小学英语阅读课件

1、 一、课题的提出：一、课题的提出： 近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生的阅读能力和兴趣的培养却有所忽视，导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡，其读写能力较之听说能力比较薄弱。 中学教师反映：小学毕业生进入初中后，英语口语能力比以前大幅度提高，而阅读能力却相对滞后。这是由于一些教师一味的重视学生听说能力的培养而忽视他们读写能力的培养，已经造成学生书面理解能力、 以及语言表达能力低下的现象。如：

2、不会认读单词，写不出完整的句子，看不懂文章等，最终影响语言的输入与输出，不能真正达到综合运用语言的目的，有的甚至走向另一个极端“文盲英语”。本课题开展的“提高小学生英语阅读兴趣的课题研究方案“ 正是基于这样的背景提出的。 n 二、课题活动二、课题活动 为提高和培养小学生英语阅读兴趣，从2007年到2010年这几年当中，我校英语老师开展了大量丰富的阅读活动： （一）撰写教师论文（一）撰写教师论文 课题研究期间，几位英语老师积极及时地将自己的教育教学反思，教学评价撰写成一篇篇论文，分别获得了区，市，省的各项奖项。同事将这些论文整理成册，整体体现了对学生阅读兴趣的培养。 n （二）举行教学展示（二）

3、举行教学展示 课题研究小组成立以后，为了提高小学生英语阅读水平，我校英语教师组织了英语阅读学科的研讨课、示范课、汇报课等多种教学展示，开展了实验教学观摩活动，组织专题理论研讨，树立生活教育思想。1、2008年上学期杨晓老师上的六年级校内公开 课 Your horns are too big.2、2009年上学期杨晓老师上的六年级阅读课 “Last weekend” n 3、2009年下学期邓婕老师上的三年级的校内 公开课“One preparation.”着重培养学生的 阅读兴趣和英语兴趣。4、2010年上学期邓露老师上了四年级的阅读 课 “ Holidays”5、2010年上学期杨晓老师上了

4、一堂区内的片 段课“Hot soup” n （三）积极组织学生在校内开展丰富多（三）积极组织学生在校内开展丰富多样的阅读比赛样的阅读比赛1、为培养低年级英语阅读兴趣。三年级为英语学习的起步阶段，以课堂为主要阵地，目的在于培养小学生的阅读兴趣以及养成良好的阅读习惯。因此，我校在2009年下期针对三年级英语水平开展了字母、单词书写比赛，并在2010年上期进一步组织了三年级的阅读课文书写比赛。 n 2、为扩大中低年级英语阅读数量。在课堂教学的同时，为了增大学生的阅读量，扩展学生的阅读面，训练学生接收与处理信息的能力，我校分别与2007年下期、2008年下期和2009年上期对四、五、六年级学生开展了英

5、语手抄报比赛。 n 3、训练中高年级英语阅读能力，培养他们的阅读兴趣。2008年上期和2009年下期我们在五、六年级中开展了英语课外趣味阅读活动，并在2010年上期尝试在四年级也开展了趣味阅读比赛。 要求学生从易到难，逐步增加难度；其次是对理解程度的要求要适当，对同一篇读物，随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解要求，使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解程度；第三是对阅读速度要逐步训练，使学生掌握略读、默读、跳读、扫读、猜读等方法，以增进阅读的速度。 n 三、课题研究成果三、课题研究成果 通过师生的共同努力，我校学生在区内的各项比赛中也取得了较好的成绩。1、2007年下学期我校学生在“长沙市赤

6、马湖 杯”小学生英语短剧竞赛中荣获岳麓区二 等奖。 2、2008年上学期岳麓区小学生英语字母设计 大赛中，李诗依、李晨旭等同学荣获二 等奖。3、2008年上学期、09年上学期岳麓区三、 四、年级学生字母书写比赛，张子涵、 蔡婧、匡梦恬等同学分别获得了二、三 等奖。4、20082009年度小学生“英语大赢家”英语 口语电视广播大赛中，我校夏宁、袁 婕、危俊卓、张昕玮等同学取得好绩。 n 5、2009年上学期岳麓区小学生英语小报比赛 中，我校学生卢思源获得一等奖。6、2010年上学期在我区举办的五、六年级英 语单词PK赛中，蔡佳怡、龙诗瑶等同学 分别获得了二、三等奖。 经过三年多以来的研究，我校英

7、语教师一直把如何提高学生的阅读兴趣和如何让学生形成有效的阅读策略作为首要任务，形成了一套有效地教学模式。培养了学生良好的阅读方法，激发和培养他们的学习兴趣，使学生树立自信心,养成良好的阅读习惯和掌握了有效的阅读技巧，发展自主学习的能力和合作精神。丰富了学生的英语词汇，提高他们的英语运用能力；四、课题反思与假设：四、课题反思与假设： 虽然阅读教学的道路崎岖难行，但是事实又是那么确切的表明,唯有拓展学生的阅读面，加大输入量才能提高他们的英语水平。学校领导对我们英语教学高度关注，并给予一切的帮助。在这样的背景下，小学生英语阅读能力和兴趣的培养将会得到很好的落实。 今后我们的研究仍会继续进行下去。首先是继续深