v3、“见见”、“见见于于”表被动表被动秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。v4、“为为”、“为所为所”、“为为所所”表被动表被动吾属今为之虏矣。吾属今为之虏矣。不者，若属皆且为所虏。不者，若属皆且为所虏。嬴闻如姬父为人所杀。嬴闻如姬父为人所杀。v5、动词本身表被动、动词本身表被动缦立远视，而望幸焉。缦立远视，而望幸焉。盖文王拘，而演盖文王拘，而演周易周易。 翻译要点：被动句的翻译就是翻译要点：被动句的翻译就是

41、分清主动者和被动者，准确地翻分清主动者和被动者，准确地翻译出这个译出这个“被被”字来。字来。宾宾语语前前置置v1、否定句中代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置背负青天而莫之夭阏者。背负青天而莫之夭阏者。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。v2、疑问句中疑问代词作宾语前置、疑问句中疑问代词作宾语前置沛公安在？沛公安在？ 大王来何操？大王来何操？ v3、介词的宾语前置、介词的宾语前置君何以知燕王？君何以知燕王？ 微斯人，吾谁与归！微斯人，吾谁与归！ v4、“见见”作前置宾语，第一人称代词作前置宾语，第一人称代词 “我我”生孩六月，慈父见背生孩六月，慈父见背v5、用、用“之之”“”“是是”

42、把宾语提前把宾语提前何陋之有？何陋之有？/ 句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。无乃尔是过与？无乃尔是过与？/ 唯余马首是瞻。唯余马首是瞻。v其他倒装句其他倒装句主谓倒装：主谓倒装：甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 / 安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！ 定语后置：定语后置：求人可使报秦者求人可使报秦者 / 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强介词短语后置：介词短语后置：州司临门，急于星火州司临门，急于星火 / 私见张良，具告以事私见张良，具告以事 翻译要点：倒装句的翻译要注翻译要点：倒装句的翻译要注意把倒装的成分按照现代汉语的习意把倒装的成分按照现代汉语的习惯重新颠倒过

43、来，保证语句通顺。惯重新颠倒过来，保证语句通顺。中考真题中考真题v（0909天津卷）鲍叔曰：天津卷）鲍叔曰：“君使人请之鲁。君使人请之鲁。”公曰：公曰：“施伯，鲁之谋臣也。施伯，鲁之谋臣也。彼彼知吾将用之，必不吾予知吾将用之，必不吾予也也。”v鲍叔进曰：鲍叔进曰：“杀之齐，是杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。若以徇于国，为群臣戮。若不生得，是君与寡君之贼不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。使臣不能受命。”于是鲁于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙君乃不杀，遂生束缚而柙以予

44、齐以予齐。v1、彼知吾将用之，必不、彼知吾将用之，必不吾予也吾予也v2、于是鲁君乃不杀，遂、于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。生束缚而柙以予齐。 他知道我们将要任用管仲，他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。一定不会（把管仲）交给我们。 宾语前置宾语前置 在这种情况下鲁国国君就没在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。着捆绑起来用木笼装着交给齐国。 省略句省略句中考真题中考真题v（0909上海卷）有郡守征画工上海卷）有郡守征画工绘屋壁。绘屋壁。里人疾周者，入其里人疾周者，入其姓名，遂被摄姓名，遂被摄。或劝周谒

45、贵。或劝周谒贵游以免，周曰：游以免，周曰：“往役，义往役，义也，谒贵游，不更辱乎！也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：铨曹问曰：“沈先生无恙沈先生无恙乎？乎？”守不知所对，漫应曰：守不知所对，漫应曰：“无恙。无恙。”见内阁，李东阳见内阁，李东阳曰：曰：“沈先生有牍乎？沈先生有牍乎？”守守益愕，复漫应曰：益愕，复漫应曰：“有而未有而未至。至。”守出，仓皇谒侍郎吴守出，仓皇谒侍郎吴宽，问宽，问“沈先生何人？沈先生何人？”宽宽备言其状。询左右，乃画壁备言其状。询左右，乃画壁生也。生也。比还，谒周舍，再拜比还，谒周舍，再拜引咎引咎，索饭，饭之而去。周，索饭

46、，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。又三年，以正德四年卒。v1、里人疾周者，入其姓名，、里人疾周者，入其姓名，遂被摄。遂被摄。v2、比还，谒周舍，再拜引、比还，谒周舍，再拜引咎。咎。 有憎恨沈周的乡人，把他的有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是姓名列入（画工的名单），于是（沈周）被传唤（去画壁）。（沈周）被传唤（去画壁）。定语后置定语后置 省略句省略句 被动句被动句 等到回来，（郡守）前往沈等到回来，（郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。过失。

47、省略句省略句练一练：指出下面各句的句式特点，并翻译。练一练：指出下面各句的句式特点，并翻译。信数与萧何语，何奇之。至南郑，信数与萧何语，何奇之。至南郑， 诸将行道亡者数十人诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上信度何等已数言上，上不我用上不我用，即亡。何闻信亡，即亡。何闻信亡，不及以闻不及以闻，自追之。人有言上曰：自追之。人有言上曰：“丞相何亡。丞相何亡。”上大上大怒，如失左右手。怒，如失左右手。 在半路上逃跑的将领有几十个（定语后置）在半路上逃跑的将领有几十个（定语后置）韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己（介宾短语后置）（介宾短语后置）汉王不任用自己（

48、宾语前置）汉王不任用自己（宾语前置）来不及把（这件事）报告（给汉王）（省略句）来不及把（这件事）报告（给汉王）（省略句）课后作业课后作业v1、给每种特殊句式举、给每种特殊句式举25个课内的例个课内的例子，积累在自己的文言手册上。子，积累在自己的文言手册上。v2、完成学案练习、完成学案练习天津卷、上海卷。天津卷、上海卷。v3、完成、完成测试与评估测试与评估P7特殊句式练习。特殊句式练习。下下 课！课！子曰：温故而知新，可以为师矣。子曰：温故而知新，可以为师矣。v 何谓词类活用何谓词类活用v词类活用是指某些实词在特定的语言环境词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时

49、中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。具有的某种新的语法功能）。v特点：特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是三是“以今律古以今律古”，就是现代人以现在的语，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。法习惯去看待文言文的语法。名词的活用名词的活用名词活用为动词名词活用为动词v1 1、两个名词相连，既不是并列、两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必宾关系或主谓关系，其中

50、一个必然活用为动词了。（名然活用为动词了。（名+ +名）名）刑人如恐不胜刑人如恐不胜v2 2、名词后面紧跟代词，该名词、名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。（名便活用为动词。（名+ +代）代）驴不胜怒，蹄之驴不胜怒，蹄之v3 3、名词用在、名词用在“所字结构所字结构”中，中，便活用为动词。（所便活用为动词。（所+ +名）名）若属皆且为所虏若属皆且为所虏v4 4、名词用、名词用“而、以、且而、以、且”等与等与动词，或者直接与动词连接，但动词，或者直接与动词连接，但又非主语或宾语时，活用为动词。又非主语或宾语时，活用为动词。（名（名+ +连词连词+ +动词）动词）儿涕而去儿涕而去于是相如前进缶于

51、是相如前进缶v5 5、因为能愿动词只能修饰动词，、因为能愿动词只能修饰动词，所以如果名词放在所以如果名词放在“能、可、欲能、可、欲”等能愿动词后，即可判断它活用等能愿动词后，即可判断它活用为动词。（能愿动词为动词。（能愿动词+ +名）名）假舟楫者，非能水也，而绝假舟楫者，非能水也，而绝江河江河v6 6、因为介词结构只能附在谓语、因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。活用为动词。 （名（名+ +介词结构）介词结构）沛公军霸上沛公军霸

52、上v7 7、名词放在副词后面，便活用、名词放在副词后面，便活用为动词。（副为动词。（副+ +名）名）春师遂东春师遂东v8 8、名词的为动用法、名词的为动用法庐陵文天祥自序其诗庐陵文天祥自序其诗名词的活用名词的活用名词活用为状语名词活用为状语v1 1、比喻动作行为的状态、比喻动作行为的状态常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公v2 2、表示对待人的态度、表示对待人的态度君为我呼入，吾得兄事君为我呼入，吾得兄事之之v3 3、表示动作行为的处所、表示动作行为的处所卒廷见相如卒廷见相如v4 4、表示动作使用的工具、表示动作使用的工具箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾v6 6、表示动作行为的依据、表示动作行为的依据

53、予分当引决予分当引决v7 7、方位名词，表示动作的、方位名词，表示动作的趋向或方位趋向或方位骊山北骊山北构而西折构而西折v8 8、时间名词，表示动作发、时间名词，表示动作发生的时间或频率生的时间或频率日削月割日削月割形容词的活用形容词的活用形容词活用为动词：形容词活用为动词：v1 1、形容词直接带宾语、形容词直接带宾语素善留侯张良素善留侯张良v2 2、形容词在代词前、形容词在代词前稍出近之稍出近之v3 3、形容词在、形容词在“所所”字后字后公不速往恐为操所先公不速往恐为操所先v4 4、形容词在能愿动词后、形容词在能愿动词后火尚足以明火尚足以明形容词活用为名词：形容词活用为名词：v形容词处在主语

54、或宾语的位形容词处在主语或宾语的位置，具备了名词的语法功能，置，具备了名词的语法功能，翻译时应该补出中心词（名翻译时应该补出中心词（名词）词）是故圣益圣，愚益愚是故圣益圣，愚益愚将军身披坚执锐将军身披坚执锐其他词性的活用其他词性的活用动词的活用：动词的活用：v1 1、动词活用为名词、动词活用为名词盖其又深，则其至又盖其又深，则其至又加少矣加少矣未尝有简明约束者未尝有简明约束者v2 2、动词的为动用法、动词的为动用法而世又不与能死节者而世又不与能死节者比比数词的活用：数词的活用：v1 1、数词活用为名词、数词活用为名词故知胜有五（五，故知胜有五（五，五种情况）五种情况）v2 2、数词活用为动词、

55、数词活用为动词六王毕，四海一六王毕，四海一v3 3、数词活用为状语、数词活用为状语则思三驱以为度则思三驱以为度使动用法使动用法 所谓使动用法，所谓使动用法，就是这个动词所表示就是这个动词所表示的动作不是主语发出的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里其实质是这个动词里面暗含着面暗含着“使使”的意的意思。如果按主谓宾的思。如果按主谓宾的句式理解不通，就可句式理解不通，就可尝试用尝试用“使使怎么怎么样样”的句式进行解释、的句式进行解释、翻译。翻译。v1 1、动词的使动用法，译、动词的使动用法，译法为动法为动+ +宾宾= =使使+ +宾宾+ +动动项伯杀人，臣活之

56、项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑见沛公旦日从百余骑见项王项王v2 2、名词的使动用法，译、名词的使动用法，译法为名法为名+ +宾宾= =使使+ +宾宾+ +为为+ +名名先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之v3 3、形容词的使动用法，、形容词的使动用法，译法为形译法为形+ +宾宾= =使使+ +宾宾+ +形形诸侯恐惧，会盟而谋诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱秦意动用法意动用法v所谓意动用法，所谓意动用法，是指谓语动词具是指谓语动词具有有“把宾语当作把宾语当作什么什么”或或“认为认为宾语怎么样宾语怎么样”的的意思。意动用法意思。意动用法只限于形容词和只限于形容词和名词的活用。名词的活用。v1 1、名词的意动用法，译法、名词的意动用法，译法为名为名+ +宾宾= =以以+ +宾宾+ +为为+ +名名侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿吾所以为此者，以先国吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也家之急而后私仇也v2 2、形容词的意动用法，译、形容词的意动用法，译法为形法为形+ +宾宾= =认为认为+ +宾宾+ +为为+ +形形吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也孔子登泰山而小鲁孔子登泰山而小鲁随随堂堂练练习习v1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。v2、雄州雾列，俊采星驰、雄州雾列，俊采星驰 v3、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。