建设充满生命活力的中学历史高效课堂

1、12 高效课堂能让师生体验教与学的高效课堂能让师生体验教与学的幸福和快乐，有利于提升师生的生命幸福和快乐，有利于提升师生的生命质量，提升师生的幸福指数，促进师质量，提升师生的幸福指数，促进师生的全面发展生的全面发展3 中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。早在千百年前，中国人就提出“民惟邦本，本固邦宁”、“天地之间，莫贵于人”，强调要利民、裕民、养民、惠民。今天，我们坚持以人为本，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，最终是为了。我们将大力推动经济社会发展，依法保障人民享有自由、民主和人权，实现社会公平和正义，使13亿中国人民过上幸福生活。 胡锦涛在美国耶鲁大学的演

2、讲 （2006年4月21日） 4 “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。” 2010年温家宝政府工作报告5 你幸福吗？你幸福吗？ 不完全统计显示，在我国大陆地区，至少18个省（市、区）在正式场合明确提出“幸福”概念，将“幸福”列为了施政目标。 一项2011年的统计数据显示，中国已有100多个城市提出了“幸福城市”的建设目标。 2012年6月28日，第66届联合国大会宣布，将今后每年的3月20日定为“国际幸福日”。“追求幸福是人的一项基本目标，幸福和福祉是全世界人类生活中的普遍目标和期望，具有现实意义，在公共政策目标中对此予以承认具有重要意义。”“需要采

3、取更包容、公平和平衡的经济增长方式，以促进可持续发展，消除贫穷，增进全体人民的幸福和福祉。”6学校起床时间要求到校时间晚上睡觉时间山东WD一中4：306：0023：00山东TC一中4：10（夏）5：10（冬）5：00（夏）5：40（冬）23：00青海HZ一中4：006：0023：30吉林YS实验高中5：005：3023：00河南NL一中5：206：0023：00吉林PS一中4：306：3023：007学校起床时间要求到校时间 晚上睡觉时间河南LY一高5：005：3022：50天津SZ中学5：307：2024：00云南QJ一中5：306：3024：00内蒙古WH一中5：306：3023：00上海

4、华东师范大学二附中6：307：1022：00北京十一中7：007：2522：008l据山东大学历史文化学院曾振宇教授对1100份调查问卷的统计结果显示l大约3的中学生睡眠时间达到8小时l77.5%的学生睡眠时间只有67小时l19.5%的学生睡眠时间只有45小时l资料来源：赵洪涛谁是素质教育的绊脚石，教育参考2006年4月91011 教育部2006年公布的调查结果显示，中国青少年体质在过去20年内持续下降。学生肥胖率在过去年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。北京市的情况更为严重，学生肥胖率比5年前增长了50，学生视力低下检出率为52，其中初三生接近70。 1213 低效课堂、无效课堂、负

5、效课堂低效课堂、无效课堂、负效课堂 教学立意浅陋，教学方式单一，教学训练随意，教学立意浅陋，教学方式单一，教学训练随意，教学评价片面，课堂气氛沉闷，缺乏生命活力教学评价片面，课堂气氛沉闷，缺乏生命活力 容量小，生成少容量小，生成少 ，节奏慢，状态差，效率低；，节奏慢，状态差，效率低； 师生眼里只有考试，只有考试要考的知识；师生眼里只有考试，只有考试要考的知识； 教师包办，学生依赖；教师包办，学生依赖； 教师苦教，学生苦（厌）学；教师苦教，学生苦（厌）学； 急功近利，目中无人，杀鸡取卵，饮鸩止渴急功近利，目中无人，杀鸡取卵，饮鸩止渴14学科学习方面：学科学习方面： 知识落实有效知识落实有效 方法

6、获得有效方法获得有效 能力提高有效能力提高有效终身发展方面：终身发展方面： 学习兴趣增强学习兴趣增强 意志品质优化意志品质优化 情感道德提升情感道德提升15 叶澜：（1）扎实的课；（2）充实的课；（3）丰实的课；（4）平实的课；（5）真实的课。 崔允漷 ：教得有效、学得愉快、考得满意 实现途径：实现途径：高效课堂模式高效课堂模式16（1）三高：高效率、高效益、高效果）三高：高效率、高效益、高效果 （2）三动：身动、心动、神动）三动：身动、心动、神动（3）三量：思维量、信息量、训练量）三量：思维量、信息量、训练量（4）三特点：参与广、节奏快、容量大）三特点：参与广、节奏快、容量大（5）三学：乐学

7、、学会、会学）三学：乐学、学会、会学17 （1）教学模式：掌握模式。通过展示实现交）教学模式：掌握模式。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展升、通过开放实现拓展（2）学习方式：小组学习。独学、对学、群）学习方式：小组学习。独学、对学、群学；独自思考、合作探究、质疑释疑学；独自思考、合作探究、质疑释疑（3）辅助手段：导学案）辅助手段：导学案学生学习能力学生学习能力“四级达标四级达标”（我要大声说，我能说清楚，（我要大声说，我能说清楚，我要说正确，我能说得好）我要说正确，我能说得好）（4）学生三宝：活页夹、双色笔、纠错本学生三宝

8、：活页夹、双色笔、纠错本18（1）预习不充分的课不上（先学预习不充分的课不上（先学后教）后教）（2 2）严禁教师与学生）严禁教师与学生“抢风头抢风头”（以学定教）（以学定教）（3 3）必须当堂达标测评（当堂落）必须当堂达标测评（当堂落实）实）19（1）以学生的“学”评价教师的“教”。（2）学生“三看”：自主的程度、合作的效度和探究的深度。（3）教师“四看”：备课是否充分；是否坚持以学生发展为本；是否依据课程标准施教；是否体现了人文性、综合性和实践性。202122物质生活和社会物质生活和社会习俗的变迁习俗的变迁了解近代以来物质生活和社会习俗变化的史实，了解近代以来物质生活和社会习俗变化的史实，探

9、讨影响其变化的因素探讨影响其变化的因素 交通、通讯工具交通、通讯工具的进步的进步掌握中国近代以来交通和通讯工具的发展成就，掌握中国近代以来交通和通讯工具的发展成就，认识其对人们社会生活的影响认识其对人们社会生活的影响大众传媒的发展大众传媒的发展把握近现代以来报刊、影视和互联网的发展成把握近现代以来报刊、影视和互联网的发展成就，理解大众传媒的发展给人们生活方式带来就，理解大众传媒的发展给人们生活方式带来的影响，认识互联网的力量的影响，认识互联网的力量课标解读：23单元知识体系：物质生活与习俗的变迁物质生活与习俗的变迁表现表现服饰服饰 建筑建筑饮食饮食 习俗习俗特征特征时代性时代性阶段性阶段性不平

10、衡性不平衡性趋势趋势由封闭走向开放、走向世界由封闭走向开放、走向世界, ,由封建传统天下走向近由封建传统天下走向近现代化现代化原因原因内因内因社会的重大变革社会的重大变革生产力的发展水平生产力的发展水平思想观念的变化思想观念的变化西方文化的传入西方文化的传入外因外因东西方文化交东西方文化交汇汇碰撞碰撞25 每个学科都有自己的结构群，不同学科结构群的学习、内化，有助于学生头脑中形成诸多有差异又能相通的结构群和结构思维的方法，这对于学生在陌生复杂的新环境中用综合的眼光去发现问题、认识问题和解决问题具有基础性作用，是身处复杂多变时代的人生存、发展所需要的一种基础性的学习能力，也是学生学习能力自我发展

11、的重要基础。 2627 服饰篇 清代官服标识28长袍马褂长袍马褂西西装装中山装中山装这三幅图各是什么服饰这三幅图各是什么服饰? 从这三种服饰的变化中你能得到什么认识从这三种服饰的变化中你能得到什么认识？认识认识：服饰的变迁总是与社会的发展相伴相随，服饰的变迁总是与社会的发展相伴相随，反映着不同的时代特点。服饰也体现人身份的变反映着不同的时代特点。服饰也体现人身份的变化和意识的变化。化和意识的变化。 29耻耻廉廉义义礼礼以文治国以文治国五权分立五权分立三民主义三民主义严谨治国严谨治国中山装的设计理念：30阶段阶段表现表现服饰特征服饰特征时代特征时代特征 近现代国人服饰变化简表近现代国人服饰变化简

12、表男：男：长袍马褂长袍马褂女：女：旧式旗袍旧式旗袍拘谨拘谨宽大宽大君主专制君主专制等级森严等级森严男：男：长袍马褂、长袍马褂、西装、中山装西装、中山装女：女：新式旗袍新式旗袍中西合璧中西合璧新旧并存新旧并存带有半殖民带有半殖民地半封建社地半封建社会的烙印会的烙印男：男：中山装、列中山装、列宁装、军装、干宁装、军装、干部服部服女：女：列宁装、连列宁装、连衣裙、军装衣裙、军装政治色彩浓政治色彩浓烈、朴素单烈、朴素单一一巩固独立巩固独立阶级斗争阶级斗争异彩纷呈异彩纷呈美观大方美观大方时尚个性时尚个性改革开放改革开放思想解放思想解放鸦片战争前鸦片战争前鸦片战争鸦片战争至新中国至新中国成立成立新中国成新

13、中国成立后至立后至“文革文革”结束结束改革开放改革开放以来以来近现代服饰的演变总体呈现出怎样的发展趋势？近现代服饰的演变总体呈现出怎样的发展趋势？总体趋势：总体趋势：拘谨、保守、呆板、等级森严拘谨、保守、呆板、等级森严逐渐向逐渐向美观、美观、适体、方便、平民化适体、方便、平民化转变转变31 史由证来，论从史出，孤证不立史由证来，论从史出，孤证不立 历史研究应坚持有一分材料说一分话，历史研究应坚持有一分材料说一分话，材料之外材料之外“一点也不越过去说一点也不越过去说”。32 具体地讲，每个学科对学生的发展价值，除了一个领域的知识以外，从更深的层次看，至少还可以这个自己生活在其中、并与其不断互动着

14、的、丰富多彩的（包括自然、社会、人，生活、职业、家庭，自我、他人、群体，实践、交往、反思，学习、探究、创造等等）和，；提升独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。唯有如此，在发展对外部世界的感受、体验、认识、欣赏、改变、创造能力的同时，不断丰富和完善自己的生命世界，体验丰富的学习人生，满足生命的成长需要。 叶澜重建课堂教学价值观 33 不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。 培根培根论读书论读书 34l “历史教育的关键并不仅仅在于让学生记住多少历史知识，更重要的

15、是通过各种有效的学习方法和途径，使学生学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯。”3536 我们的子孙永远不当奴隶，让我们到我们的子孙永远不当奴隶，让我们到太阳升起的地方去。太阳升起的地方去。 土尔扈特部回归祖国37（二）资政（治国安邦的历史经验宝库）“鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，足以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，感蒙其福。” 司马光资治通鉴38“以铜为鉴，可以正衣冠；以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以明得失；以人为鉴，可以明得失； 以史为鉴，可以知兴替。以史为鉴，可以知兴替。” 李世民李世民39 江泽民简明中国历史读本序言 （2012年7月13日）40 2

16、003年11月24日下午，中共中央政治局进行集体学习，听取首都师范大学齐世荣教授、南京大学钱乘旦教授就15世纪以来世界主要国家发展历史考察这一题目，探究葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联、美国这9个国家近代以后现代化的发展历程及国家兴衰的经验、教训。这是自2002年12月26日以来第十六届中共中央政治局进行的第九次集体学习。 15世纪以来世界主要国家发展的历史，也就是世界主要国家从不发达走向发达、从传统社会走向现代社会的历史。41 “在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新形势下，在深刻变化的国际环境中，我们要更加重视学习历史知识，善于从中外历史上的成功失败、经验教训中进

17、一步认识和把握历史发展和社会进步的规律，认识和把握时代发展大势，提高治国理政的才干。” 中共中央总书记胡锦涛在学习结束后的讲话42l前 言l 一、钓鱼岛是中国的固有领土l 二、日本窃取钓鱼岛l 三、美日对钓鱼岛私相授受非法无效l 四、日本主张钓鱼岛主权毫无依据l 五、中国为维护钓鱼岛主权进行坚决斗争l 结束语 (一)中国最先发现、命名和利用钓鱼岛 中国古代先民在经营海洋和从事海上渔业的实践中，最早发现钓鱼岛并予以命名。在中国古代文献中，钓鱼岛又称钓鱼屿、钓鱼台。目前所见最早记载钓鱼岛、赤尾屿等地名的史籍，是成书于1403年(明永乐元年)的顺风相送。这表明，早在十四、十五世纪中国就已经发现并命名

18、了钓鱼岛。44l (二)中国对钓鱼岛实行了长期管辖l 早在明朝初期，为防御东南沿海的倭寇，中国就将钓鱼岛列入防区。1561年(明嘉靖四十年)，明朝驻防东南沿海的最高将领胡宗宪主持、郑若曾编纂的筹海图编一书，明确将钓鱼岛等岛屿编入“沿海山沙图”，纳入明朝的海防范围内。1605年(明万历三十三年)徐必达等人绘制的乾坤一统海防全图及1621年(明天启元年)茅元仪绘制的中国海防图武备志海防二福建沿海山沙图，也将钓鱼岛等岛屿划入中国海疆之内。45l(三)中外地图标绘钓鱼岛属于中国 l1809年法国地理学家皮耶拉比等绘东中国海沿岸各国图，将钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿绘成与台湾岛相同的颜色。1811年英国出版的

19、最新中国地图、1859年美国出版的柯顿的中国、1877年英国海军编制的中国东海沿海自香港至辽东湾海图等地图，都将钓鱼岛列入中国版图。 46 如果不透彻了解中国历史，要解决其长期存在的政治和其他问题将是徒劳的；如果这个民族与世隔绝的“秘密”不被发掘出来，那么，“将他们与世界其他民族相分隔的万里长城就不能连根铲除”。 来华传教士（19世纪年30代）4748 建立民主平等、理解信任、轻松愉快、和谐融洽、“亦师亦友”的师生关系，理解学生、尊重学生、信任学生、关心学生、依靠学生，教学相长，共同成长。 其前提，是教师学高、身正，职业操守好，专业水平高，宽厚友善，风趣幽默，认真负责，真正赢得学生的信赖和尊敬。49 雷夫艾斯奎斯，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去