生于忧患死于安乐

1、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐复习辩论单复习辩论单温故知新温故知新l1、对照原文，直译全文。、对照原文，直译全文。l2、明确论点、明确论点l3、找出论据、找出论据l4、分析论证方法、分析论证方法l5、梳理全文论证思路、梳理全文论证思路 舜舜发发于于畎亩畎亩之中，傅说之中，傅说举举于于版筑版筑之间，之间，胶鬲举于胶鬲举于鱼盐鱼盐之中，管夷吾举于之中，管夷吾举于士士，孙叔敖，孙叔敖举于举于海海，百里奚举于，百里奚举于市市。 舜从田地中舜从田地中被任用被任用，傅说从筑墙，傅说从筑墙的泥水匠中的泥水匠中被选拔被选拔，胶鬲从鱼盐贩，胶鬲从鱼盐贩中中被举荐被举荐，管夷吾从狱官手里被释，管夷吾从狱官手

2、里被释放并放并被录用被录用为相，孙叔敖从隐居的为相，孙叔敖从隐居的海滨海滨被任用被任用，百里奚从买卖奴隶场，百里奚从买卖奴隶场所所被选拔被选拔用为大夫。用为大夫。 故故天将降大天将降大任任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其其心志，心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂拂乱其所为，乱其所为，所以所以动心忍性动心忍性，曾益曾益其所不能。其所不能。 所以所以上天将要下达重大责任给上天将要下达重大责任给这这样样的人，一定先要的人，一定先要使使他的内心他的内心痛苦痛苦，使使他的筋骨他的筋骨劳累劳累，使使他他经受饥饿经受饥饿，以，以致肌肤消瘦，致肌肤消瘦，使使他身他身受贫

3、困之苦受贫困之苦，在，在他做事时，他做事时，使使他所做的事他所做的事颠倒错乱颠倒错乱，用这些办法用这些办法来来使使他的心他的心惊动惊动，使使他的他的性格性格坚忍坚忍起来，起来，增加增加他过去所没有的他过去所没有的才能才能。 人人恒过恒过，然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡于虑衡于虑，而，而后后作作；征于色征于色，发于声发于声，而后，而后喻喻。入入则则无无法家法家拂士拂士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡。亡。 一个人一个人常常常常是是犯了错误犯了错误，以后才能，以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞堵塞，才能，才能奋起，有所作为奋起，有所作为；憔

4、悴表现在；憔悴表现在脸色脸色上，吟咏上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸，听到他叹息之气发于声音，（看到他的脸，听到他的声音）然后人们才的声音）然后人们才了解了解他。他。 （一个国家）（一个国家）国内如果国内如果没有没有坚持法度坚持法度的大臣的大臣和能和能辅佐辅佐君主的贤士，君主的贤士，国外如果国外如果没有没有敌对的国家敌对的国家和和外国侵犯的危险外国侵犯的危险，往往往往会导致会导致灭亡。灭亡。然后知然后知生于忧患生于忧患，而，而死于安乐死于安乐也。也。 这样人们才会明白，忧患激励这样人们才会明白，忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡

5、。享乐使人萎靡，必将导致灭亡。论点：论点：是作者对要议论的问题所持的是作者对要议论的问题所持的见解和主张见解和主张。 l中心论点： 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐论据：论据：是对论点进行说明和论证的是对论点进行说明和论证的材料材料 l事实论据：事实论据：包括生活事例、历史事实、数据等。l道理论据道理论据/理论论据：理论论据： 包括作者的说理分析，导师先贤的论述， 名言警句，谚语格言，定律公式等。论证论证是用论据来证明论点的过程是用论据来证明论点的过程 l论证：论证：l事实论证：六位名人逆境成才的事例事实论证：六位名人逆境成才的事例l对比论证：正：个人成才（对比论证：正：个人成才（ 人恒过

6、人恒过而后喻）而后喻）l 反：国家治理（入则反：国家治理（入则国恒亡）国恒亡）论证方法论证方法l1、举例论证、举例论证答：使用了举例论证的方法，举了答：使用了举例论证的方法，举了例子，具体例子，具体有力地论证了有力地论证了观点，从而使论证更具说服力。观点，从而使论证更具说服力。2、道理论证、道理论证答：使用了道理论证的方法大，论证了答：使用了道理论证的方法大，论证了观点，观点，从而使论点更概括、更深入。从而使论点更概括、更深入。论证方法论证方法l3、比喻论证、比喻论证答：使用了比喻论证的方法，将答：使用了比喻论证的方法，将比作比作，证明了证明了观点，从而把抽象、深奥的道理阐观点，从而把抽象、深

7、奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。述得生动形象、浅显易懂。4、正反对比论证、正反对比论证答：使用了对比论证的方法，将答：使用了对比论证的方法，将和和加以加以比较，从正反两方面突出强调了比较，从正反两方面突出强调了观点，使观点，使论证更全面、严密，说理更透彻。论证更全面、严密，说理更透彻。全文思路全文思路l提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题l1、找出中心论点和分论点、找出中心论点和分论点l2、结合具体内容，分析文章先说什么，、结合具体内容，分析文章先说什么， 再说什么再说什么l3、明确使用什么论证方法、明确使用什么论证方法l4、明确是正面论证，还是反面论证、明确是正面论证，还是反面

8、论证l格式：首先格式：首先接着接着然后然后最后最后发散思维发散思维l本文通过六位名人的事例论证了逆境成本文通过六位名人的事例论证了逆境成才的观点，你还能举出相关的事实和道才的观点，你还能举出相关的事实和道理论据吗？理论据吗？提示： （从所学的名人传等名著、所知道的课文作者经历、所了解的名言警句来印证这个说法。）拓展探讨拓展探讨l 孟子在文中列举了六位历史人孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了物的经历，强调了“逆境能成逆境能成才才”。现在有人认为。现在有人认为“顺境也能顺境也能成才成才”，对此，你有什么看法？，对此，你有什么看法？辩论明理辩论明理l正方：顺境更有利于成才正方：顺境更有利于成

9、才l反方：逆境更有利于成才反方：逆境更有利于成才辩论过程辩论过程l第一：立辩（第一：立辩（正方各一代表发言，正方各一代表发言，2分钟分钟） 正反双方的一辩陈述本方观点。正反双方的一辩陈述本方观点。l第二：质辩第二：质辩 正反双方可相互提问，质疑对方观点。正反双方可相互提问，质疑对方观点。l第三：自辩第三：自辩l 自由辩论，说自己的道理。自由辩论，说自己的道理。l第四：总辩第四：总辩(正反方各一代表发言，正反方各一代表发言，3分钟分钟） 总结辩论过程中本方提及的可用的理由，总结辩论过程中本方提及的可用的理由， 再次强调本方观点。再次强调本方观点。第一环节：立辩第一环节：立辩正方正方发言：发言：l

10、我方认为，顺境更有利于成才，理由是我方认为，顺境更有利于成才，理由是l所以我们认为，顺境更有利于成才！所以我们认为，顺境更有利于成才！ 反方反方发言：发言：l我方认为，逆境更有利于成才，理由是我方认为，逆境更有利于成才，理由是l所以我们认为，逆境更有利于成才！所以我们认为，逆境更有利于成才！ 第二环节：质辩第二环节：质辩（找出对方论点或辩词中的突破口、失误点）（找出对方论点或辩词中的突破口、失误点）l请问对方辩友请问对方辩友l回答问题本方论证观点回答问题本方论证观点第三环节：自由辩论第三环节：自由辩论1、准确用论据论证本方观点、准确用论据论证本方观点2、组内越多同学参与，得分越高、组内越多同学

11、参与，得分越高我方认为，顺（逆）境更有利于成才，理由是我方认为，顺（逆）境更有利于成才，理由是所以我方认为，顺（逆）境更有利于成才！所以我方认为，顺（逆）境更有利于成才！ 第四环节：总结陈词第四环节：总结陈词l正方发言：正方发言：l我方首先指出对方的错误我方首先指出对方的错误l而我方从而我方从等方面充分论证了顺境更有利于成等方面充分论证了顺境更有利于成才，所以，我方再次强调：顺境更有利于成才！才，所以，我方再次强调：顺境更有利于成才！l反方发言：反方发言：l我方首先要说对方的失误我方首先要说对方的失误l而我方从而我方从等方面充分地论证了我方观点：等方面充分地论证了我方观点： 逆境更有利于成才。

12、逆境更有利于成才。最佳辩手最佳辩手l理由是：理由是：1 1、论证有力、论证有力, ,在论证过程中要做到论点明确在论证过程中要做到论点明确, , 论据确凿论据确凿, ,方法得当。方法得当。2 2、要做到必须听辨敏捷，反驳巧妙。、要做到必须听辨敏捷，反驳巧妙。小结：小结：l 人生的旅程，有阳光灿烂、一帆风顺人生的旅程，有阳光灿烂、一帆风顺的时候，也有风雨飘摇、逆水行舟的时的时候，也有风雨飘摇、逆水行舟的时候。顺境与逆境构成了人生乐章的双重候。顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏。顺境助人成功，但也使人沉沦；变奏。顺境助人成功，但也使人沉沦；逆境给人磨难，却也催人奋进。感受顺逆境给人磨难，却也催人奋进。感受顺境，体验逆境，不因顺境而喜，不因逆境，体验逆境，不因顺境而喜，不因逆境而悲。境而悲。 老师寄语：老师寄语：l身处顺境身处顺境: 我们应感到幸运，应长存感激之心，我们应感到幸运，应长存感激之心， 珍惜时光，刻苦学习，健康成长。珍惜时光，刻苦学习，健康成长。l身处逆境：身处逆境： 我们要在逆境中奋起，承担起自己的责我们