大一统的汉朝教案

1、中国历史七年级上册第12课 大一统的汉朝教学目标通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 通过本课的学习，认识：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 教学重点：“汉武帝的大一统”。教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”。教学方法：学生自主学习法、问题教学法、合作探究法教具准备：投影仪、讲学稿课时安排：一课时教学过程一、激趣导入在上课之前

2、，老师先做一个小调查，（点一位同学）请你告诉我你是哪个民族的？（再点一位同学）你又是哪个民族的？咱们班有没有同学不是汉族的？看来，同学们都和老师一样，是汉族人。那大家知道汉族是怎么来的吗？学生回答后，教师总结：因为中国历史上出现了一个强盛的汉朝，它无论政治、经济、军事还是思想文化等各方面都处于世界领先地位，于是我们这个民族便被称为汉族。现在国外很多地方有“唐人街”，外国人把中国人称为“唐人”也是这个缘故，因为在“强汉”之后，中国历史上又出现了一个“盛唐”。汉朝的盛世局面是怎样形成的？又是怎样衰落的？带着这些问题，让我们一起走进大一统的汉朝。二、自主学习（学生自己看书，完成讲学稿上的自学提示部分

3、，掌握基础知识）1、文景之治西汉初年，经济 ，汉高祖和他的后继者 、 等，吸取 ，减轻农民的 、 和 负担，注重发展 。文帝和景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心 ，他们提倡 ，并以身作则。文景时期，重视“ ”，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为“ ”。 2、汉武帝的大一统 雄才大略，他下令各郡县推举人才，亲自出题考察，发现了像 等一批有真才实学的人。对出身低微的人，他也能破格录用，如出身贫寒的 得到武帝的赏识，出身于奴仆的 ，做到了大将军。为了加强中央集权，汉武帝接受 的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，武帝还找借口，一次就削去当时半数的侯国。西汉初年

4、，诸子百家的各派人物还很活跃，汉武帝接受 的建议，“罢黜百家， ”。就是把 学说作为封建正统思想，其它各派均受到排斥。汉武帝还大力推行 教育，在长安举办 ，这是我国古代最高学府，以儒家的 为主要教材。汉武帝在 上、 上也采取了一系列加强中央集权的措施，从而在政治、经济、军事和思想上实现了 ，西汉开始进入鼎盛时期。3、东汉的统治西汉后期，朝政越来越腐朽， 日益严重，社会动荡不安。公元 年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。不久，王莽政权被 推翻。公元 年， 称帝，定都 ，史称东汉。光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为 。被光武帝赞许为“强项令”的是 。东汉中期以后， 和 交替专

5、权，政治十分黑暗。东汉末期爆发大规模的农民战争，东汉政权名存实亡。十分钟后，大多数学生已完成。请三位同学展示他们的答案，教师给予点评。三、课堂研讨（教师启发，学生思考，小组讨论、交流）1、西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？是怎样造成的？面对这种景象，汉初统治者采取了什么政策和措施？达成了怎样的效果？2、汉武帝的大一统局面是怎样形成的？（从原因、措施两方面分析）四、课堂小结 这节课我们学习了文景之治、汉武帝的大一统以及东汉的统治三个子目，了解了两汉兴衰的基本脉络。其中汉武帝的大一统是本课的重点，汉武帝在政治上颁布推恩令，削弱封国势力；思想上，罢黜百家，独尊儒术，兴办太学；经济上、军事上也

6、采取措施，使西汉进入了鼎盛时期。五、板书设计第12课 汉武帝的大一统一、文景之治 二、汉武帝的大一统 三、东汉的统治 1、背景 1、原因 政治 1、西汉灭亡和东汉建立 2、措施 2、措施 2、光武中兴 3、表现 3、意义 思想文化 3、东汉的衰落和瓦解六、目标检测1、“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”毛泽东在沁园春·雪中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是（ ）A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面2、为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是（ ）A.颁布“推恩令” B.设西域都护府 C.加强监察制度 D.推行儒学教育3、董仲舒因功而受到汉武帝尊敬和后裔纪念，他最主要的功劳是：A提出“焚书坑儒”的主张 B提出与匈奴和亲的策略 C提出“独尊儒术”的主张 D提出“推恩令”的策略4、汉武帝为巩固国家统一采取的措施有（ ）罢黜百家，独尊儒术 颁布推恩令 盐铁由国家垄断经营 设置西域都护A. B. C. D.5、经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。三字经中“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚