fname=单元主题读写一体化

1、一读解千愁一读解千愁单元主题读写一体化策略的研究单元主题读写一体化策略的研究 一读解千愁一读解千愁 单元主题读写一体化单元主题读写一体化“大单元、大读写、大展示大单元、大读写、大展示”的实施策的实施策略略大单元教学大单元教学单元整组备课单元整组备课传传 统统 教教 学：单课推进学：单课推进-平面滑行平面滑行大单元教学：整体构建大单元教学：整体构建-课课有点课课有点两只小狮子低年级识字、词句教学片段1、出示带拼音的生字认读。2、词语认读。狮子 整天 练习 打滚 扑打 咬住 刻苦 懒洋洋 慢吞吞（ABB式词语 ） 应该 依靠3、出示重点词句读。（1） “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

2、另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。” 自读、点名读、创设情境引读、想像读、填空读自读、点名读、创设情境引读、想像读、填空读（2）“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 扮演角色读；情境填空读：一只 ，另一只 。4、写字指导。桂林山水中年级词语、句段教学片段 四年级桂林山水 我看见过波澜壮阔波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得彷佛那是一块无暇的翡翠无暇的翡翠。 漓江水总：大海 西湖 漓江 （ 对 比 ）分： 静

3、清 绿 （排比句式）桥高年级词句、篇章教学片段 桥这篇课文表达很有特色，多处描写大雨和洪水，你发现了什么？ 黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面跳舞了。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰 双线交织（暗线）从单元导语中提炼读写训练重点小嘎子和胖墩比赛摔跤 动作临死前的严监生 心理凤辣子初见林黛玉 外貌、语言 感受人物形象，学习描写人物的方法根据课后练习和阅读提示确定读写训练重点五上第三单元:说明文一组 鲸：小练笔：以“鲸的自述”为内容写一篇短文。学会用“自述”方式写说明文。 松鼠：阅读提示：从哪几方面介绍松鼠的

4、？从哪里看出作者对松鼠的喜爱。与鲸在表达上有哪些相同与不同之处。学会准确的说明和形象化的描写。（改写成一般说明文和文艺说明文） 新型玻璃：选作题：找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及使用方法的。学会用“说明书”的方式写说明文。 假如没有灰尘：阅读提示：灰尘有哪些特点和作用，作者是怎样说明这些特点和作用的。学会用“展开想象”的方式写说明文。 （假如没有太阳，没有水，没有细菌，没有花草，没有鸟兽） 单元习作：介绍一种商品。（运用说明方法习作，自述，说明书，展开想象，准确说明与形象化描写）大单元教学大单元教学单元四段教学模式单元四段教学模式 四个段次 四种课型合作准备阶段 单元准备指导课

5、导学探究阶段 单元重点导学课自主发展阶段 单元主题活动课双向评价阶段 单元双向评价课单元准备指导课 目的：总览全局，给单元学习定向，做到三个明确明确单元主题；明确学习重点；明确学习方法。 内容：单元导语；整组课文；查找资料。 1、读单元导语，提炼主题，画出要求，背诵关键词句背诵关键词句。 2、精读一篇文章，略读其它几篇文章，照应主题，明确学习重点，初步领悟学习方法。 3、查找整组课文的相关资料。 查找什么？可以查找作者及其背景资料；可以查找文中出现的主要人物、地名、事件等；必须查找与主题有关的名言警句、诗词谚语等；必须搜集与主题相关的的文章（片段）或故事； 再如小组商讨怎样合作与分工？ 怎样整

6、理？怎样展示？背景类的资料要读熟；故事类的资料要会讲；美文要声情并茂地朗读或诵读；诗词警句类的资料要会背。其它的资料可以是剪贴画、手抄报、积累本、资料袋、PPT等。学习用优美词句表达情意学习用优美词句表达情意 “祖国的万水千山” 祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原真是江山如画。读单元导语 整体感知课文 最喜欢这组课文描出的哪处风光？给你留下什么印象？作者是如何描写这些景物的？ 古诗词三首古诗词三首敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。洞庭湖遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。江南日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 桂林山水桂林山水漓江的水静、

7、清、绿桂林的山奇、秀、险 记金华的双龙洞记金华的双龙洞途中、洞口、外洞、内洞 七月的天山七月的天山水、树、花搜集资料描写山水诗词：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。题西林壁苏轼日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。望庐山瀑布李白大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上王维春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江花月夜张若虚落木千山天远大，澄江一道月分明。登快阁黄庭坚描写桂林山水的诗词谚语：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 水作青罗带，山如碧玉簪。群峰倒影山浮水，无水无山不入神。 水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名 。描写溶洞的词句： 洞内还有形状变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋，非常美丽神奇：有的像飘飘欲举的仙女，有

8、的像巨柱擎天，有的像柔媚乖巧的玉兔，有的像顶天立地的“灵芝柱”，有的像很多倒挂着的龙头描写天山的句子： 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 （关山月 李白 ) 忽上天山路，依然想物华。云疑上苑叶，雪似御沟花。（晚度天山有怀京邑骆宾王） 天山有雪常不开，千峰万岭雪崔嵬。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 （天山雪歌，送萧治归京岑参 ） 单元重点导学课 特点：变线性设计为板块设计；课内外结合，以文带文。 结构：初读模块；品读模块；拓展模块；巩固模块。 1、初读模块：字词教学是必要的，而不是不要；写字教学动手而不是动口；检查读文要的是过程而不是结果；课文主要内容的把握既要内容也要方法；资料的搜集要的是运用而不是纯展示。 2、品读模块：课课有点，一课一得；得意、得言或得法。 3、拓展模块：以文带文，迁移方法或比较阅读；读写结合，小练笔。 4、巩固模块：基础知识；作业超市。单元主题活动课 目的：深化单元主题；学科知识的拓展与延伸；语文能力的展示。 内容：综合性学习展示台， 故事演讲练口才。 主题诗会诵经典， 文中人物我来演。 课外书屋常作客， 趣味语文乐趣多。 主题诗会：“月是故乡明” 课外阅读：读一本书草房子单元双向评价课 目的：学习效果的反馈检查；突出评价的多元化和综合性 。 内容：基