演讲与口才极力推荐PPT学习教案

1、会计学1演讲与口才极力推荐演讲与口才极力推荐2 “个人品德”案例讲解 我们尊重一个人，我们认可一个人，我们我们尊重一个人，我们认可一个人，我们崇拜一个人，绝不因为他有钱，或是有权，而崇拜一个人，绝不因为他有钱，或是有权，而是他为人民服务的高尚精神、人格力量和个人是他为人民服务的高尚精神、人格力量和个人品德震撼了我们。品德震撼了我们。第1页/共128页 课程内容简介课程内容简介第一章：第一章： 演讲概述演讲概述第二章：第二章： 演讲的类型演讲的类型第三章：第三章： 演讲的准备一演讲的准备一第四章：第四章： 演讲的准备二演讲的准备二第五章：演讲的控场艺术第五章：演讲的控场艺术第六章：演讲与美第六章

2、：演讲与美第七章：演讲与思维第七章：演讲与思维第八章：演讲会的主持艺术第八章：演讲会的主持艺术第九章：演讲的态势语第九章：演讲的态势语第十章：演讲的风格第十章：演讲的风格第2页/共128页4寻根问底，明辨是非，以其达寻根问底，明辨是非，以其达到解释疑惑的目的。对演讲或到解释疑惑的目的。对演讲或演说，古代称之为演说，古代称之为“言言辞辞”“”“谈说谈说”。第3页/共128页5n3、 演讲离不开有生语言和体态演讲离不开有生语言和体态语言。语言。第4页/共128页6第5页/共128页7五、思想教育的最佳形式五、思想教育的最佳形式唤起唤起听众听众六人才考核的重要尺度六人才考核的重要尺度第6页/共128

3、页8第7页/共128页9第8页/共128页10头。头。第9页/共128页11第10页/共128页板凳宽，扁担长。板凳宽，扁担长。扁担没有板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳上，扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上第11页/共128页13可以可以n增加营养防近视，增加营养防近视，n史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎织缎n又抽丝。又抽丝。第12页/共128页14第13页/共128页15灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花发黑

4、灰为讳飞花第14页/共128页16第15页/共128页172、适合听众要求，内容有的放矢、适合听众要求，内容有的放矢3、切合自己的身份，不放、切合自己的身份，不放“驾轻驾轻就熟就熟”4、注意演讲场合，考虑预定时间、注意演讲场合，考虑预定时间第16页/共128页第17页/共128页第18页/共128页20n五、反复试讲五、反复试讲第19页/共128页21紧适当紧适当n5、促进演讲规律的研究、促进演讲规律的研究第20页/共128页22第21页/共128页23第22页/共128页24想修养和想修养和n知识水平等方面的综合表现知识水平等方面的综合表现 。n性性第23页/共128页25第24页/共128

5、页26第25页/共128页27第26页/共128页28 演讲要能准确充分表达内容，使演讲要能准确充分表达内容，使听众明白易懂，听众明白易懂，也就必须遵循人们的认识规律，也就必须遵循人们的认识规律，符合事物的内在逻辑，符合事物的内在逻辑，所以，演讲稿的篇章结构并非随心所所以，演讲稿的篇章结构并非随心所欲任意为之。欲任意为之。第27页/共128页29第28页/共128页30骤响易彻；结局当如撞钟，清音骤响易彻；结局当如撞钟，清音有余有余”。第29页/共128页31夺人n四、委婉风趣、曲径通幽第30页/共128页322 2、加强思维能力训练、加强思维能力训练第31页/共128页33第32页/共128

6、页34 二、观察力与分析力二、观察力与分析力 三、自信心与自制力三、自信心与自制力 自信心是一种推断性的心理过程具有明显的理性思维色彩。自信心应自信心是一种推断性的心理过程具有明显的理性思维色彩。自信心应建立在对自我素质和能力的正确认识上，建立在对演讲基本归律的娴熟建立在对自我素质和能力的正确认识上，建立在对演讲基本归律的娴熟掌握上，建立在对演讲内容的深刻理解上。只有在对主观条件和客观情掌握上，建立在对演讲内容的深刻理解上。只有在对主观条件和客观情况进行辩证分析，知己知彼，了如指掌的基础上产生的自信，才是真正况进行辩证分析，知己知彼，了如指掌的基础上产生的自信，才是真正的自信心的自信心 自信心

7、强很少心理负担，精力充沛，思维活跃，易于触发创造性思维自信心强很少心理负担，精力充沛，思维活跃，易于触发创造性思维，左右逢源，能随机应变和临场发挥。自信心强，对自己的力量、气，左右逢源，能随机应变和临场发挥。自信心强，对自己的力量、气质、风度和技能能恰当地控制。质、风度和技能能恰当地控制。 所谓自制力，就是根据需要，对自我情绪和情感进行调节和控制。这所谓自制力，就是根据需要，对自我情绪和情感进行调节和控制。这种自控能力，既是演讲者重要的心理能力，也是演讲者意志力的表现。种自控能力，既是演讲者重要的心理能力，也是演讲者意志力的表现。第33页/共128页35第34页/共128页36 第三节临场应变

8、技能第三节临场应变技能 一、引起兴奋，提神醒目一、引起兴奋，提神醒目（这是对付冷场的策略）这是对付冷场的策略） 二、缓解矛盾，迂回取胜二、缓解矛盾，迂回取胜这是对付轰场的措施。原因不外乎紧张这是对付轰场的措施。原因不外乎紧张“卡壳卡壳”，讲漏嘴说错话，啰嗦，讲漏嘴说错话，啰嗦重复，拖延时间，或者演讲现场布置太差，音响有故障以及演讲观点重复，拖延时间，或者演讲现场布置太差，音响有故障以及演讲观点与听众想法相悖，听众产生逆反心理；或者听众本身素质太差，社会公与听众想法相悖，听众产生逆反心理；或者听众本身素质太差，社会公德意识薄弱等等。概括讲无非是听众的期望值与演讲内容、演讲现场发德意识薄弱等等。概

9、括讲无非是听众的期望值与演讲内容、演讲现场发生了矛盾冲突，或者是演讲者的期望值与听众心理及演讲现场产生矛盾生了矛盾冲突，或者是演讲者的期望值与听众心理及演讲现场产生矛盾冲突。冲突。 三、因势利导，歪打正着三、因势利导，歪打正着 这事处理意外情况的措施。这种情况有因时空环境造成的，也有因演这事处理意外情况的措施。这种情况有因时空环境造成的，也有因演讲者自身失误造成的讲者自身失误造成的第35页/共128页37第36页/共128页38 以声音为主要物质手段的演讲，以声音为主要物质手段的演讲，对语音的要求就更高，既要能准确对语音的要求就更高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又地表达出丰富多彩的思

10、想感情，又要悦耳爽心，清亮优美。要悦耳爽心，清亮优美。第37页/共128页39 一般来说，最佳语言是：一般来说，最佳语言是： （1）准确清晰，即吐字正确清楚，）准确清晰，即吐字正确清楚， 语气得当，节奏自然；语气得当，节奏自然；（2）清亮圆润，即声音宏亮清越，）清亮圆润，即声音宏亮清越， 铿锵有力，悦耳动听；铿锵有力，悦耳动听；（3）富于变化，即区分轻重缓急，）富于变化，即区分轻重缓急， 随感情变化而变化；随感情变化而变化；（4）有传达力和浸彻力，即声音有）有传达力和浸彻力，即声音有 一定的响度的力度，使在场听众都能听一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白。真切，听明白。第38页/共1

11、28页40 演讲语言常见的毛病：演讲语言常见的毛病： 声音痉挛颤抖，飘忽不定；声音痉挛颤抖，飘忽不定； 大声喊叫，音量过高；大声喊叫，音量过高； 音节含糊，夹杂明显的气息声；音节含糊，夹杂明显的气息声； 声音忽高忽低，音响失度；声音忽高忽低，音响失度； 朗诵腔调，生硬呆板等。朗诵腔调，生硬呆板等。 所有这些，都会影响听众对演讲所有这些，都会影响听众对演讲 内容的理解。内容的理解。 第39页/共128页41第40页/共128页42 腔圆，即声音圆润清亮，婉转甜美，富有腔圆，即声音圆润清亮，婉转甜美，富有音乐美。要发音响亮。演讲时齐齿呼音节音乐美。要发音响亮。演讲时齐齿呼音节（i和和i开头的韵母）

12、与撮口呼音节（开头的韵母）与撮口呼音节（或以或以开开头的韵母）发音时由于口腔开合小，共鸣腔不头的韵母）发音时由于口腔开合小，共鸣腔不大，音发出来不亮。要尽量在备稿时换成开口大，音发出来不亮。要尽量在备稿时换成开口呼音节呼音节（a或以或以a开头的韵母）与合口呼音节开头的韵母）与合口呼音节（o或以或以o开头的韵母）。开头的韵母）。 如把如把“至至”改为改为“到到”，把，把“与与”改为改为“和和”。第41页/共128页432、分清词界、分清词界词分单音节和多音节。单音节词不会词分单音节和多音节。单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起歧义。例如：歧义。例如

13、：“一米九个头的冯骥才伫立在一米九个头的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里。空荡荡的山谷里。” 第42页/共128页44忍俊不禁。忍俊不禁。第43页/共128页45 3、讲究音韵配搭讲究音韵配搭汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。 第44页/共128页46（1）双音节化。汉语中的一些单音节词）双音节化。汉语中的一些单音节词表达意义复杂、深刻，表达意义复杂、深刻， 如果能改成双音节就明白、通俗些。如果能改成双音节就明白、通俗些。且

14、双音节响亮明朗，有顿挫变化，易于且双音节响亮明朗，有顿挫变化，易于表现语言的音乐美。表现语言的音乐美。第45页/共128页47（2）注意押韵。如果在适当的地方，）注意押韵。如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，美与和谐美， 讲起来上口，听起来悦耳，讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的风韵。似有散文诗的风韵。 第46页/共128页48 （3）平仄相间。汉字一字一调，高低升降，）平仄相间。汉字一字一调，高低升降，起伏变化。起伏变化。 做为平声字的阴平、阳平变化不大，比较做为平声字的阴平、阳平变化不大，比较稳，易听清楚；稳，易听清楚； 仄声字的

15、上声、去声变化大，声音短促，仄声字的上声、去声变化大，声音短促，音感强烈。二者要相间配合，使音节起伏变化。音感强烈。二者要相间配合，使音节起伏变化。 此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并茂的功效。渲染烘托，也能收到声情并茂的功效。 第47页/共128页49（二）二）口语表达技巧之口语表达技巧之词句流利、准确、易懂词句流利、准确、易懂 听众通过演讲活动接受信息主要诉诸听觉听众通过演讲活动接受信息主要诉诸听觉作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要立即能理解。立即能理解。 口语与书面语之间有较明显的差距

16、。口语与书面语之间有较明显的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需有人说，书面语是最后被理解，而口语则需立即被听懂。立即被听懂。与书面语相比，口语具有以下特点：与书面语相比，口语具有以下特点： 第48页/共128页50第49页/共128页51 3、不过多的做某些精确的列举，特别、不过多的做某些精确的列举，特别 是过大的数字，常用约数。是过大的数字，常用约数。4、较多地使用那些表明个人倾向的词语，、较多地使用那些表明个人倾向的词语， 诸如诸如“显而易见显而易见”“”“依我看来依我看来”等等，等等， 并且常常运用并且常常运用“但是但是”、“除了除了”等连接词，等连接词， 使讲话显得活泼、生动

17、、有气势。使讲话显得活泼、生动、有气势。 第50页/共128页52第51页/共128页53 一般来讲，一般来讲， 表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的的表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的的思想感情，语气急骤，声音较重思想感情，语气急骤，声音较重； 表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻；感情，语气舒缓，声音较轻； 表示优雅、庄重、满足，语调前后弱表示优雅、庄重、满足，语调前后弱中间强。中间强。 表示愉快责备，先强后弱；表示不平表示愉快责备，先强后弱；表示不平热烈，声音先弱后强热烈，声音先弱后强 只有这样，才能绘声绘色，传情达意。只有这样，才能绘声绘色，传情达

18、意。 第52页/共128页54 语调的选择和运用语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。 语调贴切、自然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。所以，演讲者恰当地运用语调，事先必须准确地掌握演讲内容和感情。 第53页/共128页55 第54页/共128页56 总之，发音时要正确把握每个音节的总之，发音时要正确把握每个音节的发音部位和发音方法。演讲者平日要经发音部位和发音方法。演讲者平日要经常进行这方面的训练。常进行这方面的训练。 同时同时为了做到语句流畅，干净利落，为了做到语句流畅，干净利落，出口成章，可根据自己的发音难点，选出口成章，可根据自己的发音难点，选择择一些绕口

19、令和有一定难度的语言片断，一些绕口令和有一定难度的语言片断，进进行快口训练，力求做到吐字准确、快速、行快口训练，力求做到吐字准确、快速、流畅，快而不乱，语气连贯，不增减词流畅，快而不乱，语气连贯，不增减词句句。第55页/共128页57 音量音量 在情感激荡的地方，意思重要在情感激荡的地方，意思重要之处，音量要大些，之处，音量要大些， 反之则要小些。音量大小变化反之则要小些。音量大小变化要自然、流畅，要是感情的自然要自然、流畅，要是感情的自然流露。流露。 第56页/共128页58第57页/共128页59三、三、口语表达技巧之口语表达技巧之演讲语言的设计演讲语言的设计（一）承上启下（一）承上启下（

20、二）少说客套话（二）少说客套话（三）从缓、平、稳开始（三）从缓、平、稳开始（四）起伏结合（四）起伏结合 “文似看山不喜平。文似看山不喜平。（五）事例亲切可信（五）事例亲切可信 “事实胜于雄辩事实胜于雄辩”， 第58页/共128页60第59页/共128页61 主持演讲会，应抓住主持演讲会，应抓住下列几个重要环节下列几个重要环节： 会前准备；会前准备； 开场艺术；开场艺术； 串联与控场；串联与控场； 做好总结。做好总结。第60页/共128页62第61页/共128页63第62页/共128页64施，保证演讲继续施，保证演讲继续进行。第63页/共128页65 五、了解演讲现场情况。包括会场环境、五、了解

21、演讲现场情况。包括会场环境、场内布局、音像设备、灯光强弱等，场内布局、音像设备、灯光强弱等， 以避免非常情况的出现。即使中途出现以避免非常情况的出现。即使中途出现突发事件，也利于采取果断措施，保证演突发事件，也利于采取果断措施，保证演讲继续讲继续进行。第64页/共128页66第65页/共128页67第66页/共128页68 主持者得开场白主持者得开场白，为演讲拉开序幕。，为演讲拉开序幕。开场白的开场白的目的目的 一则在于为演讲者于听众搭桥铺路，一则在于为演讲者于听众搭桥铺路，使演讲者于听众情感相同；使演讲者于听众情感相同； 二则在于根据演讲会的宗旨与要求，二则在于根据演讲会的宗旨与要求，打开场

22、面，引入正题。打开场面，引入正题。 开场白属于介绍性演讲，很简短，几开场白属于介绍性演讲，很简短，几乎不超过一分钟，尽管这样，也必须精心乎不超过一分钟，尽管这样，也必须精心准备，认真搜集材料准备，认真搜集材料第67页/共128页69热情，极力表现出友好的态度；热情，极力表现出友好的态度；第68页/共128页70第69页/共128页71施，排除干扰，保证演讲顺利进施，排除干扰，保证演讲顺利进行。行。第70页/共128页72 当遇到设备故障或停电等以外当遇到设备故障或停电等以外情况，主持人要头脑清醒，情况，主持人要头脑清醒， 一方面安定听众情绪，一方面安定听众情绪， 一方面迅速组织力量排除故障一方

23、面迅速组织力量排除故障第71页/共128页73第72页/共128页74第73页/共128页75向辛劳的演讲者，向热情的听众，向辛劳的演讲者，向热情的听众，向一切对大会做过贡献和支持的向一切对大会做过贡献和支持的人表示谢意；要始终给人以文明人表示谢意；要始终给人以文明礼貌的印象。礼貌的印象。第74页/共128页76 主持人在演讲会结束时，应主动征求主持人在演讲会结束时，应主动征求光临会议的领导者的意见，以便总结作出光临会议的领导者的意见，以便总结作出新的部署新的部署 结束时主持人要以主人翁的姿态，结束时主持人要以主人翁的姿态， 向辛劳的演讲者，向热情的听众，向辛劳的演讲者，向热情的听众， 向一切

24、对大会做过贡献和支持的人表示谢意；向一切对大会做过贡献和支持的人表示谢意；要始终给人以文明礼貌的印象。要始终给人以文明礼貌的印象。第75页/共128页77第76页/共128页78第77页/共128页79第78页/共128页80 从语言方面来讲语言同样离不开思维，从语言方面来讲语言同样离不开思维，词汇和语法规则，正是思维的成果，是词汇和语法规则，正是思维的成果，是人们思维逻辑的表现。演讲依赖语言表人们思维逻辑的表现。演讲依赖语言表达感情、传递信息，因此演讲的语言表达感情、传递信息，因此演讲的语言表达，实际上就是思维的达，实际上就是思维的 外露和物化。演外露和物化。演讲使思维的潜在价值转变为实际价

25、值。讲使思维的潜在价值转变为实际价值。 第79页/共128页81 思维思维是一种潜在的易老化的是一种潜在的易老化的资源资源，并非生来就有，而是需要经过教育训并非生来就有，而是需要经过教育训练才能逐渐成熟、运用自如。练才能逐渐成熟、运用自如。 人的思维的基础是社会实践。思维人的思维的基础是社会实践。思维的目的在于指导实践，同时社会实践的目的在于指导实践，同时社会实践也是检验人的思维正确与否的标准。也是检验人的思维正确与否的标准。演讲的过程，正是思维的物化和外露演讲的过程，正是思维的物化和外露的的 过程，过程， 第80页/共128页82 演讲为思维提供了广阔的实演讲为思维提供了广阔的实践天地。演讲

26、不仅能体现思维的践天地。演讲不仅能体现思维的实践性。而且能丰富思维的实践实践性。而且能丰富思维的实践性。性。所以演讲活动的开展，可以促进所以演讲活动的开展，可以促进思维发展，培养思维能力，开拓思维发展，培养思维能力，开拓智利。智利。第81页/共128页83第82页/共128页84第83页/共128页85第84页/共128页86第85页/共128页87弃错误的想法。弃错误的想法。第86页/共128页88n二者有着质的差别。二者有着质的差别。第87页/共128页89 敏捷性要求要求快而准确，敏捷性要求要求快而准确，决不是匆忙马虎。决不是匆忙马虎。 演讲者只有具备这两点，才能在演讲演讲者只有具备这两

27、点，才能在演讲过程中审时度势，根据听众的反馈信息，过程中审时度势，根据听众的反馈信息，迅速准确地进行判断，从而调整演讲内容迅速准确地进行判断，从而调整演讲内容或改变策略。经常进行演讲，对于思维的或改变策略。经常进行演讲，对于思维的灵活性和敏捷性也是很好的培养和锻炼。灵活性和敏捷性也是很好的培养和锻炼。第88页/共128页90第89页/共128页91n问题的思维。抽象思维又称逻辑思问题的思维。抽象思维又称逻辑思维，是用维，是用n抽象的概念和理论来解决问题的思抽象的概念和理论来解决问题的思维。这三种维。这三种n思维是互相联系、互相渗透的。思维是互相联系、互相渗透的。第90页/共128页92重也不同

28、，有的偏重形象思维，有重也不同，有的偏重形象思维，有的偏重逻辑思维。的偏重逻辑思维。第91页/共128页93第92页/共128页94第93页/共128页95第94页/共128页96确性思维，也同样需要模糊性思维。确性思维，也同样需要模糊性思维。第95页/共128页97第96页/共128页98 一、思维方式变革对演讲的影响一、思维方式变革对演讲的影响 1、新的科学技术革命引起了思维客、新的科学技术革命引起了思维客体的变化。全新的思维客体，导致演讲内体的变化。全新的思维客体，导致演讲内容的空前丰富。由于科学技术的迅猛发展容的空前丰富。由于科学技术的迅猛发展人类的认识拓展深化到宇宙、宏观、微观人类的

29、认识拓展深化到宇宙、宏观、微观。远及。远及200亿光年的宇宙范围，小道几百亿光年的宇宙范围，小道几百亿分之一微米的核子世界，都在人们的视亿分之一微米的核子世界，都在人们的视野之内。野之内。第97页/共128页99 同时，由于控制论、信息论、系统论的同时，由于控制论、信息论、系统论的产生和发展，又使人类思维活动从自然世产生和发展，又使人类思维活动从自然世界延伸人造世界等等使演讲的内容大大丰界延伸人造世界等等使演讲的内容大大丰富起来，信息的包容量大大增加这是以往富起来，信息的包容量大大增加这是以往时代无法比拟的。时代无法比拟的。 尤其是学术演讲，所涉猎的内容更是越尤其是学术演讲，所涉猎的内容更是越

30、来越具有极大的综合性整体性和系统性。来越具有极大的综合性整体性和系统性。第98页/共128页100第99页/共128页101第100页/共128页102演讲者的理论知识结构、演讲者的理论知识结构、思维心理结构不符合时代潮流，思维心理结构不符合时代潮流，就绝不可能具有新的反映、就绝不可能具有新的反映、新的认识能力，不可能发挥主观能动作用，新的认识能力，不可能发挥主观能动作用，演讲内容就不可能具有鲜明的时代特征。演讲内容就不可能具有鲜明的时代特征。失去时代特征的演讲就失去了它的存在价值。失去时代特征的演讲就失去了它的存在价值。第101页/共128页103反思和信息反馈，切不可因循守反思和信息反馈，

31、切不可因循守旧、目光短旧、目光短浅、自我陶醉；浅、自我陶醉；第102页/共128页104要从单维型转为多位型，即要有多个思维要从单维型转为多位型，即要有多个思维起点、多个思维指向、多个逻辑规则、多起点、多个思维指向、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结构等，即考虑上个评价标准、多个思维结构等，即考虑上下左右、四面八方的空间联系，又考虑过下左右、四面八方的空间联系，又考虑过去、现在未来的时间联系；要从静态型转去、现在未来的时间联系；要从静态型转为动态性，即增强思维的灵活性和变通性；为动态性，即增强思维的灵活性和变通性；要从滞后型转变为创造性，即敢于和善于要从滞后型转变为创造性，即敢于和善于破除

32、陈规陋习，培养超常思维，培养独立破除陈规陋习，培养超常思维，培养独立性、自主性、创造性。性、自主性、创造性。第103页/共128页105第104页/共128页106 2、思维方式对主体行为具有调、思维方式对主体行为具有调节控制作用节控制作用 即演讲者越善于以灵活多样的即演讲者越善于以灵活多样的思维方式去协调各种行为，以达到思维方式去协调各种行为，以达到自身行为最优化功能。自身行为最优化功能。第105页/共128页107第106页/共128页108 首先各要素本身必须是美的首先各要素本身必须是美的：即演讲：即演讲的内容具体、真实符合社会发展要求，具的内容具体、真实符合社会发展要求，具有强烈的时代

33、感和感染力；演讲者内在品有强烈的时代感和感染力；演讲者内在品质高尚，外在服饰得体，仪表端庄，风度质高尚，外在服饰得体，仪表端庄，风度优雅，演讲的传播媒介有声语言与体态语优雅，演讲的传播媒介有声语言与体态语言生动活泼富有表现力；演讲的场景宜人言生动活泼富有表现力；演讲的场景宜人气氛热烈；听众配合默契，效果明显。气氛热烈；听众配合默契，效果明显。第107页/共128页109第108页/共128页110例如过于华丽的服饰有例如过于华丽的服饰有可能形成可能形成“噪音噪音”干扰，干扰，破坏整体美。只有当各破坏整体美。只有当各要素在相互作用中充分要素在相互作用中充分发挥出本身的美，并且发挥出本身的美，并且配合和谐、默契，才能配合和谐、默契，才能形成演讲的整体美。形成演讲的整体美。第109页/共128页第110页/共128页112第111页/共1