省课题开题报告

1、 辽宁省教育信息协会2015年度科研规划项目课题开 题 报 告开 题 报 告课题名称信息技术与小学语文教育教学整合的创新研究课题编号LJX15PB052所属学科语文课题负责人赵殿坤所在单位鲅鱼圈区滨海小学辽宁省教育信息协会制 二0一五年六月一、开题活动简况：时间、地点、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等。时 间：2015年10月20日地 点：四楼多媒体电教室评议专家：主 持 人：赵殿坤参与人员： 杨玉凤、朱丹、王雪梅、崔君、庞宝东、郎希新、沙龙霞、张影主要内容：一、简要介绍课题申请过程，宣布课题通过审批，已立项。二、阐述课题实施方案，介绍课题研究意义、目标、研究内容及具体步骤。三、

2、评议专家进行可行性分析，给出指导意见。四、初期研究工作安排。二、开题报告要点：开题报告要点（问题提出、研究意义和价值、文献综述、研究思路、研究内容与方法、任务分工、时间计划、经费使用、预期成果等。对照课题申报表、对所作课题研究计划有所调整，要侧重说明，限8000字以内，可加页）一、课题题目：信息技术与小学语文教育教学整合的创新研究二、课题的提出1、研究意义和价值：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学好其他学科的重要基础。唱起以来，学校语文教学与学生生活实际脱节现象比较严重。研究表明：人们的 获得信息有几种方式，当我们接受信息时，采用的方式越多，学习和记忆就越容易。在现代化的教

3、学手段下，让计算机进入教室，成为教室得心应手的教学工具，把传统的“以教为主”变为“以学为主”。让学生真正成为学习的主人，这是信息时代对学校教育发展的需要，信息技术引入语文教学之中，无疑是语文教学的一场重大改革，信息技术所蕴含的超大信息量正符合了“大语文观”的要求。 2、文献综述：二、课题内容：1、提高教师运用信息技术资源的能力，提高课堂教学效率。2、充分发挥青年教师在信息技术方面的优势，运用课件教学提高信息技术与课程整合的能力，优化教学手段，促进教师专业化成长。3、学生利用网络自主获取信息的方法和文明上网的习惯。三、课题目标：1、通过本课题研究，探索信息技术与小学语文教学整合的基本教学模式。2

4、、通过本课题研究，努力培养学生主动探索、自主学习的能力，从而提高学生的语文素养。3、充分利用现代信息技术资源，改变语文教学手段，提高教学效率。4、学生通过应用现代信息技术，不断拓宽视野，提高语文素养。5、通过这一课题的研究，使学生真正成为课堂的主人，让学生在“互动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“探究”中创新，在建构知识提升语文素养的同时体验成功、建立自信。四、研究方法:总的原则是从实际应用出发，采取在研究中实验、在实践中研究。在具体做法上根据问题的不同采用多种研究方法，并将这些方法有机地结合起来。1、本课题研究主要以行动研究法为主，在课题研究实施过程中，搜集研究资料，归纳整理

5、，不断发现问题，及时反馈信息，对信息技术与课堂教学整合的课堂教学效果进行反思，修正研究计划，将理论与实践，成果与应用有机统一起来。2、文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到要吧运用和借鉴的规律性的东西。4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。五、课题组织及分工：课题组组长：赵殿坤 负责课题研究实施的全面工作课题组成员：参加课题研究的成员通过学习，更新观念，树立科学的研究观，重视语言的积

6、累、重视运用能力的训练、重视语文实践活动的开发。六、课题实施步骤：本实验研究预期时间为两年，共分三个阶段：1、课题准备阶段（2015年1月2月）对课题进行可行性论证后成立课题组，集中学习语文新课程标准，了解新课程的重要理念，确立研究方向，制定课题研究方案，申报并争取省级立项。2、课题实施阶段（2015年3月2015年4月）（1）调研阶段：（2015年5月2015年6月）深入调查，认真分析我校小学语文教学和信息技术应用能力现状，分析语文教学与现代信息技术整合的环境与优势，确定探索主方向。收集教师语文教学与现代信息技术整合及学生利用信息技术学习的期盼和问题，制订切实可行的行动方案。（2）课题探索阶

7、段：（2015年7月2015年8月）加强教师应用现代信息技术教学的能力培训，利用图书室、网络等资源收集整理国内外资源整合的最新理论和资料；初步形成理论认识和实际操作的教学模式，初步构建现代信息技术与小学语文教学整合研究的教学模式。（3）课题实施阶段：(2015年9月2015年10月)依据实验方案进行课题全面研究；收集过程性资料和数据，进行阶段性检测；定期汇报课题研究进展情况，在前一阶段研究成果的基础上，修改、补充、完善研究内容，使研究向深层次发展。3、课题总结阶段（2015年11月2015年12月）撰写课题结题报告与研究论文，评估、研讨、交流课题研究形成的成果。上报课题研究成果请求课题结题验收

8、。七、经费预算：八、课题预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12015.12015.6阶段总结总结杨玉凤22015.72015.12阶段总结总结杨玉凤32015.3阶段总结总结杨玉凤42015.3中期研究报告报告杨玉凤52015.92015.12中期研究报告论文杨玉凤62015.32015.6优质课影像杨玉凤72015.92015.12优质课影像杨玉凤九、课题最终研究成果：最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和论文 ）序号最终成果名称成果形式负责人12015.12研究报告报告杨玉凤22015.1

9、2研究论文论文及证书杨玉凤32015.12语文优秀课教案、影像及证书杨玉凤课题主持人签名：杨玉凤 2015年 6月 10日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字。 评议专家组签名： 年 月 日四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，可加页。课题主持人签名年 月 日五、所在单位科研管理部门审查意见与建议本课题按照教育科研课题管理的有关规定立项申请，我校保证课题管理和经费使用符合规定，并同意立项申请。科研管理部门盖章 2015年 6月 10日六、所在单位科研主管领导意见与建议本课题的负责人现担任本校教研组长，多年从事小学语文教学方面的工作，具有较高的研究水平和较强的组织能力。曾参与国家级科研项目小学生综合学业质量评价研究，现已结题并获国