《生日礼物》教学实录

1、.?生日礼物?教学实录师：今天我们学习第七课?生日礼物?，请孩子们齐读课题。生齐读课题师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢？生1：我收到妈妈送给我的大蛋糕。师：把话说完好，我过生日时，收到了生1：我过生日时，妈妈送给我一个大蛋糕。生2：我过生日时，妈妈送给我一条漂亮的裙子。生3：我过生日时，爸爸送给我一辆赛车，我可快乐了。生4：我过生日时，我的好朋友罗双佳送给我一幅画，妈妈送给我一本书，爸爸送给我好多好玩的玩具。点评：从学生生从学生生活实际出发，学生一下翻开了话匣子。师：收到这么多好吃、好玩、好看的礼物，你们快乐吗？生：快乐！师：有一个小朋友在过生日时，也收到了一份特别的礼物，想

2、知道是什么吗？想那就翻开书，翻到40页，借助拼音自己读读课文吧！注意要读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍。生自由读课文师：课文中的生字娃娃你们都认识了吗？如今，我可要考考你们了。指名拼读生字，师生共同正音师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要特别注意哪些生字娃娃的读音千万不要把它叫错了？生：我想提醒大家“枝是翘舌音。师：那我们一起来读三次。生：齐读枝枝枝。生：我提醒大家“份和很是前鼻音，不要读成后鼻音了。师：你能教大家读读吗？生：能。份份份、很很很。生：我提醒大家“给是三声，不要读错了。师：那我们也来读三次。生：给给给。师：下面我们开火车来认读这些生字。火车火车哪里开？生：火车火车这里开。生开火车

3、认读生字并组词师：这些生字娃娃我们都会认了，读起课文来就更加流利了。请孩子们再读课文，想一想“我收到了一份什么样的礼物？生自由读课文生：我生日那天，妈妈送了一只小鸟给我。点评：再次训练学生说完好的话，并理解课文的大意。师：课文第几自然段告诉我们的？你能读读吗？生读第一自然段师：谁来评一评？生1：他的声音很宏亮。生2：他读书有点拖。师：那你能比他读得好吗？生:能。生读者以自然段，读得特别有感情。师：读了这一段，你知道了什么？生：读了这一段，我知道妈妈送给我一份特别的礼物，就是一只小鸟。师：为什么说这是一份特别的礼物呢？生：因为我们平时收到的礼物都是一些好吃的和好玩的东西，而妈妈送给我的却是一只又

4、美丽又得意的小鸟。所以这是一份特别的礼物。师：谁能读出这种特别来？生：生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。强调“特别师：那份生日礼物是什么？你来说说。生：一只美丽得意的小鸟。师板画小鸟。小黑板出示：美丽的小鸟得意的小鸟的小鸟。师：除了美丽的小鸟，得意的小鸟，我们还可以说什么样的小鸟？生1：活泼的小鸟生2：自由的小鸟生3：顽皮的小鸟生4：淘气的小鸟点评：问题问到了“学生的最近开展区上，学生的思维再一次轻轻地飞跃。师：书上是怎么说的呢？生：那是一只美丽得意的小鸟，关在很新的鸟笼里。师板画鸟笼。师：我收到这么美丽得意的一只小鸟，心情怎样？你是从哪儿看出来的？生1：我从“那是一只美丽得意的小鸟看出来的

5、？生2：我是从这幅图上看出来的。师：你真会学习，不但会读课文，还能结合插图来理解课文，真棒！出示挂图哟，这位小朋友可真开心哪！谁能用一个词来形容他如今的心情？生1：快乐。生2：开心。生3：愉快。生4：快乐。生5：快活。点评：多么自然的近义词训练！师：老师也想形容他快乐的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈点评：老师所出示的词语，在学生的说话的根底上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。请孩子们齐读这三个词语。把这三个词抄写在插图的旁边。生抄写师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！生齐读第一段师：这一段一共有几句话？这几句话分别

6、写了什么？生1：这一段一共有两句话。生2：第一句话写妈妈送给我一份特别的礼物。师：第二句话写什么呢？生3：第二句话写那个礼物是一只美丽得意的小鸟。师：谁能把这一段记下来？大部分学生举起了手师：让我们关上书，一起来记一记吧。师生一起背诵课文第一自然段点评：训练力度强，教材并没有这个要求，但是老师根据内容粗浅易懂易记的特点，轻松地引导了学会背诵。师：妈妈多爱她的孩子呀，送了这么一只美丽得意的小鸟给他。可读到这里，你体会到了什么呢？无人举手，师提示：那是一只美丽得意的小鸟，关在很新的鸟笼里。生1：那只小鸟真可怜！生2：那只小鸟很孤单。生3：那只小鸟被关在笼子里，不能和其他的小鸟一起玩了，它肯定很伤心

7、。师：瞧，你们已经开场关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却在自由自在地唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。出示句子：窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。师：自己读读，看看你又体会到些什么？生1：我体会到那些鸟儿很快乐。生2：我体会到那些鸟儿很开心。师：你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗？生1：窗外，几只鸟儿在枝头欢快地唱歌。生2:窗外，几只鸟儿在枝头快活地唱歌。生3：窗外，几只鸟儿在枝头兴高采烈地唱歌。师：你能把刚刚学会的词语用进来，真是个会学习的好孩子。还有谁想说？生4：窗外，几只鸟儿在枝头欢天喜地地唱歌。点评：三维目的得到了很好的落实。情感目的和价值观目的的落实实际上促进了知识与才能目的的

8、落实，目的的整合到达水乳交融的境地。师：看到这种情景，文中的小朋友是怎样想的，又是怎样做的呢？带着这个问题读读课文吧。自由读课文第三自然段。师：“我想了想，我终究在想些什么呢？假如你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴讨论讨论吧。生1：我会想，窗外的小鸟多快乐呀，可是笼中的鸟儿却是那么的孤单，我应该把它放出去。生2：我会想，我放不放这只小鸟呢？生3：我会想，这只小鸟被关起来了，它多可怜哪，我还是把它放了，让它飞回大自然吧！师：说得真好，真是个保护小鸟的好孩子。这只小鸟被放出了鸟笼，它快乐吗？你是从哪儿看出来的？生1：它很快乐。生2：它很快乐，我从“小鸟欢快地飞向天空。这句话看出来的。师

9、：谁能读出这种快乐来？生1：小鸟欢快地飞向天空。生2：小鸟欢快地飞向天空。特别突出“欢快地生齐：小鸟欢快地飞向天空。师：谁能来画出这只被放出的快乐的小鸟呢？指名上台板画小鸟师板书：放点评：学生画小鸟，全班学生都看得很专心。师：指着小鸟它会飞向哪里呢？生1：它会飞到大森林里，和它的伙伴一起唱歌。生2：它会飞回家去，和爸爸妈妈一起生活。生3：它会飞向蓝天，在蓝天上自由自在地飞翔。生4：它还会飞到学校里，看小朋友们怎样上课。点评：学生的思想飞向了高原的蓝天！师：是呀，说不定它如今正在窗外，看哪个小朋友坐得最好，学得最认真呢！孩子们马上坐得端端正正的。这只小鸟就是我送给大自然的生：礼物！师：我为什么要

10、送给大自然礼物呢？没有人举手师：想一想，我过生日时，妈妈为什么要送我礼物呢？生1：因为妈妈想让我快乐。生2：因为妈妈想让我开心。生3：因为妈妈很爱我。师：是啊，因为妈妈爱我，所以她要送我礼物。那我为什么要送大自然礼物呢？生4：因为我爱大自然。生5：因为我爱大自然，是大自然送给我们小鸟，给我们带来快乐。师：正因为有了孩子们的爱，小鸟才能自由飞翔，欢快地歌唱。师板书：爱让我们一起用爱心来书写这个“爱字。生观察“爱字，练习写“爱。点评：写在关键字上师：孩子们，你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子，你想对他说点什么吗？可以给他取个名字，我们就叫他小明吧。生1：小明，你真是个仁慈的好孩子。生2：小明，你是个热爱大自然的好孩子，我要向你学习。生3：小明，谢谢你，你把小鸟放回了大自然，让它获得了自由，你真是个好心的孩子，我要向你学习。点评：这是一位优秀老师上的一堂随堂课。当天，我们来到高滩岩小学听课，早上，一年级的老师安排了做单元检测题，知道我们来听课，临时调换乘上这堂课。听后觉得积聚了随堂课的精华。因为时间关系，上面课堂实录中的点评挂一漏万。希望老师们能多读几遍这份教案，因为乍一看，可能你觉得有不少的做法自己也都在做，并没有什么了不起，可是，把这些别人都在做的一些环节，流畅自然地组成一节课的内容，实在是令我们