第4章第一节《燃烧与灭火》(第一课时)的教学设计

1、1第4章 第一节燃烧与灭火 （第一课时） 的教学设计泉州十一中 陈志平一、教材分析 “燃烧与灭火”在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和 发展密不可分。本节内容通过“物质燃烧条件”的探究性实验、灭火原理和方法的联系、简 单防火及逃生常识的介绍，让学生走进实验室、走向生活、更进一步地走入课改。二、学情分析 本节内容对学生虽然是全新的面孔， 但通过前面的学习， 学生的动手能力在逐渐的提高， 而且学生中的一种潜在喜爱动手的能量已不可低估，加上实验时又没有明显的危险。所以，在教师指导规范性操作的前提下，他们完全有能力通过自己的探究性实验来达到学习目标。三、教学目标：1 1、知识

2、与技能： 认识燃烧的条件 知道灭火的简单原理和方法 了解基本的防火常识和简单的逃生方法2 2、过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。3 3、情感、态度与价值观：能科学的认识研究燃烧和灭火对人类社会发展的作用 形成良好的防火意识四、教学重、难点：1 1、通过探究活动总结燃烧的三个条件。2 2、知道灭火的简单原理和方法。3 3、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的相关知识。五、设计理念 本节课之所以采取分组实验的自主探究式教学法，是因为学生在这过程当中完全可以观 察到明显的实验现象，并通过认真讨论得出正确的结论；然后再通过对老师归纳出的“物质 燃烧条件

3、”的理解，并联系生活实际得出相应的灭火原理和方法。 这样一来， 学生既加强了 实验动手能力， 又深刻体验到了成功的喜悦感，效果自然甚佳。六、设计思路 总体思路：以相关联的情境、探究性的实验、趣味式的游戏和代表性的习题为线索，采 用启发式互动教学法，让学生切身参与到课堂中来，以自己并结合他人的共同成就来完成本 节课的目的。具体阐释：首先以“北京奥运会”及“神七发射”引入新课，既渲染了氛围，又激发出 学生“我想学”的思想，把自己慢慢融入课堂的教学互动中。然后在实验探究的过程中，学 会相互交流、大胆猜测、动手实验、细致观察、认真分析和善于归纳，并发现总结实验成功 与失败的原因，以此做到“我学会”的效

4、果。最后要懂得自己提出并解决问题， 从而达到“我 会学”的较高层次。教学过程中要做到语言诙谐幽默、形体和蔼可亲，同时注重联系社会生 活实际。细节说明：为了让学生加深对“燃烧条件”的认识和理解，我开展了“烧不坏的手帕” 的趣味性实验的比赛，既增加了浓厚的学习兴趣，也把课堂逐渐推向高潮；而为了让学生更 加深刻地了解和记住一些简单的逃生自救方法，我又播放了一段实用的视频，这样一来，既 对学生进行安全教育，增强学生的安全意识，同时也把课堂推向了最高潮。七、创新点设计1 1、 补充了多种物质的实验，这样才具有较强的科学性和说服力。22 2、 在课堂上，不规定他们做指定的实验，而是让他们自由选择，这样既发

5、挥了他们的主 体作用，又提高了课堂效率。3 3、 开展各种比赛和游戏，既活跃了课堂氛围，又加深了记忆，同时也满足了这个年龄段 学生的表现欲，对胆小的学生也是一种促进。因而整堂课在 轻松、愉快的氛围中度过，具有 良好的学习效率。八、教具准备：1 1、 教学器材：教案、学案、多媒体课件2 2、 实验器材：小石块、小煤块、小木条、小纸条、小蜡烛、玻璃棒、烧杯、酒精灯、火 柴、坩埚钳、镊子、酒精溶液、手帕九、教学过程:教师活动学生活动设计意图播放视频：神舟飞天冋题 1 1:在神舟飞天过程 中你观察到什么现象？问题 2 2:你对火有哪些认识？观看并回答通过创设情境让学生自行 讨论燃烧的利害关系，并由此进

6、 一步体会“科学是把双刃剑”， 以激发起学生探究“火”的兴趣。提问：物质燃烧需要什么 条件？让学生做分组实验 1 1任选所提供物品之 二，将其放于酒精灯火焰 上加热，观察现象。培养学生实验动手、观察、分析能力。提问：你们组做了什么实 验，观察到什么现象，得出什 么结论？派代表回答敢于发表交流自己的成果提冋：物质是否具有可燃 性就能燃烧呢？让学生做分组实验 2 2利用所提供物品自 行设计实验培养学生实验设计能力3提问：你们组做了什么实 验，观察到什么现象，得出什 么结论？派代表回答敢于发表交流自己的成果提问：可燃物燃烧除了需 要氧气还要什么条件？让学生做分组实验 3 3利用所提供物品自 行设计实

7、验进步培养学生实验动手、观察、分析能力。归纳总结物质燃烧的三 个条件理解识记以自身实验加深巩固让学生比赛做“烧不坏的 手帕趣味实验，并引导学生 对其原因进行解释。男、女生各一名代表 上台动手操作，并思考解 释其原因。活跃课堂氛围， 加深对燃烧 条件的理解，并为火火的原来埋 下伏笔。播放视频：燃烧的“利与弊”观看思考让学生明白只有掌握其规 律， 才能趋利避害。展示图片：洛江消防灭火观看增加学生家乡的亲切感提问：灭火的原理和方法 有哪些？思考培养学生联系实际的能力创设情境：点燃一根蜡 烛，让同学们想尽各种方法将 其熄火。思考回答培养学生发散思维的能力分析归纳灭火的原理和 方法理解识记懂得将所学知识应用于实 际生活中展示图片：防火、火火小 常识观看思考对学生进行安全教育， 增强 学生的安全意识。播放视频：简单的逃生方 法观看思考再次激发学生的学习兴趣，把课堂氛围推向最高潮，既达到 了很好的学习效果，又了解了简 单的逃生方法。课堂小结（视时间而定）倾听识记使知识系统化进行课堂练习（见学案）思考回答及时反馈、加深巩固布置家庭作业（见学案）自行独