6 传统游戏我会玩 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册001

6传统游戏我会玩（教学设计）部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个充满乐趣和智慧的领域——传统游戏！😄作为你们的老师，我可是精心设计了这节课，不仅能让你们了解我国丰富的传统游戏文化，还能在游戏中培养你们的团队协作能力和动手能力呢！🎉在接下来的时间里，让我们一起走进这个充满欢乐的世界吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习传统游戏，增强学生对中华传统文化的认知，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

2.社会实践与参与：在游戏中学习合作、沟通、解决冲突等社会技能，提升学生的社会实践能力。

3.创新思维与创造：鼓励学生在游戏中发挥想象力，尝试创新玩法，培养创新意识和创造能力。

4.身心健康发展：通过参与传统游戏，锻炼身体，培养良好的生活习惯，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生对游戏有天然的亲近感，他们可能已经接触过一些简单的游戏，如捉迷藏、跳绳等。然而，对于传统游戏的具体种类、起源和玩法，他们的了解相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对传统游戏这种富有历史和文化底蕴的活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，可以通过观察和模仿迅速掌握游戏规则。在学习风格上，他们倾向于通过游戏互动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传统游戏规则可能较为复杂，学生在理解游戏规则时可能会遇到困难。此外，部分游戏需要团队合作，学生在沟通和协作过程中可能会出现分歧，这是他们在游戏中需要克服的挑战。此外，由于游戏时间较长，学生的耐心和专注力可能成为限制因素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入传统游戏的背景和起源，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：展示传统游戏的图片和视频，让学生直观感受游戏的魅力，并分析其文化内涵。

3.实践操作法：组织学生分组进行传统游戏，让学生亲身体验，在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传统游戏的图片、视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.游戏道具准备：准备传统游戏所需的道具，让学生在游戏中亲手操作，增强体验感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频资料，让学生提前了解传统游戏的历史和文化背景。

-设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的传统游戏是什么？为什么？”等问题，引导学生思考游戏的乐趣和意义。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，确保每个学生都能积极参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对传统游戏有了初步的认识。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传统游戏，激发课堂学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个有趣的传统游戏故事作为导入，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：通过讲解传统游戏的起源、规则和文化意义，帮助学生理解其内涵。

-组织课堂活动：我会设计小组游戏，让学生在游戏中体验和掌握游戏技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考游戏的深层文化意义。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极互动，学习合作和策略。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的知识点。

-活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传统游戏的知识点。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些关于传统游戏的调查报告或手抄报，让学生进一步探索。

-提供拓展资源：我会推荐一些与传统游戏相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相关任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间游戏大观》：这本书详细介绍了各种民间传统游戏，包括游戏的起源、玩法、历史背景等，适合学生深入了解传统游戏。

《中国传统节日》：这本书不仅介绍了传统节日的习俗，还涉及了与之相关的传统游戏，如端午节的赛龙舟、中秋节的猜灯谜等，有助于学生了解游戏与节日文化的联系。

《中国传统玩具》：这本书收录了各种传统玩具的制作方法和玩法，让学生了解传统玩具的制作工艺和游戏乐趣。

《中国传统艺术》：通过这本书，学生可以了解到传统艺术与游戏之间的关系，如剪纸、泥塑等艺术形式在传统游戏中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以选择自己感兴趣的传统游戏，深入了解其起源、规则和文化内涵，并制作成手抄报或PPT，在课堂上进行分享。

（2）学生可以尝试制作一些简单的传统玩具，如风筝、陀螺等，体验传统手工艺的魅力。

（3）学生可以组织一次传统游戏比赛，邀请家人或朋友参与，增进亲子关系和朋友间的友谊。

（4）学生可以调查自己所在地区的传统游戏，了解当地特色游戏，并与其他同学分享。

（5）学生可以关注传统游戏在现代社会的传承与发展，思考如何让传统游戏焕发新的活力。

（6）学生可以尝试将传统游戏与现代科技相结合，如开发传统游戏APP、设计传统游戏主题公园等。板书设计①传统游戏概述

-游戏名称

-游戏起源

-游戏规则

②游戏分类

-按参与人数：单人游戏、双人游戏、多人游戏

-按游戏形式：户外游戏、室内游戏、桌面游戏

-按游戏功能：智力游戏、体力游戏、传统节日游戏

③经典传统游戏

-跳绳

-捉迷藏

-老鹰捉小鸡

-拔河

④游戏文化内涵

-团队合作

-社会交往

-传统习俗

⑤游戏教育意义

-培养动手能力

-增强体质

-传承民族文化教学反思与总结今天这节课，我们通过传统游戏这个主题，带领同学们走进了一个充满乐趣和智慧的世界。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过讲述传统游戏背后的故事，让学生对游戏产生好奇；又比如，设计了一些互动环节，让学生在游戏中学习。我觉得这些方法都挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解游戏规则的时候，我发现有些学生不太能跟上节奏，这可能是因为我对规则的讲解不够清晰或者不够详细。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对教学内容的深入理解和准确表达。

在策略方面，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在游戏中学会合作和沟通。这个策略的效果不错，学生们在游戏中不仅学会了如何与他人协作，还学会了如何解决问题。但是，我也注意到，在小组合作过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在教学管理上，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，比如设置课堂规则、奖励积极参与的学生等。这些方法在一定程度上起到了作用，但有时候还是会有学生分心。我觉得这可能是因为我没有充分调动所有学生的学习积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的状态，确保他们都能投入到学习中。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。学生们不仅学到了关于传统游戏的知识，还体验了游戏的乐趣，增强了团队合作意识。在情感态度方面，学生们对传统文化有了更深的认识，对民族文化的自豪感也有所提升。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于传统游戏的了解非常有限，这可能是因为他们在日常生活中接触不到这些游戏。因此，我建议在今后的教学中，我们可以尝试将传统游戏与现代生活相结合，让学生在日常生活中也能体验到传统游戏的乐趣。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解游戏规则时，我会更加注重语言的清晰度和逻辑性，确保每个学生都能理解。

2.在小组合作学习中，我会更加关注学生的参与度，鼓励每个学生都积极参与讨论和游戏。

3.在教学管理上，我会尝试更多的激励方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.我会寻找更多与生活相关的传统游戏，让学生在日常生活中也能体验到传统游戏的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.**制作传统游戏介绍卡片**：让学生选择一个自己感兴趣的传统游戏，收集相关信息，如游戏名称、起源、玩法、规则等，然后制作成一张介绍卡片。这不仅能帮助学生巩固对传统游戏的知识，还能提高他们的信息整理和表达能力。

2.**家庭传统游戏体验**：要求学生回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏过程和感受。可以写成小作文，分享游戏的乐趣和与家人互动的温馨时刻。

3.**设计新玩法**：鼓励学生发挥创意，为一种传统游戏设计一个新的玩法或变体。他们需要说明新玩法的规则和为什么这样设计，这有助于培养学生的创新思维。

4.**绘制传统游戏场景**：让学生根据所学到的传统游戏，绘制一幅场景图，可以是游戏正在进行中的画面，也可以是游戏相关的背景故事。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会确保在学生提交作业后的第二天进行批改，以便他们能够及时了解自己的作业情况。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会注意以下几点：

-**知识掌握情况**：检查学生对传统游戏知识的掌握程度，如游戏名称、起源、规则等。

-**表达与创意**：评估学生的表达是否清晰，是否有创意，如介绍卡片的布局、小作文的情感表达、新玩法的独特性等。

-**参与度**：观察学生在家庭游戏体验中的参与程度，以及他们在绘制场景图时的用心