关注单亲家庭学生的心理教育赵正娣

1、关注单亲家庭学生的心理教育楚州区复兴镇第二小学 赵正娣 现在随着经济的发展，许多家庭随着社会意识的变化而走向破裂，这一人们不愿接受的现实已摆在我们的眼前，人们的离婚率逐年升高，而且大有向农村扩展的趋势，于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。诚然，以离婚来解决过去难以解决的失败婚姻无可厚非，人们淡化了离婚过程中的许多痛苦和伤害，更忽略了无辜的孩子。实际上父母离婚带来的不仅仅是家庭的破碎，造成当事者本人的痛苦，更多的是对孩子心灵上的创伤，对他们思想、道德、人格、学习上的影响，而这些又往往不为大人们所注意。 几年来，我每届所带班级中都或多或少有几名来自单

2、亲家庭的学生。作为一名教育工作者，特别是一名班主任，在班级管理工作中，这个问题已越来越多的影响到我的班级管理以及学生日常习惯及行为习惯的养成。通过我日常和他们接触、交流，我发现他们现今的家庭生活环境大概有以下几种类型：一、弥补孩子失去的父爱或母爱，在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点委屈。在经济上对小孩百依百顺，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。导致孩子处处以自我为中心，变成自私、专横和任性的“小皇上”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，甚至瞧不起含辛茹苦养育他们的父母。 二、有的家长管教不得法，对学生造成严重的负

3、面效应。离异家长中有一部分，特别是男方性情粗暴。教育方法简单，对孩子要么不管，要么狠打。结果，孩子不服教育，形成逆反心理。而且孩子经常生活在惊恐不安之中，形成孤僻、倔强、胆小、缺乏自信心等不良品质。个性发展受到严重的压抑 。三、有一部分家长忙于生计，无法有效管教子女。对孩子的学习动态、思想变化一无所知，问题严重时才恍然大悟。四、有的父母双方相互推，谁也不想担负起子女的监管责任，挖空心思宣传对方的不是，对孩子的学习、生活漠不关心，放任自由，连孩子上不上学都不加顾问，结果造成了孩子成绩直线下降，甚至误入歧途。五、还有的家长经历了离婚或丧偶的痛苦，身心疲惫，便把孩子当作自己的精神支柱，往往把自己全部

4、的希望都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别在学业上。但期望值越高，势必导致孩子的心理负担越重，从而产生逆反的心理。在家长们出现种种因婚姻破裂或丧偶而来的表现时，处于这个环境中的子女又会有怎能样的表现呢？通过多年的班级工作实践，我觉得大致有以下几种：一、悲观自卑。由于和其他学生比较，家庭不完整，心灵受到很大的伤害，导致单亲家庭学生认为自己不如别人，总觉得在别人面前抬不起头，所以干脆不与人交谈或少与人接触，显得孤单。在学习中也缺乏进取精神，缺乏自信。总感到各方面都不如人，不敢发表自己的意见和见解，学习缺少动力，得过且过。总想着尽快离开学学校去独立生活。二、学习两极分化严重。自由少数学生是优

5、秀生，大部分是后进生。由于家庭的不稳定，使学生失去了安全感，整日忧心忡忡，难以安下心来认真学习。只有个别学生由于父母的离异，反而变得懂事、成熟，学习成绩特别优秀。另外，由于意外事故或疾病等原因造成的单亲家庭，其子女的心理比前一种要健康的多。他们自卑心少一些，性格比较正常，由于失去了一方亲人，因而他们很懂事，对活着的亲人更加爱戴，比较听家长的话，学习也比较努力。三、性情孤僻，性格怪癖。由于家庭分裂，父母感情不和，这样家庭的孩子容易产生敌视心理和封闭心理。并且会把这种心态转化为对老师、同学的冷淡，甚至敌视。厌恶他人，认为人与人之间无信任和善良可言，往往产生报复和攻击行为。从不表白自己的心愿，给人的

6、印象是性格内向，寡言少语，与人相处缺乏热情，不愿与人交往，几乎没有知心朋友，对集体和他人的事漠不关心。由于成长过程中出现不和谐的经历，部分单亲家庭的学生心灵扭曲，嫉妒心理和自恋心理较常人表现强烈。对他人的长处、有时、荣誉和成绩十分不满。抱有憎恨情绪，冷嘲热讽，甚至做出不道德的行为。同时，他们对自我过分关心，自我欣赏，觉得自己才高貌美，傲视一切。抱怨别人不重视自己，从而不分时间和场合来展示自我。以上种种仅为我之所见，从长期的实践我发现，在单亲家庭孩子所存在的众多问题中，心理问题占的比重相当大。为了让孩子有一个健康的学习及生活态度，针对这个群体中的孩子的心理问题的处理，我总结出了以下几种解决办法：

7、一、以情感人，使单亲孩子愿意向老师敞开心扉二、摆正态度，对单亲孩子绝不厌恶，也不表现出过分同情。三、用集体的力量感染孩子，培养其良好的性格和健康的心理作为班主任，我们首先要摆正单亲孩子在集体中的位置。我们往往出于对单亲家庭孩子的关爱，在很多方面给予照顾，怕他们再受到伤害，担心他们受到歧视，用自己的爱将他们层层保护起来，当他们与同学有矛盾时，极力批评其他同学；参加集体活动时，对他们进行特殊照顾，久而久之，同学们就会用不同的目光去看待他们，会用正常的心态与他们交往，渐渐地他们在班里就不会觉的被孤立起来，这是极不利于他们的身心健康的。这时，我们要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班

8、同学与这些单亲家庭的孩子多接触，除了教师对他们的关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，向他们伸出友谊之手。同时，也鼓励单亲家庭的孩子大胆地交朋友，参加各类活动，如朗读比赛、义务劳动、集体游戏等活动；鼓励他们大胆地与同伴、老师交往，以便让单亲孩子感受到了集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，对同学、老师的爱，对父母的爱。综上所述，我们不难发现离异虽是一种无奈的选择，单亲家庭子女的教育，的确也有其特殊性。但作为教师，我们必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健