【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件

1、【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件岳麓版岳麓版 中国历史中国历史 七年级上册七年级上册第第1515课课 汉武帝汉武帝“大一统大一统”【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件 【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件知识与能力知识与能力 了解汉武帝颁布了解汉武帝颁布“推恩令推恩令”“”“罢黜百家罢黜百家独尊儒术独尊儒术”“”“解决匈奴解决匈奴问题问题”的事实，探究这的事实，探究这些措施的作用，理解汉些

2、措施的作用，理解汉武帝大一统的时代特征。武帝大一统的时代特征。过程与方法过程与方法 通过通过“守业艰难、守业艰难、我来进谏、生死抉择我来进谏、生死抉择”三个场景，让学生站三个场景，让学生站在历史的角度去认识在历史的角度去认识汉武帝的魅力，对汉汉武帝的魅力，对汉武帝形成立体、鲜明武帝形成立体、鲜明的认识，为正确评价的认识，为正确评价汉武帝积累史实。汉武帝积累史实。情感态度价值观情感态度价值观 儒家文化中的儒家文化中的精华作为中国的传精华作为中国的传统文化有其合理和统文化有其合理和值得弘扬的一面。值得弘扬的一面。 【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件理念：

3、理念： 教是课前的功夫，它本有形而无教是课前的功夫，它本有形而无形，教的是理念、是方向、是兴趣、形，教的是理念、是方向、是兴趣、是途径。是途径。 学是课上的精彩，时刻牵住学生学是课上的精彩，时刻牵住学生的脉搏，让学习成为主动的行为，让的脉搏，让学习成为主动的行为，让 思考成为学习的习惯是教师的荣耀。思考成为学习的习惯是教师的荣耀。 【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件 汉武帝：刘彻，汉武帝：刘彻，1515岁继位处于文岁继位处于文景之治时期国家稳定，家给人足。景之治时期国家稳定

4、，家给人足。2121岁真正成为国家的主人岁真正成为国家的主人, ,在位在位5454年年, ,享年七十一岁。他个人成就可享年七十一岁。他个人成就可以与西方的以与西方的亚历山大二世、拿破亚历山大二世、拿破仑仑等相媲美，他统治的时段又是等相媲美，他统治的时段又是西汉王朝的黄金时代西汉王朝的黄金时代, , 超越西方超越西方的的罗马帝国罗马帝国成为当时成为当时世界上世界上最强大的国家最强大的国家。 【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件王国诸侯的奢侈生活王国诸侯的奢侈生活西汉中山靖王刘胜的金缕玉衣西汉中山靖王刘胜的金缕玉衣（玉片，金线克）（玉片，金线克）材料一材料

5、一: 汉武帝的叔叔梁王出行汉武帝的叔叔梁王出行,千乘万乘千乘万乘,和和天子一样的威风天子一样的威风.他还自制弓箭数十万他还自制弓箭数十万,府府库的珠玉宝器库的珠玉宝器,多于京师多于京师.材料二材料二:【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件晁错汉景帝“削之亦反，不削亦反。削之，其反之，祸小；不削之，其反迟，祸大。削藩削藩【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件封国封王封地吴国刘濞广陵(江苏扬州)济南王刘辟光东平陵(山东章丘)菑川王刘贤剧县(山东寿光南)胶西国刘印高密(山东高密胶东国刘熊渠即墨(山东平渡)赵国刘遂邯郸(河

6、北邯郸)楚国刘戊彭城(江苏徐州)七七国国之之乱乱景帝依靠周亚夫平定了景帝依靠周亚夫平定了七国之乱，乘机损黜了王国官七国之乱，乘机损黜了王国官制制及其职权，降低诸侯王的权利。及其职权，降低诸侯王的权利。【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件推恩令推恩令 规定诸侯王除规定诸侯王除了让自己的嫡长了让自己的嫡长子继承王位以外子继承王位以外还可以推还可以推“私私恩恩”，把王国封，把王国封地分给其他的子地分给其他的子弟，皇帝封他们弟，皇帝封他们为候，新封的侯为候，新封的侯国归中央直接统国归中央直接统辖的郡管理辖的郡管理。主父偃主父偃【最新】七年级历史上册第三单元第1

7、5课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件初露锋芒初露锋芒【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件 法家法家：皇上，俗话说没有规矩不成方圆，现在：皇上，俗话说没有规矩不成方圆，现在 有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑 法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？ 道家道家：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。：陛下万岁！

8、臣以为法家的建议不可取。 俗话说防民之口甚于防川。商纣王及秦朝的历史俗话说防民之口甚于防川。商纣王及秦朝的历史 就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然 道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。 儒家：儒家：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子， 既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治 人间的。用儒家思想来教化百姓，百姓就会安人间的。用儒家思想来教化百姓，百姓就会安

9、 分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既能分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既能 体现皇上的仁慈，又教化了百姓。体现皇上的仁慈，又教化了百姓。【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件孔子孔子孟子孟子春秋春秋孟子孟子 儒家思想又称儒学，也有人儒家思想又称儒学，也有人认为它是一种宗教而称之为儒教，认为它是一种宗教而称之为儒教，指由孔子创立的后来逐步发展以指由孔子创立的后来逐步发展以仁为核心的思想体系仁为核心的思想体系 儒家哲学注重人的自身修养，要与身边的人建立一种和谐的关系。儒家哲学注重人的自身修养，要与身边的人建立一种和谐的关系。提倡人要到达温、良、恭、俭

10、、让的道德境界。提倡人要到达温、良、恭、俭、让的道德境界。 仁仁德德【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件1、天人感应、天人感应 “大一统大一统”神化君权有迷神化君权有迷信色彩信色彩3、三纲五常、三纲五常法家的法律变法家的法律变为人的行为规为人的行为规范范2、以、以“儒儒”德治国德治国 以以“法法”刑辅之刑辅之宽柔的治国宽柔的治国策略策略仁、义、礼、智、信仁、义、礼、智、信【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件汉代讲学图汉代讲学图 儒家经典：儒家经典：诗诗书书 易易礼礼春秋春秋【最新】七年级历史上册第三单元第15课

11、 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件 秦始皇的“焚书坑儒”与汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术” 有哪些异同点？【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件山东曲阜孔庙山东曲阜孔庙 【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件深谋远略深谋远略【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件1 1、重修长城、重修长城2 2、与匈奴和亲、与匈奴和亲3 3、攻打匈奴、攻打匈奴【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统

12、”说课课件 岳麓版 课件 第一小组：修长城是不可行的，因为大规模的修长城不但劳民伤财，而且也并不能阻挡匈奴南下入侵的脚步。，只能解一时之安。 第二小组：和亲是汉初皇帝采用的无奈之举，我组认为和亲之举是下下策有损和亲之举是下下策有损我大汉国威我大汉国威，结束这种办法势在必行。 第三小组：攻打匈奴是势在必行的事，但我们有些担心，是否具备条件能打得过是否具备条件能打得过匈奴匈奴。第三小组留下了疑问。 第四小组的同学的自由辩论，他们从不同角度阐述了战争的可能性不同角度阐述了战争的可能性。【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件漠南无王庭漠南无王庭【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件声名远播声名远播【最新】七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版 课件史海拾贝史海拾贝通过这节课的学习我知道和了解了通过这节课的学习我知道和了解了.一代君王创帝业一代君王创帝业两