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文档简介

1、母鸡教学设计王小丽教学目的要求：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重、难点：、把握作者情感的变化。、体味作者对母爱的赞颂。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课昨天我们学习了猫这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章母鸡，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。二、听读课文，要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）三、初知感知，拟清文章结构。下面让我们来读课文，读前请看清要求

2、：1、提出阅读要求，学生自读。（1）自读课文，给自然段标上序号。（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? (3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?(文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流。四、细读课文，品味情感。1、默读课文13自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“”画出来。(2)用“”画出我对母鸡态度的句子。2、交流(1)列举母鸡的罪状。抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟。抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺

3、软怕硬，暗箭伤人。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。(2)说出我对母鸡态度的句子。我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文410自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？4、交流。5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？五、升华主题1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话：我不再讨厌母鸡了。

4、 我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？ 2、难怪作者会这样的赞叹道，读第九自然段。 3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。六、反复回味,拓展练写1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章猫,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。    (2)情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。    (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察

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