创新课堂教学设计努力构建高效课堂-教育文档

1、创新课堂教学设计 努力构建高效课堂语文新课程标准指出：初中语文课堂教学应“构建开放 而有活力”的课堂。审视当前的初中语文教学，课堂中封闭式、 接受式和分析式等陈旧的教法还普遍存在， 教师在课堂上讲得太 多，教学中重教轻学、 重知轻能、 重记轻思， 学生累， 教师也累； 整个语文课堂死气沉沉， 像一泓激不起涟漪的死水。 学生根本没 有真正成为课堂的主人， “以学生的终身发展为中心”的教育理 念不能真正实现。 作为当今深入推进课堂教学改革的践行者和引 领者， 对课堂教学的反思与改革应是刻不容缓， 而课堂改革的首 要任务是激活语文课堂教学，展现语文课的魅力。那么，怎样才 能从根本上摒弃教师独霸讲台，

2、 学生万马齐喑的僵化局面 ? 科学 有效激活语文课堂教学的突破口在哪里？一、创设教学情境，引到学生全身心投入 创设全新的语文课堂教学情境， 为每一位学生提供自由想象 的空间， 让学生有机会进行大胆想象， 一定会点燃学生的想象火 花，培养学生良好的想象力。有无限的想象作为诱惑，学生一定 会主动参与，全程跟进。教师要为学生创设愉悦、和谐、民主、 宽松的人际交流情境，运用投影、音像等手段，图文并茂，让学 生在丰富多彩的人机交互中得到激发， 产生强烈的学习冲动， 拓 展学生的想象空间。 还可以进行情景模拟， 让学生在模拟的情景 中展示其奇特的想象能力， 为全面激发一位学生参与课堂教学提供强有力的保障。

3、例如教学皇帝的新装一文，在文章的结尾 处，我创设了这样的情境：皇帝回宫之后，大发雷霆，之后是如 何对待他“诚实的老大臣”和那两个骗子的？这样的情境，留给学生广阔的想象空间，让学生任意驰骋，让全体学生不知不觉地 加入到课堂学习中，实现了“以学为本”的教学理念。二、精心设置问题，培养学生探究思维所有的初中生都有着非常强烈的好奇心， 教师就可以利用他 们的这一特点，创设情境，设置相应的问题，以此激发学生的好 奇心。例如在学习孔乙己时，根据孔乙己的“死”这一出发 点，可以精心设计多个不同的问题， 引导学生从正确的角度看待 文章内容，在为学生创造思考机会的同时， 引导独立思考以促进 学生散开去把握全文的

4、目的。 问题一：孔乙己究竟会不会死？会 如何死？通过设计多个问题， 让学生按照自己的理解去回答， 最 终的答案也是各种各样的。 也正是因为问得“自由”，才激发了 学生的学习兴趣。问题二：孔乙己为什么必死无疑？证据是什 么？问题三：写的是孔乙己的悲剧，却为什么要把他安排在别人 的笑声中呢？这些问题从不同角度不同侧面启发学生主动思考。 问题问得“自由”，激发了学生的学习兴趣，学生按照自己的理 解回答出的答案各种各样、精彩纷呈，师生间、生生见将学生思 维彻底打开。三、创新教学方法，激活课堂教学激活语文课堂教学，应在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路设计上努力求新， 把课上“活”； 还要在教学方法

5、上真正变注入式为启发式，达到教与学双方的和谐交流，把学生教1. 适当抽换教材。 抽掉一些已经失去生命力的课文， 换上一 些时代色彩强、文质兼美的文章。2. 增设“文化快餐”。 每堂课必拿出五分钟， 开设“每课一 成语”、“每堂一首诗”、“三分钟自由谈”等栏目，合成一份 内容丰富的“文化快餐”。同时我让学生收集莫言的资料和作 品，指导同学举办以“我心目中的莫言”为题材的剪报， 并且在 课堂展开交流。3. 补充同题材名作， 扩大学生阅读面。 语文教学不乏同一体 裁、同一时代、同一作者、同一风格的课文教学，只有经常拓展 延伸，在教学内容上不断输送新鲜“血液”， 才能体现语文活动 是一种创造性艺术。4

6、. 创建小组合作互动教学模式。小组合作学习模式在课堂 教学中的实施形式是各种各样的， 可以根据学生的年龄特征、 教 学要求和教学目标， 灵活组织。 为此我采用小组学习和班级学习 相结合的方式， 让学生尝试着解决所要达到的学习目标。 一般是 46人为一组。例如翻译狼时，学习组长把每段分配给个 人，然后大家一起翻译，疑难之处讨论交流，既加深了对课文的 理解，又提高了学习效率。教学有法，但无定法，贵在得法。无论采用何种方法，都要 坚持启发式教学，让学生积极主动地参与学习活动， 让学生把学 习当成是一种 “乐趣”，而不是一种“负担”。四、恰当运用多媒体辅助教学，注入课堂新的活力随着科技的发展，多媒体技术已经走进中学语文课堂教学。多媒体以其形象、直观、生动的特点，通过声、像、动画等学生 喜闻乐见的形式，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、 光、电的氛围能够轻轻松松学习语文， 课堂教学效率得到了极大 的提高。例如在教学朱自清先生的散文名篇春时，运用多媒 体在播放优美和谐的背景音乐的同时， 展现生动形象的描写春天 的四幅美丽图画的动画画面，并且及时穿插声情并茂的课文朗 读，这就活跃了课堂气氛，更将学生带入了美好无比的春天，使 学生具有身临其境的感受，学生在美的享受之中，读通了课文， 读懂了课文，读透了课文，其教学效果自然是不言而喻了。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生