期中复习+文言虚词(上)

1、第六讲文言句式基础热身12010高考山东卷下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（ ） A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。B这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革试验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。D地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。22008高考重庆卷下列各

2、选项中，没有语病的一项是（ ）A当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。B那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。C坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。D1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。例题精讲2004年高考北京卷阅读下面的文言文，完成下列各题。辛公义，陇西狄道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被

3、嗟异，时辈慕之。从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家于孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革；合境之内呼为慈母。后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲

4、自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还闾。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。 （选自隋书·循吏传·辛公义）【注】露门学：古代学校名称。厅事：官府办公的地方。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A数被嗟异 数：多次B以功除岷州刺史 除：授予官职C尽用市药 市：买D讼者多两让而止 两：再次 2下列各组句子中

5、，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A为母氏所养身死人手，为天下笑者，何也B若一人有疾，即合家避之若入前为寿，寿毕，请以剑舞C因留养之因宾客至蔺相如门谢罪D岂有禁人在狱而心自安乎王之好乐甚，则齐其庶几乎 3下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）A（母氏）亲授书传B（辛公义）以勤苦著称C（遇病者）争就使君 D（辛公义）侧坐讯问4下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是（ ）以勤苦著称公义患之，欲变其俗所得秩律，尽用市药 其家无亲属，因留养之因霹坐牢侧，亲自验问 罪人闻之，咸自款服A B C D 5下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ）A辛公义早年即失去了父亲，却受到

6、了良好的教育。B辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。C辛公义到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。D辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。实战演练阅读下面的文言文，完成文后各题。何武字君公，蜀郡郫县人也。武兄弟五人，皆为郡吏，郡县敬惮之。武弟显家有市籍，租常不入，县数负其课。市啬夫求商捕辱显家，显怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租赋徭役不为众先，奉公吏不亦宜乎!”武卒白太守，召商为卒吏，州里闻之皆服焉。久之，太仆王音举武贤良方正，迁扬州刺史。九江太守戴圣，礼经号小戴者也，行治多不法，前刺史以其大儒，优容之。及武为刺史，行部录囚徒，有所举以属郡。圣曰

7、：“后进生何知，乃欲乱人治!”皆无所决。武使从事廉得其罪，圣惧，自免。后为博士，毁武于朝廷。武闻之，终不扬其恶。而圣子宾客为群盗，得，系庐江。圣自以子必死，武平心决之，卒得不死。自是后，圣惭服。武每奏事至京师，圣未尝不造门谢恩。武为刺史，行部必先即学官见诸生，试其诵论，问以得失，然后入传舍，出记问垦田顷亩，五谷美恶，已乃见二千石，以为常。初，武为郡吏时，事太守何寿。寿知武有宰相器，以其同姓故厚之。后寿为大司农，其兄子为庐江长史。时武奏事在邸，寿兄子适在长安，寿为具召武弟显及故人杨覆众等，酒酣，见其兄子，曰：“此子扬州长史，材能驽下，未尝省见。”显等甚惭，退以谓武，武曰：“刺史古之方伯，上所委任

8、，一州表率也，职在进善退恶。吏治行有茂异，民有隐逸，乃当召见，不可有所私问。”显、覆众强之，不得已召见，赐卮酒。岁中，庐江太守举之。其守法见惮如此。武为人仁厚，好进士，奖称人之善。为楚内史厚龚胜、龚舍，在沛郡厚唐林、唐尊，及为公卿，荐之朝廷。然疾朋党，问文吏必于儒者，问儒者必于文吏，以相参检。欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦无赫赫名，去后常见思。（汉书·何武传）【注】啬夫求商，名叫求商的乡官。 行部，汉制，刺史常于八月巡视部属，考察刑政，称为行部。 学官，学舍，学校。 二千石，郎将或太守的另称。 方伯，一方诸侯之长，泛指地方长官。1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A

9、.欲以吏事中商中：中伤B.得，系庐江系：囚拘C.寿兄子适在长安适：前往D.然疾朋党疾：憎恶2.下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（）A武卒白太守，召商为卒吏武平心决之，卒得不死B后进生何知，乃欲乱人治吏治行有茂异，民有隐逸，乃当召见C圣自以子必死显等甚惭，退以谓武D武为人仁厚，好进士，奖称人之善及为公卿，荐之朝廷3.下列语句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A.武平心决之，(圣子)卒得不死。 B.酒酣，(武)见其兄子。 C.吏治行有茂异，民有隐逸，(刺史)乃当召见。 D.及(武)为公卿，荐之朝廷。4.下面各旬编为四组，全都能够直接表明何武正直无私的一项是（ ） 武卒白太守

10、，召商为卒吏。 武闻之，终不扬其恶。 自是后，圣惭服。 出记问垦田顷亩，五谷美恶，已乃见二千石。 吏治行有茂异，民有隐逸，乃当召见。 好进士，奖称人之善。 A. B. C. D. 5.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（） A.何武的弟弟何显因不按规定交赋税而受到小官吏求商查处，何武制止了何显要报复求商的作法。 B.九江太守戴圣仗自己名气曾经轻视何武，何武查得其罪，他自请免官：后来他又诽谤何武，何武仍然公正处理他儿子犯法的事。 C.何寿有恩于何武，且身为高官，想让何武提拔他兄长的儿子，何武虽然召见了何寿兄长的儿子，但后来才让庐江太守按照规定推荐了此人。 D.何武能够推荐选拔人才，在用人上坚

11、持严格标准；想要任命官吏，先订立规则条文以杜绝谋私行为。6翻译文中划线句。刺史古之方伯，上所委任，一州表率也，职在进善退恶。答： 其所居亦无赫赫名，去后常见思。答： 巩固精练阅读下面的文言文，完成文后各题。张雄飞，字鹏举，琅琊临沂人。至元二年，廉希宪荐之于世祖，召见，陈当世之务，世祖大说。授同知平阳路转运司事，搜挟蠹弊，悉除之。帝问处士罗英，谁可大用者，对曰：“张雄飞真公辅器。”帝然之，命驿召雄飞至。十六年，拜御史中丞，行御史台事。阿合马以子忽辛为中书右丞，行省江淮，恐不为所容，改陕西汉中道提刑按察使。未行，阿合马死，朝臣皆以罪去。拜参知政事。阿合马用事日久，卖官鬻狱，纪纲大坏，雄飞乃先自降一

12、阶，于是侥幸超躐者皆降之。忽辛有罪，敕中贵人及中书杂问，忽辛历指宰执曰：“汝曾使我家钱物，何得问我！”雄飞曰：“我曾受汝家钱物否？”曰：“惟公独否。”雄飞曰：“如是，则我当问汝矣。”忽辛遂伏辜。二十一年春，上与朝臣议大赦天下，雄飞谏曰：“古人言：无赦之国，其刑必平。故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦！”帝嘉纳之，语雄飞曰：“大猎而后见善射，集议而后知能言，汝所言者是。朕今从汝。”遂降轻刑之诏。雄飞刚直廉慎，始终不易其节。尝坐省中，诏趣召之，见于便殿，谓雄飞日：“若卿可谓真廉者矣。闻卿贫甚，今特赐卿银二千五百两、钞二千五百贯。”雄飞拜谢，将出，又诏加赐金五十两及金酒器。雄飞受赐，封识藏于家。

13、后阿合马之党以雄飞罢政，诣省乞追夺赐物，裕宗在东宫闻之，命参政温迪罕谕丞相安童曰：“上所以赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。”塔即古阿散请检核前省钱谷，复用阿合马之党，竞矫诏追夺之。塔即古阿散等俄以罪诛，帝虑校核失当，命近臣伯颜阅之。中书左丞耶律老哥劝雄飞诣伯颜自辨，雄飞曰：“上以老臣廉，故赐臣，然臣未尝敢轻用，而封识以俟者，正虞今日耳，又可自辨乎？”二十一年，卢世荣以言利进用，雄飞与诸执政同日皆罢。二十三年，起为燕南河北道宣慰使，决壅滞，黜奸贪，政化大行。卒于官。    （选自元史·张雄飞传）1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 

14、 ）A十六年，拜御史中丞          拜：拜见B阿合马用事日久，卖官鬻狱    用事：掌权C忽辛遂伏辜                  辜：罪D雄飞受赐，封识藏于家        识：作标记2下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的

15、一组是（  ）A帝然之，命驿召雄飞至           然臣未尝敢轻用B阿合马以子忽辛为中书右丞恐不为所容C上与朝臣议大赦天下             雄飞与诸执政同日皆罢D雄飞受赐，封识藏于家           卒于官3下列四组中，能直接表现张雄飞清廉、能干的一组

16、是 （ ）搜挟蠹敝，悉除之   张雄飞真公辅器惟公独否          雄飞受赐，封识藏于家决壅滞，默奸贪     汝所言者是，朕今从汝A  B  C   D4下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ）A张雄飞受廉希宪推荐，世祖召见他，他陈述了当时国家要做的最重要的事情，世祖很高兴，授予他同知平阳路转运司的职务。B阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视管理江淮一带的事务，阿合

17、马担心儿子不被张雄飞容纳，就让儿子改任陕西汉中道提刑按察使。C忽辛犯罪，世讥卜令中贵人和中书省官员一起审问，忽辛说审问的官员都曾经收受过忽辛家的钱物，只有张雄飞没有收过。D塔即古阿散等人冈犯罪被杀后，皇帝考虑剑阿合马的余党检奄核实有误，命令温迪罕和丞相安童复查。张雄飞没有听从耶律老哥的建议辨白。 5将文中划线的句子翻译成现代汉语。故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦！ 上所以赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。 学有余力公仪休者，鲁博士也。为鲁相，奉法循理。无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼

18、，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。”食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出其家妇，燔其机。云：“欲令农士工女安所雠其货乎”？石奢者，楚昭王相也。坚直廉政，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“

19、臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。太史公曰：奉职循理，亦可以为治，何必威哉？公仪子见好布而家妇逐。石奢纵父而死，楚昭名立。李离过杀而伏剑，晋文以正国法。（节选自史记·循吏列传） 【注】茹：蔬菜的总称。雠：出售。傅：通“附”，加。1对下列句子加点词语的解释不正确的一项是（ ） A客有遗相鱼者，相不受遗：赠送B今为相，能自给鱼给：供给C今受鱼而免，谁复给我鱼者免：避免（灾祸）D坚直廉

20、政，无所阿避阿：偏袒2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A公仪休者，鲁博士也使食禄者不得与下民争利B拔其园葵而弃之纵其父而还自系焉C子其治事矣不私其父，非孝子也D子则自以为有罪失刑则刑，失死则死3下列各句括号中补出的省略成分，不正确的是一项是（ ） A（公仪休）食茹而美，（则）拔其园葵而弃之。B追（之）而不及，（其父）不当伏罪 C（李离）过听（而）杀人，自拘当死 D傅其罪（于）下吏，非（臣）所闻也  4下列句子编为四组，全部反映为官须“奉职循理”的一组是（ ） 使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小王赦其罪，上惠也遂不受令，自刎而死公以臣能听微决疑，故使为理居官

21、为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利 遂不受令，伏剑而死A B C D 5下列对原文的理解和分析，正确的一项是（ ） A公仪休认为官员不许和百姓争夺利益，他把自家园中菜拔下来扔掉，把善织的妻子赶走，为的是让农民和织妇能卖掉他们的货物。B石奢认为惩治父亲来树立政绩是不孝，废弃法度纵容犯罪又是不忠，两个问题纠缠不清，就自杀了。C李离认为官职贵贱不一，刑罚轻重有别，长官负有领导责任，不能把过错推给下级。D司马迁认为做官要坚持原则，一定要树立法制的威严。李离错判杀人罪，文公就整肃国法，这是正确的。6翻译文中划线句。公仪子见好布而家妇逐。答： 李离过杀而伏剑，晋文以正国法。答： 期中复习教学目标 1集

22、中对课内、课外文章进行梳理训练2使学生熟悉最基本的题目类型和解题技巧3提升学生把握试题能力 基础点睛1下列词语中加点的字读音完全不相同的一组是（ ）A麋鹿 麾下 生活糜烂 摩肩接踵B啁哳 啁啾 未雨绸缪 风流倜傥C嬗变 檀香 颤颤巍巍 擅离职守D怠工 苔藓 百战不殆 贻笑大方2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 今年，我省高等院校招生15万人，全省高考录取率_与去年持平。 冷战后，美国不断以各种名义动用军事力量干涉别国事务，_成了世界警察。 类似的故事_一次地发生，难道不该引起我们的警惕吗？ A.大致 俨然 不止 B.大致 居然 不只 C.大概 俨然 不只 D.大概 居然 不止3下列

23、各组句子中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A.打击销售假冒伪劣商品的问题不仅是一个经济问题，而且与社会领域有着千头万绪的联系，因而需要全社会的共同参与。 B.在国际会议上，虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但我们凭着手势和动作，便言为心声了。 C.在2002年国际乒联职业巡回赛男单比赛中，马林首轮击败了名不见经传的俄罗斯选手斯米尔诺夫。 D.工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。4下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.事实多次证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。 B.此次讨论会除进行学术交流外，各兄弟单位还要就今后

24、的协作问题交换意见，以便更好地加强合作。 C.这位江西姑娘在第15届“世界小姐”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为唯一进入“十佳”殊荣的亚洲选手。 D.台独分子进行的分裂活动，为岛内绝大多数民众所反对，他们是爱国的，维护祖国统一的。5下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A国语是最早的国别体史书，左传是最早的叙事详备的编年体史书；国语左传既长于记事，又长于记言。 B我国古典小说中真正的吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品是三国演义。 C金瓶梅开辟了一条写平凡人生活的道路，显示了现实主义文学的长足发展。 D威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀悲剧悭吝人中的阿巴贡，欧也妮葛朗台中的葛朗台都是悲剧式的人物

25、。6依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底。少读如果彻底。多读而不求甚解。少读而不求甚解。世间许多人读书只为装点门面。世间许多读书人只为装点门面。 A. B. C. D.课内文言文人教版题：1下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ）A至于成立  成立：成长，能自立。 

26、  B沐浴清化    沐浴：蒙受润泽。C拜臣郎中    郎中：医生的古称。     D岂敢盘桓    盘桓：徘徊、逗留。2下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。D孤

27、苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。3下列各句翻译有误的一项是（ ）A逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。D猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。4下面两组虚词的含义和用法分析正确

28、的一项是（ ）穷（且）益坚若属皆（且）为所虏宾主尽东南（之）美臣（之）壮也，犹不如人A句与句相同，句与句不同。     B句与句相同，句与句也相同。C句与句不同，句与句也不同。   D句与句不同，句与句相同。5下列词语书写有错的一组是（ ）A鹤汀凫渚睢园绿竹 东隅已逝B落霞孤骛舸舰迷津 萍水相逢C棨戟遥临躬逢胜饯 逸兴遄飞D无路请缨星分翼轸 青云之志北京版题：1下列加点字注音正确的一项是（ ）A木直中绳（zhòn）参省（cn）锲（qì） 跬步（u） B輮（róu）槁（o）暴（p

29、9;）螯（áo）C虽有槁暴（yu）砺（lì）驽马（n）蚯蚓（yn） D生非异（shn）须臾（yú）镂刻（lóu）闻者彰（zhn）2下列词解释不正确的一项是（ ）A古之君子，其责己也重以周责：责令，要求B不如舜，不如周公，吾之病也病：疾病C一善易修也，一艺易能也修：做到，完成D虽然，这是者本有原虽然：虽然这样3下列句子中，“其”做语气词的一项是（ ）A鹏之背，不知其几千里也 B天之苍苍，其正色邪 C风之积也不厚，则其负大翼也无力 D未有知其修者 4下列句中加点字的读音，正确的一组是（ ）背负青天，而莫之夭阏者朝菌不知晦朔彼且恶乎待哉 Aèzhow

30、Bècháoè CynzhoèDyncháow 5下列短语中的“果”与例句中“果”字意思相同的一项是（ ）例：适莽苍者，三食而反，腹犹果然。 A果不其然B硕果仅存C前因后果D食不果腹课外文言文冯立，同州冯翊人也。有武艺，略涉书记，隐太子建成引为翊卫车骑将军，托以心膂。建成被诛，其左右多逃散，立叹曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战久之，杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰：“微以报太子矣！”遂解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰：“汝在东宫，潜为间构，阻我骨肉，汝罪一也。昨日复出兵来战，杀伤我将士，汝罪二也。何以逃死！”对曰：“出身事主，

31、期之效命，当职之日，无所顾惮。”因伏地歔欷，悲不自胜。太宗慰勉之。立归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答。”甚众未几，突厥至便桥。立率数百骑与虏战于咸阳，杀获甚众。太宗闻而嘉叹，拜广州都督。前后作牧者，多以黩货为蛮夷所患，由是数怨叛。立到，不营产业，衣食取给而已。尝至贪泉，叹曰：“此吴隐之所酌泉也。饮一杯水，何足道哉！吾当汲而为食，岂止一杯耶，安能易吾性乎！”遂毕饮而去。在职数年，甚有惠政，卒于官。(旧唐书忠义传) 辛酉，冯立、谢叔方皆自出；薛万彻亡匿，世民屡使谕之，乃出。世民曰：“此皆忠于所事，义士也。”释之。（资治通鉴）1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A有

32、武艺，略涉书记书记：抄录书写公文书信 B汝在东宫，潜为间构间构：挑拨离间C太宗闻而嘉叹嘉叹：叹息 D多以黩货为蛮夷所患黩货：贪图钱财2下列各组句子中，加点的词语的意义和用法不相同的一项是（ ）A岂有生受其恩而死逃其难青，取之于蓝，而青于蓝B遂解兵遁于野权起更衣，肃追于宇下C因伏地歔欷，悲不自胜。因击沛公于坐D终当以死奉答愿以十五城请易璧3下列各组句子中，分别表明冯立“知恩图报”和“清廉”的一组是（ ）A遂解兵遁于野在职数年，甚有惠政B有武艺，略涉书记遂毕饮而去C苦战久之，杀屯营将军敬君弘前后作牧者，多以黩货为蛮夷所患D立率数百骑与虏战于咸阳不营产业，衣食取给而已4下列对原文有关内容的分析和概括

33、，不正确的一项是（ ）A冯立身怀武艺，偶尔也做做抄抄写写的事务，曾侍奉隐太子李建成。太子被杀之后，太子左右的侍从都逃跑离散了，只有冯立率领士兵进行反击。B冯立杀了军将敬君弘后，已经逃跑到了野外，可不久又回来向太宗请罪。太宗对他一番训斥，又宽赦他后，他决心痛改前非，一心一意为太宗效劳。C文中写冯立经过贪泉，发表一番感慨，并大饮一顿才离去，是以吴隐之作对比，更加突出冯立的清廉之志。D资治通鉴认为冯立自动出来请罪，是义士之举；从旧唐书所写看，不仅可看出冯立知恩图报的品质，同时也可看出他憨厚的性格。诗歌鉴赏 赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相

34、送情无限，沾襟比散丝。1这首诗属于 体裁。表达了送别朋友时的 感情。2本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。 名句默写人教版：1. ，秋水共长天一色。2. 潦水尽而寒潭清， 。俨骖騑于上路， 。3. 且夫水之积也不厚， ；覆杯水於坳堂之上， ，置杯焉则胶， 。北京版：1. 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（韩愈劝学）2. 云无心以出岫， 。景翳翳以将入， 。（陶潜归去来兮辞）3. 舟遥遥以轻飏， 。（陶潜归去来兮辞）现代文阅读 课内文章选段（人教版北京版通用）我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里

35、，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。1作者从哪几个方面描写了别里科夫这

36、个“装在套子里的人”？ 2别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是（ ）A别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。B别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。C别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。D别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。3为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就

37、是“雨鞋和雨伞”？4别里科夫“即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。”作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上收到了什么样的作用？ 课外现代文阅读柔  软朱以撒暮秋经过这一大片河滩的沙石地，看见通体枯黄的芦苇枝条，头上都顶着一丛丛的银灰色芦花。时光使每一株芦苇的生命都达到极端，以柔软出现，毛茸、蓬松，还有一种轻如蝉翼的分量。顺从着风力，像铺展开来的云层，夕阳打在一部分芦花上边，看着有些恍惚，这些全然在自然环境中生生死死的植物，走到生命的终端，可以说已修成正果了。再过一些时日，许多芦花将随风飘散，风把它们的子孙携到天涯海角，开始新一轮的生命旅程。如果不是有

38、事，真想停下车来，剪一束芦花，带它们回家。一种毫无人工介入痕迹的植物，要走到这一步，可以想见生存的艰辛。青年时代结束后，我越发喜爱柔软之物，比较松竹梅的坚硬，我更对芦苇有好感。柔软是一切生命际遇中最原始之性，以适应著称。如果这一大片芦苇改插旗杆，美感肯定是另一类。柔软的腹中，显然潜藏着生存的策略，否则，无数次狂风从此处扫过，早已荡然无存。当我坚硬的笔尖与这些柔软之物猝然相遇时，的确有一种顺服的美感升起。有时返回老家，会到离家不远的一个庵里走走。仅仅一墙之隔，把嘈杂的市声隔在另一个世界里。眼前清幽静谧，有袅袅暗香浮动。有一位我少年时出家的妇人在这里度着晚年。当年她住在与我隔壁的邻居家中，静静修行

39、。她把家中收拾得一尘不染，从不与街邻有瓜葛，也不高声大嗓。一个人诚心向善，许多言行就简洁而且低调了。那个时节，人性中充满着冲撞、对峙的坚硬，她看起来就越发轻柔了。有的人是不可改造的，她的柔性就是如此，尽管事佛的仪式停了下来，落满尘埃，但是她的内心一定在继续着，没有放弃。她以一种柔软的形态，不动声色地继续自己的精神生活，成群结队的人甩动着有力的臂膀疾行，她的徐缓迟疑一眼可见。她干脆住到庵里，心境环境更为默契。几十年过去，有不少人如风中树摧折委地，而更多像她这般柔软的人留存了下来。肉体是物质的，物质是时光的信物，时光最终让生命破绽百出，这是没有疑义的。不珍惜生命，只能从自身寻找答案。我认识的长者多

40、半以教书为业。这些上一辈的教书先生，此时已垂垂老矣。当年将智慧和知识传递给众门徒时，站在讲台上，一副挥洒自如状，善于板书的右手，在黑板上三下两下，文字奔涌而出。静坐下边的听讲者，会心对视，充满钦佩。一个场景改变了，肯定是与这个生命的能力相关联过度的劳心、劳力，以为青年时期生命透支满不在乎，结果许多疾患都热闹地集合到了人生的晚景。这个最需要安息静养的时日，变得举家不宁。一位师长坐在床里，盖着被子吃鱼，与我断断续续地说话，品咂鱼骨后信手就扔在床下。这个举动，我判断已经超出了正常的范围，我的心里难过起来。完全可以追溯到当年的生活目标，把自己当作一匹不知倦返的马，承载生理限度以外的劳作，促使自己成为一

41、名硬汉。当年不按生命科学的规则蛮干，如今病痛缠身。我们常说人赋有睿智，不会在一块石头上绊倒两次，实际上我们已经多次被绊倒。淮南王刘安说得痛快：“鹤寿千岁，以极其游；蜉蝣朝生而暮死，而尽其乐”，把两种毫无可比性的生命放在一起，让我们看到不同的生命过程，不同的生存方式，都能尽其圆满。想来，遵循生之规则者，善莫大焉。除了对命数的敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。我向来在强大的自然力量面前采取了躲避、顺应的策略我通常是一位旁观者，站在安全处，看风来风往潮起潮落。我在芦苇丛里欣赏到的随风俯仰舒展自如的美感，这种姿态一直让我迷醉。是否都要像遮挡风沙的木麻黄那般伤痕累累？每个人的答案都是截然不同的，它窥探着我们隐秘的内心。很庆幸的是，我们居住在这个滨海城市，靠山而临水，风起而水涌，周而复始地为我们直接地体验，不能不说是大自然有意的昭示与启迪。此时，应该看得更清晰了。1. 解释下列加点词在文中的含义。物质是时光的信物：_。结果许多疾患都热闹地集合到了人生的晚景：_。2. 第三段中，作者为什么说“当我坚硬的笔尖与这些柔软之物猝然相遇时，的确有一种顺服的美感升起”? 3. 请联系全文，谈谈第四段写“出家的妇人”这一事例的作用。4. 综观全文，分条概括“柔软作为一种生存策略”的具体内涵。作文指导