部编版一年级语文上册《语文园地七》教案

语文园地七

授课

课题课型语文园地课时

语文园地七时间2

1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。

教学

3.比较字形相近的笔画，写好笔画。

目标4.练习看图写词语，并练习说话。

5.积累8字成语，初步理解意思。

6.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。

教学

重点重点：掌握表示称呼的词语，认识相同偏旁的字，写好字形相近的字。

教学

难点：练习看图写词说句子，积累名言谚语，能够读懂短文。

难点

第一课时

教

学1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。

目

标

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。

教具

准备字词卡片、图片。

教学设计设计意图

一、激趣导入【设计意图：开头导

导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里不但鲜入，富有儿童情趣，调

导入

花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带动学生学习的乐趣。】

（）分

钟领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？

（出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学

习“语文园地七”。（板书：语文园地七）

二、学习“识字加油站”

激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱

里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三

把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就

会得到它的第一把钥匙。

板块一：识字加油站（出示课件2）

［织字加油站।

；夺母盘姐,弟妹妹

爸憩妈妈希伯孟热

爷爷初切

V

1.读一读词语。

借助拼音自由朗读词语。

注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：

【设计意图：认读词

读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后―*

语，识记生字,积累语

新课个字读轻声）

教学§°]

.学习生字新词。

()2

分钟（1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的

介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。

（2）自主识字。

偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是

父字头。

“妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。

性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶

奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。

（3）打乱顺序读，去掉图片读。

（4）用开火车的方法读词语。

（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你

们，获得了第一把钥匙，加油！

三、学习“我的发现”。

板块二：我的发现（出示课件3）

，我的发现I

明晚昨时

妈划姐妹?.

1.出示两组生字，读一读。

2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日

字旁"，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”

的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。（板

书：日字旁和时间有关女字旁和女性有关）

3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。

带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。

带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。

4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，

距离成功只差一步了，加油啊！【设计意图：学习同偏

四、学习“字词句运用”旁的字，弄清形旁表义

板块三：字词句运用的规律。积累不同的偏

第1题：（出示课件4）旁。】

美0

区四

1.先读读这些生字。

2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。

第一组：弯钩、竖提第二组：竖钩、竖折

第三组：竖弯钩、竖弯第四组：斜钩、卧钩

（板书：弯钩、竖提竖钩、竖折

竖弯钩、竖弯斜钩、卧钩）

3.写一写。

指导读帖，教师范写，学生临帖，感受每组笔画的不

同。

第2题：（出示课件5）

在留雪前孱.馨说荀居

【设计意图：认识和区

，书.分相似的笔画，会书

电」..吞垂，Qj

写笔画和相应的汉

字。】

1.看一看，仔细观察图画，可以按照从上到下，从远

及近的顺序，也可以按照从近到远的顺序。

（板书：从上到下，从远及近）

2.说一说，观察图画说一说，你都看到了什么景物？

天上：白云、小鸟、蓝天

地上：小山、牛羊、朋友、我们、开心

3.根据图画说一个完整的句子。

这幅图上有些什么？是什么样的？认真看一看，说一

说。指导学生按照由上到下，由远及近的顺序说一说。

示例：（出示课件6）

蓝天上有几朵白云。【设计意图：学会看图

远处有一座小山。写词语，说句子。这是

草地上有几只牛羊在静静地吃草。学生书面和口语表达

两个小朋友在草地上奔跑。的训练。1

课堂小五、教师总结，布置作业

.指名说说这节课的收获。

结及拓1

教师小结：这节课我们学会了5个生字，认识了两

展延伸

个部首表示的意义，还积累一些词语。通过大家的努力

（）

集齐了三把钥匙，让我们打开百宝箱吧！

分钟

2.布置作业：搜集几个八字词语。

课堂作业新设计

一、看拼音，写词语。

gegedidibobo

（）（）（）

二、写出带有下面偏旁的字。

日______________________

女______________________

三、组词。

爸（）了（）心（）

爷（）子（）必（）

【答案】

一、哥哥弟弟伯伯

二、明、晚、昨、时奶、妈、姐、妹

三、爸爸好了开心

爷爷儿子必要

第二课时

1.比较字形相近的笔画，写好笔画。

教学2.练习看图写词语，并练习说话。

目标

3.积累八字成语，初步理解意思。

4.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。

教具

准备卡片，课文图片

教学设计设计意图

一、激趣导入

导入1.教师引导。上节课，大家开动脑筋，打开了百宝

（）箱，真了不起！下面，我们要走入字词句乐园，去那里

分钟

玩耍，我们出发吧！

2.板书课题：字词句运用

新课

二、学习日积月累

教学

（板块四：日积月累（出示课件8）

）分钟

1日积月累1【设计意图：借助拼音

会读、会背八字成语，

呻纵a4*g<“二曰支M&&u

种瓜得瓜，种也得立

t^QflfO*AJ*BTUHXi通过看插图和反复朗

前人找树，后人乘凉

QC<|iiS，jMyuXuod读，了解成语的意思。】

千里之柠，始于是下

bdiWgGn（6*496Pjl».E

百尺芋头，更进一步

1.出示四个八字成语，自己读一读，读准字音。

2.指名读，纠正字音。

注意读准：平舌音“栽、足”，翘舌音“乘”，前

鼻音“进、竿”，后鼻音“乘、行、更”等。

3.背一背。

同桌拍手读，男女生对读，熟读成诵。

4.说说词语的意思。只要学生说说自己的理解即

可，即使说不上也没有关系，教师可以做简单的介绍。

三、合作学习，学习和大人一起读

板块五：和大人一起读（教材102、103页《猴子

捞月亮》）（出示课件9、10）

1.指名读短文，展示和大人读后的成果。

2.思考问题：

（1）猴子为什么捞月亮，他们捞到月亮了吗？

小组内讨论。

反馈：猴子发现月亮掉到井里了就去捞，结果却没

有捞到月亮。

（2）猴子们为什么没有捞到月亮？

小组讨论交流，展示：

因为井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也【设计意图：在大人的

没有掉到井里。帮助下，阅读《猴子捞

3.再读课文，感受阅读的快乐。月亮》，的故事，感受

4.表演故事。阅读的乐趣。】

课堂小四、教师总结，布置作业

1.总结：本节课我们比较了几个笔画，学习了看图

结及拓

写词语，说句子，感受到了投身大自然的快乐。另外，

展延伸

还读了课文《猴子捞月亮》，让我们为自己的出色表现

（）

鼓掌吧！

分钟

2.作业：把看图说的话写下来。

课堂作业新设计

一、填空。

“四”的第四笔是（），“心”的第二笔是（）。

二、成语连线。

千里之行更进一步

前人栽树种豆得豆

百尺竿头后人乘凉

种瓜得瓜始于足下

三、看图写词语，再说一两句话。

参考答案：

一、竖弯卧钩

-、

千里之行\/更进一步

前人栽树二

/种豆得豆

百尺竿头''后人乘凉

种瓜得瓜/\

、始于足下

三、哥哥妹妹小狗小鸟金鱼草地开心哥哥和妹妹

在草地上开心地放风筝。

教学反思

成功之处：

教学“语文园地七”，我遵循了课标提出的“学生是学习和发展的主体”这一理念，

运用自主、合作、探究的学习方式，让学生主动地学习。无论是生字的教学还是词语的教

学，我都先让学生自己学习，在他们有所感悟的情况下，再组织交流学习所得。在交流中，

也要注意不同个体的特点，保护他们的发现，给他们更多的肯定，不断提高学习语文的兴

趣。

不足之处：

说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。

语文园地七

表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声

板书日字旁和时间有关女字旁和女性有关

内容弯钩、竖提竖钩、竖折

竖弯钩、竖弯斜钩、卧钩

从上到下，从远及近

备课素材

【教材分析】

本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、

和大人一起读。识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我

的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容,

一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字

词语；和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形

成，感受阅读的乐趣。

【与文章相关的资料介绍】

小猴子下山

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多,

非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴,

就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常

高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可

爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

课后作业

一、看拼音，写词语。

baiyuntongxuedashanziji

1।1।1।1।

T

।1।1।1।1

二、填一填。

1.“儿”的第二笔是—，“四”的第四笔是一。

2.“子”的第二笔是—，“才”的第二笔是一。

三、认一认，填一填。

1.“妈、奶、姐、妹”的部首都是,带有这个部首的字都跟

有关。

2.”明、晚、昨、时”的部首都是，带有这个部首的字都跟

______有关。

四、连一连。

种瓜得瓜千里之行百尺竿头前人栽树

始于足下更进一步后人乘凉种豆得豆

五、阅读展示厅。

稻草人

你的帽子是旧的，你的扇子是破的，

模样儿打扮得很滑稽，心儿像宝石一样美丽。

日日夜夜站在田边，刮风下雨从不休息，

你是金色的稻草变的，最懂得粮食来之不易。

1.用“”画出稻草人的样子。

2.稻草人最懂得o

参考答案：

一、白云同学大山自己

二、1.匕2.J]

三、1.女女人2.0时间

五、1.你的帽子是旧的，你的扇子是破的

2.粮食来之不易

语文园地七

【教学目标】

1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2.初步掌握形声字的特点。

3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书

写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

【课前准备】

多媒体课件；

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。

2.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。

3.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固

生字。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1:

1.导语：同学们，今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去？

但是孙悟空设置了“两关”，需要同学们闯过关才能去游玩，你们有信心通关

吗？

2：

二、分层闯关，巧学夯知

1.识字加油站。

3、4:

(1)过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关。谁能介绍一下自

己的家人？

5:

预设1：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。

预设2：逐个出示生字，强调轻声的读法:点名拼读，全班拼读，点名组词。

6-10:

(2)尝试认读。

教师过渡：同学们表现的真棒，我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。

预设1：请一名同学来读一读。

预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。

预设3：大家跟老师一起拍手读。

11:

(3)分类游戏

教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类

的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。

12：

教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说

一说？

教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生

先来，一二齐！

教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了两个类别，长辈都有谁，第

一第二组来读一读。

13：

预设：解释长辈意思。

教师过渡：同辈都有谁，第三第四组来读一读。

预设：解释同辈意思。

(4)拓展练习

14:

过渡：同学们表现的真不错，把孙悟空的家庭成员都了解清楚啦。刚才孙悟

空偷偷告诉老师一个小秘密，他的爸爸是医生。同学们能不能也说一说，你的爸

爸妈妈或者家里其他人都是干什么的？

预设1：我爸爸是工程师，在北京上班。

预设2：我妈妈是护士。

2.我的发现

15:

过渡：恭喜聪明的同学们闯过第一关！我们一起进入第二关！

(1)复习字词

教师过渡：同学们还记不记得这些字？一起来读一读。

16：

(2)教师引导：同学们观察一下，第一行字的偏旁都是什么？

预设：第一行字都是都草字头，跟植物有关。

过渡：第二行字的偏旁都是什么？都和什么有关？接下来我们还要学习两

组类似的词语，同学们仔细看一看，你们发现了什么？

17:

教师过渡：现在请小老师带领拼读，全班跟读；

教师引导：A.同学们发现了吗，这些字的偏旁都是日字旁。

预设：将生字卡片贴到白板，点名让学生组词，教师写在卡片下面。

教师过渡：现在同学们看一看，我们可以发现这些字都和什么有关？

预设：时间。

小结：那么我们就知道了，大部分日字旁的字都和时间有关。

教师引导：B.再看看这些字的偏旁都是？

预设：女字旁。

教师过渡：那么“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”这些词是和男的有关还是和女

的有关？

预设：女的。没错，那么我就知道了大部分女字旁的字都和女的有关。

(3)拓展练习

教师过渡：现在请同学们开动小脑筋，想一想，日字旁的字还有哪些？

预设：点名回答，学生说，教师在板书在黑板板书。

教师过渡：女字旁的字还有哪些？

预设：板书完后让学生对照写在课本上。

3.教师小结：同学们真是太棒啦，顺利闯过两关，可以一起跟孙悟空到花果

山游玩了。今天的课就到这里，我们下节课再继续学习。

第二课时

【教学目标】

1.比较弯钩和竖钩、竖提和竖着、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能

正确书写。

2.看图写词语。能根据图意说一两句话。

3.借助拼音把成语都正确、流利，并能背诵。

4.了解成语蕴含的道理。

【教学过程】

一、谈话导入

导入：上节课我们顺利闯关结束，孙悟空都十分佩服你们呢，这节课又要继

续闯关了，你们准备好了吗？

二、字词句运用

1.比一比，写一写。

(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这

个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

(2)火眼金睛：

18:

教师过渡：仔细观察，你发现了什么？

预设1：“了”字第二笔是弯钩，“了”字第二笔是竖钩，

19：

预设2：“长”字注意书写的笔顺，第二笔是竖提，“山”字第二笔是竖折。

20：

预设3：“儿”第二笔是竖弯钩，“四”字第四笔是竖弯。

21:

预设4：“我”字第五笔是斜钩，“山”字第二笔是竖折。“心”字三点要

写得均匀，第二笔是卧钩。

(3)尝试书写。

(4)展评反馈。

2.看图写词语，再说一两句话。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给

大家增加点难度，大家有信心完成吗？

22：

教师过渡：现在请学生四人小组内讨论交流在图画中看到了什么？

教师过渡：说来说一说你看到了什么？

预设1：看到了牛羊。

预设2：看到了蓝天、白云。

预设3：看到了小朋友在玩耍。

(2)教师过渡：哪位同学可以试试结合图片和词语说一句话？

三、日积月累

1.教师过渡：小朋友们，你们轻松地闯关，孙悟空可高兴了！他想送给你们

几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

24：

预设：学生自由读，同桌互读。

3.教师过渡：相信同学们已经读的十分准确了，谁来读一读。

4.教师讲解成语的意思。

教师过渡：现在同学们都能把成语都准确，那你们知道它们表示的意思吗？

25:

预设1：种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到

什么样的结果。

26:

预设2：前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

27:

预设3：千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事

情是从头做起，逐步进行的。

28:

预设4：百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，

争取更大进步。

5.小组赛读。

29:

教师过渡：我们在来小组内比赛读成语。

6.带着理解齐读成语，背诵成语。

教师过渡：理解成语的意思后，便于我们背诵。现在和孙悟空比一比看谁能

在最短的时间内背诵下来。

7.交流搜集的八字成语。

教师过渡：你们谁还知道其他的八字成语，来跟大家分享一下。

（设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的

“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这

一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极

性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，

学得轻松。）

三、课堂小结，拓展延伸

小结：小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！

回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！

瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？

下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！

（设计意图：让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩

子懂得了分享。“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？”激发孩子探究的欲

望，为下节课的学习做好铺垫。）

第三课时

【课时目标】

1.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。

【教学过程】

一、检查背诵，复习名言

1.教师过渡：小朋友们，上节课我们闯关成功，你们高兴吗？