(天津中小学教师继续教育)教师专业化与专业发展自测题及答案

1、自测试卷第一套单选题 :1. “教师专业化”更多是从什么角度加以考虑的？A. 社会学B. 群体的C. 外在的D. 专业性2. “教师专业发展”更多是从什么维度加以界定的？A. 教育学B. 个体的C. 内在的D. 专业化3. 教师专业化是一种什么样的发展过程？A. 静态的B. 动态的C. 专门化D. 专业化4. 影响教师专业发展的主要因素除了社会因素、学校因素外，还有什么因素？A. 学校组织文化B. 教育政策C. 个人因素D. 教案反思5. 影响教师专业发展的学校因素中，除了教研组、校长外，还有什么因素？A. 学校组织文化B. 社会舆论定位C. 教师动机和态度D. 家人的支持程度6. 优秀教师的

2、高级层次是什么？A. 合格教师B. 教书型教师C. 专家型教师D. 教育教案能手7. 优秀教师发展的具体方式除了建立教师专业发展学校、加强校本培训外，还有什么？A. 入职指导B. 职前培养C. 开展校本研究D. 在职教育8. “教师成长记录册”的类型，主要包括教育教案反思、我的失败记录、我前进的足迹、我的规划，还有什么？A. 电脑美术作品B. 实习小结C. 公开课教案D. 特色项9. 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，体现为教师由知识传授者转为什么？10 / 12A. 学生发展方向的指引者B. 学生心理健康的维护者C. 学生学习的促进者D. 自觉学习者和研究者10. 依据教师档案袋的性质，

3、除了可以把它分为过程性教师档案袋、结果性教师档案袋，还有什么类型？A. 经管性教师档案袋B. 判决性教师档案袋C. 展示性教师档案袋D. 奖惩性教师档案袋判断题 :1. 教师专业化不是教师个体专业水平提高的过程，而是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。正确错误2. 20 世纪 60 年代到 70 年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师的专业发展。正确错误3. 通识性知识是教师拥有的有利于开展有效教案的普通文化知识。正确错误4. 教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的一般特征。正确错误5. 教师的专业能力就是指一般能力。正确错误6.

4、 美国学者弗兰西丝?富勒提出了教师发展的4 个阶段，分别是：任教前关注阶段、早期生存关注阶段、教案情景关注阶段、关注学生阶段。正确错误7. 结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期，专业高原期，专业更新期，专业成熟期，专业退化期。正确错误8. 素质教育的改革目标，对教师的专业发展提出了更高的要求。正确错误9. 教师要达成专业发展的自我实现，就要不断自我成长。正确错误10. 新课程改革带来了教师的专业发展，从教师职业角色、教师知识结构、教师专业能力等各个方面接受了一次新的“洗礼” 。正确错误填空题 :1. 专业化则是指一个普通的 职业群体 在一

5、定时期内，逐渐符合专业规范、成为 专门职业 并 获得相应的专业地位的过程。空 1 ：职业群体空 2 ：专门职业2. 教师专业发展也是一个教师的 、职业道德、 和社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。空 1 ：职业理想空 2 ：职业情感3. 机构成立以后， 教案开始作为一门专业从其他行业中 出来， 形成自己独立的特征。空1：师范教育空2：分化4. 教师的专业性知识包括： 知识、本体性知识、 知识、实践性知识。空1：通识性空2：条件性5. 是现代人的基本生存方式，在职进修是教师专业发展的 。空1：学习空2：基本途径6. 教师的专业情意可分为专业理想、 、专业性向和 四个方面。空1：专业情操

6、空2：专业自我7. 我国的 教师法 和教育法 ， 规定教师现阶段的权利主要有教育教案权； ；科学研究权；获取报酬待遇权；民主经管权；。空 1 ：经管学生权空 2 ：进修培训权8. 1997 年国家教委、全国教育工会修订颁布的中小学教师职业道德规范 ，提出了“ ” 、 “爱岗敬业” 、 “热爱学生” 、 “严谨治学” 、 “团结协作” 、 “尊重家长” 、 “廉洁从教” 、 “ ”的职业道德要求。空 1 ：依法执教空 2 ：为人师表9. 优秀教师成长经验的相通之处有： 1）成长以理论为基础；2） ； 3）勇于创新； 4） ； 5）注重科研。空1：积极进取空2：重视教案10. 发展性教师评价的过程

7、包括： 1 ） ； 2）收集信息；3） ； 4）复查面谈。空1：初次面谈空2：评价面谈自测试卷第二套单选题 :1. “教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师什么的专业性提升？A. 群体的、内在的B. 群体的、外在的C. 个体的、外在的D. 个体的、内在的2. “教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师什么的专业化提高？A. 群体的、内在的B. 个体的、内在的C. 个体的、外在的D. 群体的、外在的3. 教师专业化发展历程的第一个阶段是：A. 非专业化B. 专业化C. 专门化D. 非专门化4. 影响教师专业发展的主要因素除了个人因素、学校因素外，还有什么因素？A.

8、教育政策B. 学校组织文化C. 教案反思D. 社会因素5. 影响教师专业发展的学校因素中，除了教研组、校长外，还有什么因素？A. 学校组织文化B. 社会舆论定位C. 教师动机和态度D. 家人的支持程度6. 优秀教师的高级层次是什么？A. 教育教案能手B. 学者型教师C. 合格教师D. 说教型教师7. 优秀教师发展的具体方式除了开展校本研究、加强校本培训外，还有什么？A. 建立教师专业发展学校B. 在职教育C. 入职指导D. 职前培养8. “教师成长记录册”的类型，主要包括教育教案反思、我的失败记录、我前进的足迹、 特色项，还有什么？A. 我的规划B. 实习小结C. 公开课教案D. 电脑美术作品

9、9. 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，体现为教师由学生的经管者转为什么？A. 学生的引导者B. 学生心理健康的维护者C. 学生学习的促进者D. 自觉学习者和研究者10. 依据教师档案袋的性质，除了可以把它分为展示性教师档案袋、结果性教师档案袋，还有什么类型？A. 过程性教师档案袋B. 判决性教师档案袋C. 经管性教师档案袋D. 奖惩性教师档案袋判断题 :1. 教师专业化是教师个体专业水平提高的过程，不是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。正确错误2. 20 世纪 80 年代以来，教师专业化的重心由群体转向个体，强调教师个体的专业化，关注教师作为专业性职业的地位

10、及其提高的问题。正确错误3. 本体性知识是教师任教案科的专业知识。正确错误4. 教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。正确错误5. 教师的专业能力就是指专业特殊能力。正确错误6. 美国学者卡茨把教师的发展分为 4 个时期：求生存时期、巩固时期、更新时期和成熟时期。正确错误7. 结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期，专业高原期，专业更新期，专业成熟期，专业退化期。正确错误8. 素质教育要求教师具有更高的师德境界。正确错误9. 教师在吸纳素质教育思想、更新教育观念的同时，将素质教育理论转化为教案行为，在推进素质教育的实践中实

11、现教师的自主成长。正确错误10. 新课程改革促使教师角色发生转变。正确错误填空题 :1. 专业化则是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合 、成为专门职业并获得相应的 的过程。空 1 ：专业规范空 2 ：专业地位2. 教师专业发展也是一个教师的职业理想、 、职业情感和 不断成熟、不断提升、不断创新的过程。空 1 ：职业道德空 2 ：社会责任感3. 师范教育机构成立以后，教案开始作为一门 从其他行业中分化出来，形成自己 的特征。空1：专业空2：独立4. 教师的专业性知识包括：通识性知识、 知识、条件性知识和 知识。空1：本体性空2：实践性5. 学习是现代人的基本 ， 是教师专业发展的基本途径

12、。空 1 ： 生存方式空2：在职进修6. 教师的专业情意可分为 、专业情操、 和专业自我四个方面。空1：专业理想空2：专业性向7. 我国的教师法和教育法，规定教师现阶段的权利主要有 ；科学研究 权；经管学生权；获取报酬待遇权； ；进修培训权。空 1 ：教育教案权空 2 ：民主经管权8. 1997 年国家教委、全国教育工会修订颁布的中小学教师职业道德规范 ，提出了“依法执教” 、 “ ”、 “ ”、 “严谨治学” 、 “团结协作” 、 “尊重家长” 、 “廉洁从教” 、 “为人师表”的职业道德要求。空 1 ：爱岗敬业空 2 ：热爱学生9. 优秀教师成长经验的相通之处有： 1)成长以理论为基础；2

13、)积极进取；3 ) ； 4)重视教案； 5 ) 。空1：勇于创新空2：注重科研10. 发展性教师评价的过程包括： 1 )初次面谈；2) ； 3 )评价面谈； 4 ) 。空1：收集信息空2：复查面谈自测试卷第三套单选题 :1. “教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的什么提升？A. 社会性B. 个体性C.专业性D. 内在性2. “教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的什么提高？A. 教育学B. 专业化C. 群体性D. 外在性3. 教师专业化发展历程的第二个阶段是：A. 专门化B. 非专门化C. 非专业化D. 专业化4. 影响教师专业发展

14、的主要因素除了社会因素、个人因素外，还有什么因素？A. 学校因素B. 社会舆论定位C. 教研组D. 教师动机和态度5. 优秀教师的前提是什么？A. 学者型教师B. 教育教案能手C. 专家型教师D. 合格教师6. 优秀教师发展的基本途径除了职前培养、入职指导外，还有什么？A. 建立教师专业发展学校B. 在职教育C. 加强校本培训D. 开展校本研究7. 教师评价在方法和技术上从单纯的定量分析向什么方向发展？A. 定量和定性分析相结合B. 定性分析C. 终结分析D. 过程分析8. “教师成长记录册”的类型，主要包括教育教案反思、我的失败记录、我的规划、特色项，还有什么？A. 公开课教案B. 我前进的

15、足迹C. 电脑美术作品D. 实习小结9. 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，体现为教师由学生成绩的评定者转为什么？A. 自觉学习者和研究者B C D B. 学生发展方向的指引者C. 学生的引导者D. 学生学习的促进者10. 教师评价模式可归纳为经管性、奖惩性、放任性和判决性等几种教师评价模式，还有什么模式？A. 发展性B. 过程性C. 结果性D. 展示性判断题 :1. 教师专业化不是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，而是教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。正确错误2. 20 世纪 60 年代到 70 年代，为了提升教师专业化程度，强调教师个体的专业化，关注教师作为专业性职

16、业的地位及其提高的问题。正确错误3. 条件性知识是帮助教师有效地进行教育教案活动的知识。正确错误4. 教师的专业性指的是教师作为普通职业人员所表现出来的主要特征。正确错误5. 教师的专业能力是一般能力和专业特殊能力的综合。正确错误6. 以伯顿为首的美国一批学者，提出了教师生涯循环发展理论。认为教师发展经历了 3 个 阶段：求生存阶段、调整阶段、成熟阶段。正确错误7. 结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期，专业高原期，专业更新期，专业成熟期，专业退化期。正确错误8. 素质教育要求教师拥有更加优化的知识结构。正确错误9. 教师在实施素质教育的

17、过程中，都要争取做一名勤恳的实践者、踏实的思考者、认真的研究者和常创常新的反思者。正确错误10. 新课程改革推动教师知识结构得到发展。正确错误填空题 :1. 教师专业发展是教师 专业不断发展的历程，是教师不断接受 ，增长专业技能的过程。空 1 ：个体空 2 ：新知识2. 师范教育是培养师资的 ，它的诞生与变革，标志着教师职业经验化、 的“解冻”以及教师职业专门化的开始。空 1 ：专业教育空 2 ：随意化3. 教师专业发展有两个目标：一是不断改善 制度，促进教师专业能力发展的“专业发展”目标；二是不断整合专业组织，争取更大的 的“组织发展”目标。空 1 ：专业发展空 2 ：专业权力4. 教师的专

18、业态度包括： 、专业情操、 和专业自我。空 1 ：专业理想空 2 ：专业性向5. 世界许多国家都在 改革中保证每一位教师都有机会 ，建立教师的终身教育体系。空1：教师教育空2：进修6. 教师的专业能力包括：教案组织能力、 、 教案媒体能力、教案监控能力。空1：言语表达能力空2：教案设计能力7. 成熟的专业工作应该具备下述六大特征与规范：运用专门的 ，强调服务的理念和职业伦理，经过长期的 ，需要不断的学习进修，享有有效的专业自治，形成坚强的专业团体。空 1 ：知识与技能空 2 ：培养与训练8. 优秀教师的主要特征： 1 ）先进的教育理念；2）扎实的 ； 3）合理的认知结构； 4）深厚的教案基本功

19、；5）独特的教案个性与风格；6）良好的 。空1：专业知识空2：意志品质9. 教师的自我教育能力主要包括：自主 、专业自主能力、 能力。空1：学习能力空2：自我反思10. 在自我评价过程中，大致有学年开始前的 评价、学年开始后的形成性评价以及学年结束时的 评价。空 1 ：诊断性空 2 ：终结性单选题 :1. “教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性的什么变化？A. 扩展B. 缩小C. 降低D. 提升2. “教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化的什么变化？A. 扩展B. 缩小C. 提高D. 降低3. 教师专业化发展历程的第三

20、个阶段是：A. 专门化B. 非专门化C. 专业化D. 非专业化4. 影响教师专业发展的社会因素中，除了社会舆论定位、教育政策外，还有什么因素？A. 教研组B. 校长C. 教师动机和态度D. 家人的支持程度5. 优秀教师的初级层次是什么？A. 专家型教师B. 合格教师C. 教育教案能手D. 学者型教师6. 优秀教师发展的基本途径除了职前培养、在职教育外，还有什么？ A B C D A. 开展校本研究B. 入职指导C. 建立教师专业发展学校D. 加强校本培训7. 在教师评价的方法和技术上，下面哪一种是比较科学的？A. 定性分析B. 定量和定性分析相结合C. 过程分析D. 终结分析8. “教师成长记

21、录册”的类型，主要包括我的失败记录、我前进的足迹、我的规划、特色项，还有什么？A. 实习小结B. 电脑美术作品C. 教育教案反思D. 公开课教案9. 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，体现为教师由“教书匠”转为什么？A. 自觉学习者和研究者B. 学生心理健康的维护者C. 学生学习的促进者D. 学生的引导者10. 教师评价模式可归纳为发展性、奖惩性、放任性和判决性等几种教师评价模式，还有什么模式？A. 展示性B. 过程性C. 经管性D. 结果性判断题 :1. 教师专业化是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，不是教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。正确错误2. 20 世纪 80

22、 年代以来， 教师专业化的重心有群体转向个体， 人们采用的是群体专业化策略， 关注教师的专业发展。正确错误3. 实践性知识是基于教师个人经验的积累、在对待和处理教育问题时表现的个人特征。正确错误4. 教师的专业性指的是教师作为普通职业人员所表现出来的一般特征。正确错误5. 教师专业能力是教师专业素质的重要内容，是影响教育教案效果的决定因素。正确错误6. 司德菲提出教师生涯的人文发展5 阶段：预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段。正确错误7. 结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期，专业高原期，专业更新期，专业成熟期，专业退化期。正确错误8. 素质教育要求教师具有更加全面的专业能力。正确错误9. 教师在素质教育创新