《听声音说话》课堂实录及评析

1、?听声音说话?课堂实录及评析一、创设情境 ,丰富说话内容。师：小朋友 ,今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨 ,阳光明媚 ,小动物们哼着歌 ,向我们走来了 ,仔细听 ,你们都听到了什么？老师播放各种动物的叫声生：饶有兴趣地我听到了 、 的声音。生： 、 来到了我们的身边。师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音 ,你们想到了什么？请告诉大家。生：我听到小鸟的叫声 ,想到春天来了 ,小鸟在枝头快乐地唱歌。生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声 ,想到它们可能要开森林音乐会。生：我听到鸭子的叫声 ,好象看到鸭子在河里快活地游来游去。评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦

2、耳的动物声音激发学生说话 ,创设了良好的说话气氛 ,充分地调动了学生表达的欲望 ,学生的想象力是很丰富的 ,教者善于驱遣学生的想象 ,一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流出来了。二、游戏表演 ,体验声音情境。师：看来 ,你们都爱听这些动物的叫声 ,那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技游戏。生：兴致高昂地好。生：哞哞哞师：他表演的是什么声音？生：牛。生：叽叽叽 ,请你们猜猜我学叫的是什么声音？评析：让学生自己表演 ,进入故事情境 ,体验说话情绪 ,设身处地 ,身同感受 ,是新课标的重要精神。执教者很好地运用了这一点。三、凭借词语 ,拓展说话空间。师：小朋友真有表演才能 ,声音学得真象。

3、在我们的语言里面有很多表示声音的词 ,我们把它们叫象声词 ,今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。看演示文稿 ,各象声词都超链接上具体的声音 ,使学生身临其境。生：齐读象声词。师：除了顾老师带来的象声词 ,你们还知道哪些表示声音的词？生：各抒己见轰隆隆 啪啪啪 滴嗒滴嗒 呜呜呜师：小朋友对声音这么了解 ,在平时我们听到一种声音 ,就要想到一个美的境界。请小朋友听 ,是什么声音？ 1/2 1 2 下一页 尾页生：是小鸟的叫音。师：听了小鸟的叫音 ,你想到了什么？生：我听了小鸟的话 ,想到春天来了 ,大家快来 ,我们到草地上玩。师：听了他说的这一段话 ,你有什么话要对他说吗？生：他说得太简单了

4、,还应该说大家是怎么快乐地玩的？外面的景色怎么样？师：在我们学过的课文里面 ,书上是怎么写小鸟的叫声的呢？生；读范文：小鸟们开心极了 ,它们从这幢云房子里飞出来 ,又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客 ,我到你的房子里去玩耍。师：还有谁学着书上的样子说说你刚刚听到的声音？生：春天到了 ,柳树绿了 ,它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞 ,桃花开了 ,远远望去 ,像一片灿烂的朝霞 ,花儿向我们点头 ,白杨树哗啦啦地响 ,树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“小朋友们 ,快来啊！这里的景色真美啊！快快和我们一起玩耍吧。师：你想得真美 ,说得也很好 ,老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍

5、,一幅美丽的春景图就好似展现在我们的面前 ,请看。看演示文稿 ,自动播放一幅幅春景图。用同样的方法听水声 ,这儿要尊重学生的个性 ,尊重学生独特的感受 ,可以是小溪声、瀑布声、下雨声评析：语文课程标准明确指出：“语文教学要密切联系生活 ,关注学生已有的经验。本节课中 ,教者很好地启动学生已有的生活、书本积累 ,开展说话活动 ,并尊重学生独特的个体感受 ,说话内容开放多彩 ,说话方式别具特色 ,说话气氛异常热烈。四、合成图画 ,提供交流平台。师：刚刚小朋友听一种声音 ,就能想到一幅幅美丽的图画 ,如果老师把各种声音放到一起去 ,那是一段怎样的音乐呢？请小朋友闭上眼睛 ,静静地欣赏。学生欣赏听了这

6、段音乐 ,你觉得怎么样？生：很美 ,心里很舒服。师：你们这么喜欢这段优美的音乐 ,请小朋友再闭上眼睛 ,静静地欣赏 ,这次一边欣赏 ,一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？师：你们想好了没有 ,请小朋友分四人小组先交流交流 ,在组长带着下练说、练评并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖 ,还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你?并说出哪里需要改进?学生练说 ,教师巡视师：哪一组的代表先上台说给大家听听？生：我讲的是?森林音乐会?。春天到了 ,小动物们来到绿油油的草地上玩耍 ,不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是 ,小动物们齐声说：“好！大

7、家各自回家准备节目了。第二天早上 ,小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人 ,第一个节目是乐器合奏?赛马? ,小羊拉提琴 ,小狗弹钢琴 ,小猪吹黑管 ,大象吹口琴。第二个节目是唱歌 ,麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱?布谷? ,场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈 ,小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。大家都说 ,这是森林里最好的一次演唱会。师：在座的评委能给他打多少分？生：给他打95分。师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？生：他的声音很响亮 ,还有他开头也讲得很好：春天到了 ,小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话 ,我就好象看到了美丽的春天来到了 ,小动物们来到了绿油油的草地上 ,所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯 ,扣了他5分。师：老师把春天最美的花送给你们 ,因为你们一个讲得好 ,一个评得好。学生踊跃举手看来 ,小朋友都想上来说 ,由于时间关系 ,不能一一请小朋友上来说了 ,老师想出一个好方法 ,就是下位说给听课的客人老师听 ,让他们评一评 ,如果你被评为说话大王 ,到老师这儿来领取大红花。生下位向听课的老师介绍。评析：语文