七年级地理下册 9.2 巴西教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册9.2巴西教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册9.2巴西教学设计（新版）新人教版教学内容本节课内容选自七年级地理下册第九章第二节“巴西”，主要包括巴西的地理位置、地形地貌、气候特点和主要河流等自然地理知识，以及巴西的人口、城市、经济和农业等人文地理知识。核心素养目标分析学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在学习地理这门学科时，他们对巴西这样的南美洲国家充满兴趣。从知识层面来看，学生在小学阶段已经接触过一些基础的地理知识，如世界地图、国家位置等，但系统学习地理知识尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。素质方面，学生的团队协作意识和自主学习能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习兴趣不持久、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。针对七年级学生的特点，本节课应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维，提高他们的地理素养。通过设置互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：人教版地理网络资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：巴西地形地貌、气候分布、城市景观的图片和视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示巴西的自然风光和人文景观图片，提出问题：“你们知道这是哪里吗？为什么这个地方这么吸引人？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于南美洲的知识，如南美洲的位置、地形等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.巴西的地理位置：讲解巴西在南美洲的位置、海岸线、邻国等。

b.巴西的地形地貌：介绍巴西的地形类型、主要山脉、高原、平原等。

c.巴西的气候特点：讲解巴西的气候类型、主要气候分布、气候对地理环境的影响。

d.巴西的主要河流：介绍亚马逊河的源头、流经地区、对巴西的影响。

-举例说明：

a.以巴西的里约热内卢为例，说明巴西的旅游业。

b.以巴西的咖啡产业为例，说明巴西的农业特点。

-互动探究：

a.学生分组讨论巴西的气候类型和地形对农业生产的影响。

b.学生通过地图和资料，探究巴西的主要城市分布和人口特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制巴西地形图，标注山脉、高原、平原等。

b.学生通过小组合作，制作巴西气候分布图，标注不同气候类型的区域。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，指导学生正确绘制地图和完成图表。

b.教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生展示自己的地图和图表，分享学习心得。

-教师根据学生的展示，进行点评和总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调巴西的地理位置、地形地貌、气候特点和主要河流。

-学生复述巴西的自然和人文特点，巩固所学知识。

6.课后作业（约10分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固对巴西地理知识的理解。

-教师布置作业，并对作业内容进行简要说明。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生自我评价，反思自己在课堂上的表现。知识点梳理1.巴西的地理位置

-南美洲最大的国家

-位于南美洲东部和中部

-东临大西洋，北接法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、巴西

-西界秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷、乌拉圭

2.巴西的地形地貌

-高原：巴西高原，是世界上面积最大的高原

-山脉：东南部的巴西山脉

-平原：亚马逊平原，世界上最大的热带雨林平原

-河流：亚马逊河，世界上流量最大的河流

3.巴西的气候特点

-热带雨林气候：亚马逊平原

-热带草原气候：巴西高原

-热带沙漠气候：北部的亚马逊沙漠

-温带海洋性气候：东南沿海地区

4.巴西的主要河流

-亚马逊河：世界上流量最大的河流，流经巴西境内

-帕拉纳河：世界上流域面积第二大的河流，流经巴西境内

5.巴西的人口

-人口数量：世界上第五大人口国

-人口分布：主要集中在东南沿海地区

-人口构成：白种人、混血种人、黑种人、印第安人

6.巴西的城市

-里约热内卢：巴西最大的城市，著名的旅游城市

-圣保罗：巴西第二大城市，经济中心

-贝洛奥里藏特：巴西第三大城市，文化中心

7.巴西的经济

-资源丰富：石油、天然气、铁矿石、煤炭等

-农业：咖啡、蔗糖、大豆、牛肉等

-工业：钢铁、汽车、机械、化工等

8.巴西的农业

-大型农业企业：集中在巴西高原和东南沿海地区

-农业生产方式：现代化、规模化

-农产品出口：咖啡、蔗糖、大豆等

9.巴西的旅游业

-旅游资源：自然风光、人文景观、历史遗迹等

-旅游城市：里约热内卢、伊瓜苏瀑布、萨尔瓦多等

10.巴西的环境问题

-热带雨林破坏：亚马逊雨林砍伐、开发等

-水资源短缺：干旱、水污染等

-生物多样性减少：物种灭绝、栖息地破坏等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学互动的频率。

-学习态度：评估学生对课堂活动的态度，包括是否认真听讲、是否积极参与讨论。

-知识掌握情况：通过学生的回答和课堂练习，了解学生对巴西地理知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工明确、互相帮助、共同完成任务。

-讨论质量：评估小组讨论的深度和广度，是否能够结合所学知识提出有见地的观点。

-展示效果：观察学生在展示成果时的表达能力，包括语言清晰、逻辑严谨、内容丰富。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对巴西地理位置、地形地貌、气候特点等知识的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如分析巴西的经济发展与地理环境的关系。

-创新思维：评估学生在测试中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-互评环节：组织学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、学习态度和知识掌握情况，给予具体评价和建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出讨论的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识。

-针对学习策略：教师根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议，帮助学生改进学习方法。

-针对情感态度：教师关注学生的情感态度，鼓励学生在面对困难时保持积极的心态，培养坚持不懈的精神。课后作业1.绘制巴西地形图，并标注主要山脉、高原、平原的位置。

-作业说明：学生需要根据课本所学，绘制巴西地形图，并在图中标注亚马孙平原、巴西高原、巴西山脉等主要地形区的位置。

-答案示例：[学生绘制的地形图，图中标注了亚马孙平原、巴西高原、巴西山脉等主要地形区]

2.列出巴西的三大经济支柱，并简要说明其特点。

-作业说明：学生需要回顾课本内容，列出巴西的三大经济支柱，并分别简要描述其特点。

-答案示例：

-第一大经济支柱：农业，以咖啡、蔗糖、大豆等农产品出口为主。

-第二大经济支柱：工业，以钢铁、汽车、机械、化工等工业产品生产为主。

-第三大经济支柱：服务业，以金融、旅游、通信等服务业为主。

3.分析巴西的气候对农业生产的影响。

-作业说明：学生需要结合课本所学，分析巴西的气候对农业生产的影响，包括气候类型、分布特点及对农业的影响。

-答案示例：

-巴西气候多样，热带雨林气候和热带草原气候对农业生产影响显著。

-热带雨林气候适宜热带作物种植，如咖啡、可可等。

-热带草原气候适宜牧业和畜牧业发展。

4.比较巴西与中国的地理位置差异，并说明这些差异对两国的影响。

-作业说明：学生需要对比巴西与中国的地理位置差异，包括纬度、经度、海陆位置等，并分析这些差异对两国的影响。

-答案示例：

-巴西位于南美洲东部，中国位于亚洲东部。

-巴西东临大西洋，中国东临太平洋。

-这些差异导致两国气候、地形、资源等方面的不同，进而影响两国的经济发展和人民生活。

5.结合课本内容，撰写一篇关于巴西旅游业发展的短文。

-作业说明：学生需要根