吉林省长春市七年级生物下册 4.7.3拟定保护生态环境的计划教学设计 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.7.3拟定保护生态环境的计划教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，咱们今天这节课要来聊聊“拟定保护生态环境的计划”，这可是个贴近咱们生活的话题哦！😊咱们七年级的生物课，不仅要学知识，还要学会如何保护我们的家园。所以，我要通过这节课，让大家了解生态环境的重要性，学会制定保护计划的步骤，让我们的小手牵起大自然，共同呵护我们的美丽地球！💪🌍核心素养目标1.培养学生关注生态环境的意识，提升环保责任感。

2.增强学生运用科学知识解决问题的能力，学会制定生态保护计划。

3.培养学生合作学习、交流分享的团队精神，共同参与生态环境保护实践。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生从课本中的生态环境案例中提炼出保护措施。

②学会运用图表、数据等手段，让学生能够直观地表达出保护生态环境的计划。

2.教学难点，

①帮助学生理解生态环境与人类生活之间的紧密联系，形成正确的环保观念。

②指导学生如何结合实际，制定出切实可行的保护生态环境的具体计划，包括目标、措施和实施步骤。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、打印设备。

2.课程平台：人教版生物教材电子版、学校教学资源库。

3.信息化资源：生态环境保护的图片、视频资料、在线环保知识库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的地球正在面临什么问题吗？”

展示一些关于污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境的危机。

简短介绍生态环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态环境破坏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态环境保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态环境保护。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，并应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于如何在学校或社区进行生态环境保护的行动计划，并分享给其他同学。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们在实践中探索和学习。

在整个教学过程中，我将注重引导学生积极参与、思考，并通过小组讨论、展示等形式，提高学生的综合运用知识的能力。同时，我也会适时地给予学生鼓励和反馈，帮助他们建立自信，激发学习兴趣。知识点梳理1.生态环境保护的概念

-生态环境：指自然环境中生物与非生物因素相互作用形成的生态平衡系统。

-生态环境保护：指通过各种手段保护生态环境，维护生态平衡，促进人与自然和谐共生。

2.生态环境保护的组成部分

-生物多样性保护：保护生物种类、基因和生态系统的多样性。

-森林资源保护：保护森林生态系统，维护森林资源可持续利用。

-水资源保护：保护水资源，防治水污染，确保水资源的可持续利用。

-土地资源保护：保护土地资源，防止土地退化，提高土地生产力。

-空气质量保护：改善空气质量，减少空气污染，保障人体健康。

3.生态环境保护的原则

-预防为主，防治结合：在生态环境问题发生前，采取预防措施；在问题发生后，积极治理。

-综合治理，系统管理：从多个方面、多个层次进行治理，形成系统性的保护措施。

-可持续发展：在满足当前需求的同时，不影响后代满足其需求。

4.生态环境保护的方法与措施

-制定法律法规：建立健全生态环境保护法律法规体系，明确保护责任。

-加强宣传教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-推广清洁生产：鼓励企业采用清洁生产技术，减少污染排放。

-生态修复与重建：对受损的生态系统进行修复和重建，恢复生态功能。

-森林碳汇：通过植树造林、保护森林，增加森林碳汇，减缓气候变化。

5.生态环境保护案例分析

-案例一：某地区森林资源过度砍伐，导致生态系统失衡，引发洪水、泥石流等自然灾害。

-案例二：某城市空气质量恶化，严重影响市民健康，政府采取一系列措施改善空气质量。

-案例三：某地区水资源污染严重，影响居民饮水安全，政府投资治理水污染。

6.生态环境保护与人类生活的关系

-生态环境与人类生活密切相关，良好的生态环境是人类生存和发展的基础。

-生态环境问题直接或间接影响人类健康、经济发展和社会稳定。

7.学生在生态环境保护中的角色

-提高环保意识，关注生态环境问题。

-参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

-在日常生活中践行绿色生活方式，减少资源浪费和污染排放。

-倡导身边的人关注生态环境保护，共同为美好家园努力。教学反思这节课，咱们一起探讨了生态环境保护的计划，我觉得收获颇丰，但也有几点反思想要和大家分享。

首先，我注意到在讲解生态环境保护的概念时，同学们对于一些专业术语的理解还是有些吃力的。我意识到，以后在教授这类涉及较多专业知识的章节时，应该更注重从生活实例入手，让学生在熟悉的场景中逐步理解抽象的概念。比如说，我们可以通过展示城市绿化、垃圾分类等生活中的实例，让学生直观地感受到生态环境保护的重要性。

其次，案例分析环节，我选择了几个与同学们生活贴近的案例，本以为这样可以提高他们的参与度，但实际上我发现，有些学生对于案例的分析不够深入，对问题解决方案的讨论也显得有些拘谨。我想，这可能是由于他们对生态环境保护的认知还不够全面，或者是对问题解决的能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，加强对学生分析问题和解决问题能力的培养，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，激发他们的思维，让他们在实践中学习。

再来说说小组讨论环节，虽然学生们在讨论时各抒己见，但整体来看，他们的合作意识和团队协作能力还有待提高。在未来的教学中，我计划更加注重培养学生的团队精神，比如在讨论环节设置明确的角色分工，让每个学生都有机会参与到讨论中，这样可以让他们在实践中学会倾听、表达和合作。

此外，课堂展示与点评环节，我发现一些学生在表达时不够自信，可能是因为他们对自身的要求不高，或者是缺乏足够的准备。为了提高他们的表达能力，我决定在课后安排一些演讲和辩论的练习，让他们有机会在同学面前展示自己，从而增强他们的自信心。

最后，我觉得在课堂小结和课后作业的布置上，我还可以做得更好。比如，在课堂小结时，可以设计一些互动环节，让学生们用自己的话总结今天所学的内容；在作业布置上，可以提供一些更具体的指导，让学生们知道如何将所学知识应用到实际生活中。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对生态环境保护计划的掌握程度，了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的团队协作精神。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以测试学生对生态环境保护知识的记忆和理解，以及解决实际问题的能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括撰写关于生态环境保护计划的短文或报告。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予积极的评价和具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：确保作业批改后的反馈及时传达给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己的学习效果，培养自我监控能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让他们在评价他人时学会客观、公正地看待问题，同时提高自己的评价能力。

-教师评价：教师作为评价的主体，要确保评价的客观性和公正性，同时关注学生的个体差异。

4.评价结果的应用：

-诊断学习问题：通过评价