四年级下册道德与法治-3当冲突发生 第二课时（教学设计）

四年级下册道德与法治-3当冲突发生第二课时（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册道德与法治-3当冲突发生第二课时

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月3日星期五，下午第三节课

4.教学时数：1课时

今天我们要走进第二课时，聊聊当冲突发生时的处理方法。同学们，你们在日常生活中有没有遇到过一些小摩擦呢？比如和朋友闹矛盾啦，和家人有点小误会啦。别着急，我们今天就来学习如何巧妙地化解这些冲突。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！😄💪核心素养目标1.培养学生正确识别冲突类型的能力。

2.提升学生运用法治观念和道德准则解决冲突的实践能力。

3.增强学生的同理心，学会尊重和理解他人，促进和谐的人际交往。

4.培养学生良好的沟通技巧，提高解决冲突的沟通效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的课程中已经学习了一些基本的道德规范和法治知识，如权利与义务、社会公德等。他们对于冲突的基本概念和解决方式有一定的认识，但对于如何在具体情境中运用这些知识来有效解决冲突，还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇，对于人际交往中的道德与法治问题表现出一定的兴趣。他们的逻辑思维能力正在发展中，能够理解简单的因果关系。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和角色扮演来学习，而有的学生则更喜欢通过案例分析和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解冲突解决策略时可能会遇到的困难包括：如何将抽象的道德原则应用于具体情境、如何平衡不同人的需求和利益、以及如何在冲突中保持冷静和客观。此外，学生们在表达自己观点时可能存在表达不充分或缺乏说服力的问题，这可能会影响他们解决冲突的效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如交通标志、模拟法庭道具）

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、案例分析文档、在线法律法规查询工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂辩论教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过一个简短的视频片段展示生活中常见的冲突场景，如同学间的争执、家庭矛盾等。然后，我会引导学生分享自己遇到过的冲突经历，激发他们的兴趣和参与度。接着，我会提出问题：“当冲突发生时，我们应该怎么做？”以此来导入本节课的主题。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.**冲突类型与特点**：我会介绍冲突的几种常见类型，如权利冲突、利益冲突、观念冲突等，并分析每种冲突的特点，让学生对冲突有一个全面的了解。

-用时：5分钟

b.**解决冲突的方法**：我会讲解几种解决冲突的方法，如沟通协商、换位思考、寻求第三方调解等，并结合具体案例进行分析，让学生学会在实际生活中如何运用这些方法。

-用时：10分钟

c.**法治观念在解决冲突中的作用**：我会强调法治观念在解决冲突中的重要性，通过讲解法律的基本原则和公民的权利与义务，让学生明白依法解决冲突的必要性。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.**角色扮演**：我会设计一个模拟冲突的场景，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演来体验解决冲突的过程，提高他们的实践能力。

-用时：10分钟

b.**案例分析**：我会提供一些真实的案例分析，让学生分析案例中冲突的起因、过程和解决方法，培养学生的批判性思维能力。

-用时：10分钟

c.**小组讨论**：我会提出几个与冲突解决相关的问题，如“如何避免冲突的发生？”“在冲突中如何保持冷静？”等，让学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.**冲突起因分析**：例如，学生可能会讨论“为什么小明和小红会起冲突？”并分析可能是由于误解、竞争或是价值观不同等原因引起的。

-用时：5分钟

b.**解决冲突的方法**：学生可能会讨论“我们可以采取哪些方法来解决这个冲突？”并举例说明，如“我们可以尝试换位思考，理解对方的立场。”

-用时：5分钟

c.**法治观念的应用**：学生可能会讨论“在解决冲突的过程中，我们应该如何运用法治观念？”并举例说明，如“我们可以寻求法律帮助，依法维护自己的权益。”

-用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，强调解决冲突的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如如何正确识别冲突类型、如何运用法治观念解决冲突等，并举例说明。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**冲突识别能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地识别冲突的类型，如权利冲突、利益冲突、观念冲突等。他们能够分析冲突的起因和特点，从而在遇到类似情况时，能够迅速做出正确的判断。

2.**解决冲突策略掌握**：学生在学习过程中，不仅了解了解决冲突的理论方法，如沟通协商、换位思考、寻求第三方调解等，而且通过实践活动，如角色扮演和案例分析，他们能够将这些方法应用到实际情境中，提高解决冲突的实践能力。

3.**法治观念深入人心**：学生通过学习，对法治观念有了更深入的理解，认识到法律在解决冲突中的重要作用。他们能够依法维护自己的权益，同时也尊重他人的合法权益。

4.**同理心与沟通技巧增强**：学生在讨论和实践中，学会了换位思考，增强了同理心。他们能够更好地理解他人的感受和需求，提高了沟通和交流的技巧。

5.**道德素养得到提升**：通过学习道德与法治知识，学生的道德素养得到提升。他们能够遵循社会公德，尊重他人，具有良好的道德行为习惯。

6.**自我保护意识加强**：学生了解了自己在法律上的权利和义务，增强了自我保护意识。在遇到冲突时，他们能够采取合法的手段来保护自己，避免不必要的损失。

7.**团队协作能力提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入团队，提高团队协作能力。

8.**批判性思维发展**：通过对案例的分析和讨论，学生的批判性思维能力得到发展。他们能够对问题进行深入思考，提出自己的见解，并能够接受不同的观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在今后的教学中，我计划更多地采用情境模拟的方法。通过设置贴近学生生活的场景，让学生在模拟中体验冲突，学习解决冲突的策略。这种方法不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的情境中学会如何处理问题。

2.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价和教师评价相结合，以全面评估学生的学习效果。这样可以更客观地了解学生的学习情况，也有助于激发学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不够高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对解决冲突的方法缺乏信心。

2.**教学方法单一**：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏足够的互动和讨论环节，这可能会限制学生的思维发展。

3.**评价方式不够灵活**：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。例如，可以通过引入流行文化元素，让学生在轻松的氛围中学习。

2.**丰富教学方法**：我会尝试引入更多的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.**灵活评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用更加灵活的评价方式，如观察学生的日常行为、进行口头提问、设计个性化的评价量表等。这样可以帮助我更准确地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析**：请学生选择一个自己生活中遇到的冲突案例，分析冲突的原因、过程和解决方法。要求学生结合所学知识，运用法治观念和道德准则来评价案例中的处理方式，并撰写一篇不少于300字的案例分析报告。

2.**角色扮演剧本创作**：学生分组创作一个关于解决冲突的角色扮演剧本。剧本中应包含至少三个不同的角色，以及一个明确的冲突情境和解决冲突的过程。剧本完成后，小组需进行排练，并在下节课上进行展示。

3.**冲突解决策略卡片**：学生制作一张关于解决冲突的策略卡片，列出至少五种解决冲突的方法，并针对每种方法给出一个具体的例子。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快对学生提交的作业进行批改，确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会详细指出学生在案例分析报告中的优点和不足，如分析是否全面、评价是否客观、语言表达是否清晰等。对于角色扮演剧本，我会评价剧本的创意、角色塑造、冲突解决方法的运用等方面。

3.**改进建议**：针对学生作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果学生在案例分析中未能充分运用法治观念，我会建议他们查阅相关法律法规，加深对法治的理解。

4.**鼓励与激励**：在反馈中，我会对学生表现出的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

5.**个性化辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高解决冲突的能力。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的道德与法治知识，以下是一些课后作业题目：

1.**案例分析题**：

案例一：小明和小红是同班同学，因为一次作业抄袭事件产生了矛盾。请分析这个冲突的原因，并提出解决冲突的建议。

答案：原因分析：小明可能因为缺乏诚信意识而抄袭，小红则可能因为对抄袭行为感到愤怒和失望。解决建议：小明应主动承认错误，向小红道歉，并承诺以后不再抄袭；小红应学会宽容，理解小明的错误，并引导他改正。

2.**道德判断题**：

题目：如果有人在你面前撒谎，你会怎么做？

答案：正确的做法是指出撒谎是不道德的行为，并尝试了解背后的原因，引导对方认识到错误，并鼓励其改正。

3.**法治知识应用题**：

题目：如果你在公共场所遇到有人打架斗殴，你应该怎么做？

答案：首先，保持冷静，不要参与其中；其次，可以拨打110报警，寻求警方的帮助；最后，作为目击者，可以事后向警方提供相关信息。

4.**沟通技巧练习题**：

题目：假设你和好朋友因为一次误会产生了矛盾，以下哪种沟通方式最为恰当？

a)直接质问对方为什么误会你

b)保持沉默，等待对方解释

c)冷静地表达自己的感受，并试图理解对方的立场

答案：正确答案是c。通过冷静地表达自己的感受，并试图理解对方的立场，可以避免误解的进一步扩大，有助于解决矛盾。

5.**角色扮演题**：

题目：请你扮演一位遇到同学欺负的新生，设计一段对话，展示如何用恰当的方式解决问题。

答案：（示例）

新生：你好，我是新来的，请问这是我们的教室吗？

同学：是的，你怎么了？

新生：我刚才在走廊里看到有人在欺负一个同学，我想知道这是怎么回事？

同学：哦，那个人是我们班的